UMCE

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y LETRAS

DPTO. DE CASTELLANO
PROFESOR: CRITIAN RODRIGUEZ
ALUMNO: BENJAMIN SANHUEZA GONZÁLEZ

Prueba N°1

1-.Señale y explique tres rasgos propios del romanticismo hispanoamericano.

 Primero es importante destacar como en las obras románticas hispanoamericanas se

fundan en representar una actualidad social, a la realidad política y cultural de entonces.
En este sentido, la literatura actúa reflejo de las problemáticas de la sociedad
hispanoamericana, explica los vacíos de una naturaleza nueva que es esta sociedad
naciente.
 En este mismo sentido, el hecho de nombrar ciertas obras como románticas nos lleva a
pensar inmediatamente sobre el carácter espiritualista de este movimiento. Así es como
se explica que las obras románticas de este periodo sean res guardadora de una identidad
propia de Hispanoamérica, sean expresión de esta identidad, que se ve relegada a un
carácter político de jerarquía.
 Por último, al crear una identidad propia se accede por consiguiente a una perspectiva
nueva de las condiciones sociales. La literatura romántica hispanoamericana utiliza
recursos europeos para crear una visión totalmente nueva de su condición de americanos,
esto es uno de los puntos que la diferencia del romanticismo europeo, etapa que propone
una visión salvajita y simplista del ámbito sociocultural de América.

2-. Refiérase al legado lingüístico y educativo de Andrés Bello.

Su legado lingüístico estuvo marcado por la capacidad gramática de este personaje, su perfecto
manejo del latín, entre otros idiomas, lo conllevó a relacionarlo con el legado idiomático de
América, se orientó hacia la proyección de una nueva Gramática de la Lengua Castellana
destinada al uso de los americanos, que estudiaría el fenómeno de los dialectos
hispanoamericanos, lo que otorga un afianzamiento entre cultura e identidad.

Andrés Bello fue participe activo en labores de progreso educacional del siglo XIX en nuestro país,
sostenía que el estado debía preocuparse y resguardar las condiciones a las que se atenía la
educación nacional, para esto fomentó con su participación en proveer de la institucionalidad
necesaria para dar forma a la nueva nación, con la creación de las Escuelas Normales y planes
educativos para dichas escuelas. También puede ser señalada su participación en la fundación y
rectoría de la Universidad de Chile desde 1843 hasta su muerte; es destacable la fecunda unión
que tuvo con el Vaticano en este periodo, lo que significó una proyección en la educación que
implantó en la institución, una perspectiva más moralista para la nueva sociedad que debía nacer.
Todo esto apunta a un fortalecimiento de la nación, Bello creía fervientemente que la sociedad es
un reflejo de la calidad educativa.

3-. Sentido y función de los siguientes elementos en El matadero: a) la casilla b) el recinto

matadero y c) la cacería del toro.

a) La casilla representa el lugar físico en que se presentan los distintos fenómenos políticos y
sociales de Bueno Aires. Es entonces donde radica el poder, donde se reparte la autoridad
putrefacta y opresora.
b) El recinto del matadero es la representación de las condiciones infrahumanas en que vive
el pueblo argentino; la matanza y sangría representa las formas aplastantes que
mantienen los cargos políticos y elitistas contra la cultura hispanoamericana autóctona.
c) La cacería del toro representa el levantamiento por parte de los oprimidos, con vivacidad
de toro enfurecido se esfuerzan por defender lo que les está siendo despojado, en este
caso la libertad. Es destacable como al final los cazadores terminan riéndose de los
“huevos” del toro, lo que es demostración del pensamiento actual por parte de la
aristocracia.

4-. Nombre y explique cuatro tópicos presentes en facundo, tomando como base el eje
civilización-barbarie.

Ciudad – Campo: Sarmiento en su obra resalta el carácter civilizado de la primera contrastándolo

con el carácter barbárico que otorga al campo y las pampas. Para el autor la ciudad es el centro de
reunión y cruzamiento de diferentes factores de progreso, ya son educativos, ya políticos,
comerciales, etc. Cuyos valores no tocan los barbaros de las provincias, estos últimos solo retrasan
y bloquean el proyecto de civilización que está siendo impartido.

Identidad europea – identidad hispanoamericana: Según su punto de vista, para establecer una
identidad hispanoamericana había que generar una sociedad auténtica, para construirla había que
basarse en el prototipo que ofrecían naciones como Francia o Reino unido. Desde esta base es que
se habría de trabajar para diferenciarse de la sociedad española, que el autor consideraba muy
viciosa. Estos caracteres europeos deberían ser perfeccionables en razón a los fenómenos
exclusivamente hispanoamericanos.

Educación – Ignorancia: La educación es el arma correcta para combatir la ignorancia, esta última
se basa en la educación barbárica, la ignorancia es toda aquella educación que no este instruida
por la ilustración. En este sentido para conservar el orden correcto en una ciudad y sus
instituciones ha de ser aplicada la educación como instauradora de civilización.

Progreso – Estancamiento: El estancamiento se relaciona a la ignorancia, por lo tanto al

alejamiento de la ilustración, por ejemplo las ciudades tomadas por Rosas se ven alejadas de este
elemento, destruidas sus escuelas y retraídos sus entes de educación, y por tal barbarizadas, a
diferencia de las ciudades libres, que se ven atestados de fomento cultural, la ilustración lo ilumina
todo y permite el progreso.

5-. Aspectos fundamentales de la Literatura chilena, planteada por José Victorino Lastarrias, en el
discurso inaugural de la Sociedad Literaria.
 Para Lastarrias la literatura chilena es un espejo de la sociedad presente en la época, esta debe
ser un reflejo de la cultura y refuerzo de sus cánones. Para él, nuestra literatura debe tomar ciertas
características de la literatura europea, estas características deben ser las que la singularicen como
una literatura con sus propias definiciones, a la chilena. En este sentido considera que la literatura
es un fenómeno temporal, social, contemporáneo a unos y la razón de contemporaneidad de
otros.

Para el autor la literatura chilena es un reforzador de la identidad nacional, por lo que no hay que
dejar de lado nuestra propia creación y conciencia mítica e histórica, por el contrario hemos de
tomar estos elementos y transfórmalos en insignias de la vanguardia romántica que se atiene
dicha literatura.