Catalogación en la publicación – Biblioteca Nacional de ColombiaEd

Manual de géneros periodísticos / Víctor Manuel García P., Liliana María Gutiérrez C.,
editores. -- 2a. ed. -- Bogotá : Ecoe Ediciones : Universidad de La Sabana, 2011.
352 p. – (Textos universitarios. Periodismo)

Incluye bibliografía
ISBN 958-648-731-3

1. Periodismo - Manuales I. García P., Víctor Manuel, ed. II. Gutiérrez C., Liliana María,
ed. III. Serie

CDD: 070.4 ed. 20 CO-BoBN– a759834

Colección: Textos Universitarios

Área: Periodismo

Primera edición: Bogotá, D.C., febrero de 2005

Segunda edición: 2011

ISBN: 958-648-731-3

© Universidad de La Sabana,
Campus del Puente del Común. Km. 7 Autopista Norte de Bogotá
Chía, Cundinamarca, Colombia
Tel.: 8615555, Ext.: 1411
E-mail: publicaciones@unisabana.edu.co
www.unisabana.edu.co

© Ecoe Ediciones
E-mail: correo@ecoeediciones.com
www.Ecoeediciones.com
Carrera 19 N.° 63c-32, Pbx.: 2481449, Fax: 3461741

Edición digital: http://www.epigrafe.com, 2011

Coordinación editorial: Martha Helena González M.

Universidad de La Sabana
Corrección de estilo: Mariapaulina Montoya E.
Carátula: Elena Ospina
Impresión: Litoperla Impresores Ltda.
Carrera 25 N.° 8-81, Tel.: 3711916

Impreso y hecho en Colombia.

 Contenido
Introducción ............................................................................................ IX

CAPÍTULO I. REDACTAR: COMPRENDER EL TEXTO

Néstor Fabián Ruiz Vásquez
Fundamentos de la comunicación ............................................................. 1
La escritura como tecnología de comunicación ........................................ 3
El texto y la textura ................................................................................... 8
El párrafo y la coherencia ......................................................................... 11
La oración y la cohesión ........................................................................... 15
La redacción .............................................................................................. 21
Referencias bibliográficas ......................................................................... 25

CAPÍTULO II. UNA APROXIMACIÓN A LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

César Mauricio Velásquez Ossa
La historia de los géneros periodísticos .................................................... 31
Algunas teorías sobre clasificación por géneros ....................................... 35
¿Por qué estudiar los géneros periodísticos? ............................................ 38
Referencias bibliográficas ......................................................................... 39

CAPÍTULO III. EL TITULAR: PUERTA DE LA INFORMACIÓN

Liliana María Gutiérrez Coba
El titular y su estructura ............................................................................ 42
Un título para cada género ........................................................................ 45
Elementos que influyen en la titulación .................................................... 51
Reglas para conseguir una buena titulación .............................................. 53
Ejercicios de titulación .............................................................................. 56
Referencias bibliográficas ......................................................................... 59

CAPÍTULO IV. LA NOTICIA: REGISTRO Y PROYECCIÓN DE LA REALIDAD

Liliana María Gutiérrez Coba
¿Dónde está la noticia? ............................................................................. 64
Factores que determinan el interés de un hecho para el medio................. 66
¿Cómo llegar a la información? ................................................................ 68
La estructura de una noticia ...................................................................... 69
Una entrada que invite a la lectura ............................................................ 70
Un cuerpo noticioso útil ............................................................................ 72
Ejercicios de noticia .................................................................................. 75
Referencias bibliográficas ......................................................................... 77

V
 MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS

CAPÍTULO V. LA ENTREVISTA O EL ARTE DE SABER PREGUNTAR

Liliana María Gutiérrez Coba
Etapas para la realización de una entrevista ............................................. 81
Técnicas de redacción de la entrevista escrita .......................................... 90
¿Qué técnica escoger?............................................................................... 94
Ejercicios de entrevista ............................................................................. 102
Referencias bibliográficas ......................................................................... 111

CAPÍTULO VI. NARRAR EN PERIODISMO

Andrea Salgado Cardona
Ordenando la realidad ............................................................................... 114

Definiendo ideas........................................................................................ 115

Preguntas para el proceso de encontrar una idea ...................................... 116
El tema es lo de menos.............................................................................. 117
Referencias bibliográficas ......................................................................... 123

CAPÍTULO VII. LA CRÓNICA, EL ROSTRO HUMANO DE LA NOTICIA

Alberto Salcedo Ramos
La elección del tema ................................................................................. 127
El trabajo de campo .................................................................................. 129
Qué contar y cómo enfocar ....................................................................... 131
Algunas pautas para la escritura ............................................................... 133
Ejercicios de crónica ................................................................................. 136
Referencias bibliográficas ......................................................................... 154

CAPÍTULO VIII. REPORTAJE, EN LO MÁS PROFUNDO DEL PERIODISMO

Rodolfo Prada Penagos
Intentar una definición .............................................................................. 155
En el terreno de la información................................................................. 156
El espejismo de la objetividad .................................................................. 157
En esencia, investigación .......................................................................... 158
El método .................................................................................................. 159
Narrar o exponer, y revisar ....................................................................... 161
El lead es el principio ............................................................................... 162
El título, primer anuncio ........................................................................... 163
Tipos de reportaje...................................................................................... 164
Cuestión de tiempo ................................................................................... 165
Ver no es comprender................................................................................ 166
Epílogo...................................................................................................... 167
Ejercicios de reportaje............................................................................... 168

La voz de la experiencia - Entevista con Gerardo Reyes......................... 172

Referencias bibliográficas ......................................................................... 176

VI
 Contenido

CAPÍTULO IX. EL EDITORIAL, EL ARTÍCULO Y LA COLUMNA, GÉNEROS

PARA CONVENCER
Jairo Valderrama Valderrama
Argumentación y verdad ........................................................................... 178
Opinión y libertad ..................................................................................... 182
Técnicas de redacción de los géneros argumentativos.............................. 197
Ejercicios de redacción de editoriales y columnas ................................... 203
Referencias bibliográficas ......................................................................... 204

CAPÍTULO X. LA CRÍTICA, EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Jairo Valderrama Valderrama
Técnicas de redacción de crítica ............................................................... 207
Ejercicios de redacción de crítica ............................................................. 214
La voz de la experiencia - Entrevista con José Salgar ............................. 215
Referencias bibliográficas ......................................................................... 220

CAPÍTULO XI. LA CONVERGENCIA EN LOS MEDIOS

Víctor Manuel García Perdomo
La idea de un solo medio verdadero ......................................................... 222
Múltiples convergencias ........................................................................... 226
La evolución de los medios....................................................................... 228
La convergencia multimedia ..................................................................... 230
El periodista multimedia ........................................................................... 235
Claves para entrar en la convergencia....................................................... 238
La audiencia convergente.......................................................................... 240
La medición de las audiencias .................................................................. 242
El futuro de la convergencia ..................................................................... 244
Ejemplos exitosos de medios convergentes .............................................. 246
La voz de la experiencia - Entrevista con Ramón Salaverría ................... 250
Lenguajes en continuo cambio.................................................................. 255
Referencias bibliográficas ......................................................................... 258

CAPÍTULO XII. ESCRITURA ONLINE

Víctor Manuel García Perdomo
Lectura en las plataformas digitales.......................................................... 262
El retorno a la pirámide invertida ............................................................. 264
Derribar las paredes: los bloques de texto ................................................ 266
La división del texto en subtemas............................................................. 268
La difícil tarea de titular en la Red............................................................ 269
El conocimiento y la Red: un problema no resuelto ................................. 273
Ejercicos de escritura online ..................................................................... 274

VII
 MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS

La voz de la experiencia - Entrevista con Marieke McCloskey ................ 279

Referencias bibliográficas ........................................................................ 286

CAPÍTULO XIII. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE EN LA RED Y SU IMPACTO

EN LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Víctor Manuel García Perdomo
Características de la Web y lo digital ........................................................ 290
Impacto en los géneros periodísticos ........................................................ 306
Nuevos géneros digitales .......................................................................... 329
Ejercicio de planeación multimedia.......................................................... 338
Referencias bibliográficas ......................................................................... 339

VIII
 Introducción

En la primera edición del Manual de géneros periodísticos, publicada en 2005,

se resaltaba al mensaje como centro de la actividad periodística y se insistía en la
necesidad de divulgar los hechos a través de diversas plataformas para trascender
de la esfera privada a la pública e influir en las audiencias. Consecuentemente,
se reiteraba la importancia que debía tener para el periodista redactar o producir
adecuadamente ese mensaje a través de diferentes géneros y estilos. Se instaba
al reportero a ser capaz de escoger entre esos distintos formatos el que mejor se
adecuara a la transmisión efectiva de las historias.

Estas ideas centrales alrededor del mensaje y los géneros se han mantenido sólidas
en el tiempo, pero mucho ha cambiado en el panorama de la comunicación y
de los medios desde entonces. En estos pocos años, la proliferación de medios
online, la fragmentación de las audiencias, el auge de los dispositivos móviles
conectados a la Web, la irrupción de los usuarios en la producción de contenidos
y, sobre todo, el surgimiento de las redes sociales, han sacudido a los lenguajes
y a los géneros.

Por esa razón, en esta segunda edición hemos incluido especialmente tres nuevos
capítulos que explican la convergencia mediática, las nuevas técnicas de escritura
online y las características del lenguaje en la Red y su impacto directo en los
géneros periodísticos. Estas nuevas secciones ponen en contexto el fenómeno
revolucionario-evolutivo que experimentan los periodistas, los medios, las
audiencias, los géneros y los lenguajes, debido principalmente al inusitado avance
de la tecnología en la sociedad de la información. En la primera edición del libro
solo se había realizado un pequeño esbozo de estas manifestaciones en el capítulo
sobre la teoría de los géneros.

Esta segunda versión también incluye un nuevo apartado sobre la narración

periodística y sus técnicas de escritura literaria en el que se explican conceptos
de aproximación a la escritura de historias, y que sirve, al mismo tiempo, a
manera de introducción provocativa a los géneros interpretativos de la crónica y
el reportaje.

IX
 MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Así mismo se reescribió el primer capítulo, el cual hacía referencia a los procesos
de redacción y de escritura textuales clásicos, para incluir un marco conceptual
mucho más amplio que abarcara asuntos comunicativos que habían quedado
por fuera en la primera edición. Otra reforma realizada por completo tiene que
ver con el reportaje, género que requería de una visión mucho más profunda
y actualizada. Los capítulos referentes a entrevista, opinión y titulación fueron
también puestos al día en sus conceptos y ejemplos.

Los nuevos temas y las actualizaciones incluidos en este segundo ejemplar parten de
la inquietud de los lectores y de las universidades de América Latina que solicitaron
estos contenidos después de haber agotado en las librerías el primer texto. Este
Manual de géneros periodísticos, en cuya edición han participado profesores de la
Facultad de Comunicación de la Universidad de La Sabana, todos con experiencia
profesional en medios de comunicación, es producto de la investigación y la
docencia. En él se entiende la teoría de los géneros como una proyección analítica
y crítica de la práctica periodística y, por tanto, vincula aspectos de fundamentación
teórica con ejemplos y ejercicios de práctica sobre la redacción de cada uno de los
géneros y de la escritura narrativa, multimedia y online.

Lo anterior se complementa con los aportes señalados por algunos de los más
reconocidos exponentes o académicos del periodismo y la escritura, quienes a
través de sus ideas explican las técnicas o tendencias de la realidad comunicativa
y periodística actual.

Aunque hay siempre una evolución en las teorías acerca de la división de

los géneros periodísticos, este libro los agrupa desde su primera edición en
géneros informativos (noticia); interpretativos (entrevista, reportaje y crónica);
y argumentativos (editorial, crítica, artículo, columna), pues de esta manera se
hace más fácil relacionar la intención comunicativa con el género periodístico
adecuado para abordar la información.

Más que una camisa de fuerza para enseñar a escribir, el Manual de géneros
periodísticos pretende alimentar el interés de los jóvenes periodistas por explorar
nuevas formas de producir contenidos en la era de la información. Los procesos
comunicativos han entrado a un nivel de enorme complejidad, que requiere de
habilidades y entendimientos distintos por parte de los profesionales. Los retos
impuestos por las nuevas tecnologías y por las audiencias merecen un análisis
constante de la realidad desde la academia, para que la información y la búsqueda
de la verdad prevalezcan y salgan fortalecidas.

Víctor Manuel García y Liliana Gutiérrez

Editores

X
 Capítulo I
Redactar:
comprender el texto
Néstor Fabián Ruiz Vásquez1

Fundamentos de la comunicación

Aunque tradicionalmente la comunicación ha sido definida como un proceso

mecánico, en el que un emisor compone un mensaje según un código y lo transmite
a un receptor a través de un canal2, hoy en día se acepta que este proceso no es tan
sencillo ni estable y que en él influyen muchos más elementos, como el contexto,
la situación de enunciación o las intenciones de quienes participan. Esta visión,
más compleja e interactiva (y por ello más cercana a la realidad comunicativa),
concibe el proceso de comunicación como un evento en el que hay mensajes,
códigos, interlocutores, canales, etc., pero que está, además, atravesado por cuatro
grandes factores: la psicología del yo que emite un mensaje (sus intenciones
comunicativas); la sociedad o el otro al que se dirige el mensaje (el contexto
de recepción del mensaje); el sistema de signos mediante el cual se realiza la
comunicación (la lengua natural o artificial en que está articulado el mensaje); y

1
Profesor. Departamento de Lingüística, Universidad Nacional de Colombia. Investigador
asociado del Centro de Documentación en Lenguas Indígenas de Colombia “Palabra y
Memoria”.
2
Jakobson, 1984.

1
 MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS Néstor Fabián Ruiz Vásquez

los modos aceptados de componer o estructurar los mensajes (los diversos tipos
de textos y dispositivos comunicativos a nuestra disposición)3.

Actualmente la unidad de análisis comunicativo no es la oración o la secuencia

gramatical sino el texto, entendido como “un enunciado o conjunto coherente de
enunciados”4 que puede articularse oralmente, por escrito, o de manera visual. Del
mismo modo, ya no se conciben los polos comunicativos como entidades rígidas,
emisor y receptor, antes bien se habla de interlocutores, concepto que resalta el
hecho de que en todo acto comunicativo somos a la vez emisores y receptores5.
También se ha enfatizado en la función del contexto, desatendida por teorías
previas, pero que en la actualidad se muestra como uno de los factores decisivos
a la hora de estructurar nuestras actuaciones comunicativas6; y en relación con
el contexto, ha tomado fuerza el análisis de las mediaciones comunicativas, es
decir, el interés por los objetos que permiten comunicarnos, y el uso que de ellos
hacemos en sociedad7.

Podemos arriesgar a manera de síntesis que las teorías sobre la comunicación han
ido profundizando su alcance, de modo que hoy incluyen a la cultura, la sociedad
y el individuo como principios de análisis, y como antecedentes necesarios de
cualquier mensaje o canal. Según esta perspectiva, en todo acto comunicativo se
reconocen entonces cuatro dimensiones principales:

a. Lingüística (Signo): todo acto comunicativo se estructura mediante un código

compuesto por signos, unidades mentales que relacionan una representación
mental –la idea que se tiene, por ejemplo, de una casa– con un significante
–sea sonoro (la palabra “casa”), visual (la foto de una casa), etc.

b. Semiótica (Texto): los signos, base del acto comunicativo, se estructuran a su

vez en unidades de mayor extensión, llamadas textos, cuyas propiedades son la
cohesión, la coherencia, la completud y la adecuación. Es mediante los textos,
no mediante enunciados aislados, que se realizan los actos comunicativos.

c. Psicológica (Ego): todo acto comunicativo puede verse como una respuesta o
como un deseo del hablante; el uso de los signos y los textos se adecúa a sus
intenciones y motivaciones.

3
Bajtín, 1982.
4
DRAE, s.v. “Texto”.
5
Van Dijk, 1978.
6
Ducrot, 1972.
7
Martín-Barbero, 1988.

2
 I. Redactar: comprender el texto

d. Sociológica (Ellos): todo acto comunicativo se inscribe al interior de una

comunidad o sociedad, de una tradición, y por ello los textos, los signos,
incluso las intenciones comunicativas, deben adecuarse a –o distanciarse de–
los modos tradicionales de comunicar aceptados en sociedad. Adicionalmente,
casi todo acto comunicativo va dirigido hacia otros, y ello implica tener en
cuenta las motivaciones, textos y signos usados por el otro8.

La aplicación de todas estas reflexiones al objeto comunicativo que llamamos

“texto escrito” ha permitido el surgimiento o afianzamiento de disciplinas
de estudio enteramente enfocadas en la forma, función, contextos, etc., de la
comunicación escrita, como la textolingüística, o el análisis del discurso, que
ofrecen hoy aproximaciones detalladas y coherentes sobre el texto escrito, algunas
de las cuales pasaremos ahora a considerar.

La escritura como tecnología de comunicación

De las muchas tecnologías disponibles para comunicarnos, dos se han verificado
como las más eficientes y utilizadas a lo largo de la historia: la oralidad y la
escritura. Aunque se reconocen como dos modos de comunicar muy diferentes,
ambas comparten el hecho de que se fundamentan en un código lingüístico
llamado lengua natural (española, francesa…), son lineales (sus significantes se
organizan uno tras otro, tal como las palabras en esta frase), y permiten producir
textos (conjuntos de enunciados con sentido completo en un contexto o acto
determinado)9.

La diferencia más profunda entre oralidad y escritura está en los tipos de textos
que permiten construir, y en esa medida, en las características del proceso de
comunicación en que se pueden insertar o utilizar. El texto oral –ese que se
articula en una conversación por ejemplo– es altamente dependiente del contexto
en el que se da la producción, de la copresencia y coparticipación de los hablantes
involucrados, y de una serie amplia de signos no lingüísticos, como gestos y
entonaciones, que apoyan o señalan lo dicho mediante palabras. Nada de esto
existe en un texto escrito: el lector está a solas con el texto, y en el texto no
está el autor, o alguien a quién preguntar si surgen dudas o se oscurece el
planteamiento; el único recurso para comprender son las letras en el papel y su
ordenación, y lo que el lector sabe del mundo10. Estas características, que son
definitivas para el funcionamiento comunicativo del texto escrito, vienen dadas

8
Para este tema puede verse Bajtín, 1982.
9
Ong, 1982.
10
Calsamiglia y Tusón, 2002.

Capítulo 1 3