Coleco PsicoLoaia Manuslee (César COLL y Carles MONEREO (Eds.) Psicologia de la educacion virtual Aprender y ensefiar con las Tecnologias de la Informacién y la Comunicacién i Ediciones Morata, S. L. Funda po ve rata, Eto, on 1820 Cia Laquon 12" 29008 NADA ‘rors edmeraa on wor odmerincapiruto: La utilizacién de las tecnologias, de la informacién y la comunicacion en la educacién: Del disefio tecno-pedagégico a las practicas de uso or César Cou, Teresa Maun y Jvir Onru8A objetivo est capito osanazar a impacto de ts TIC ena edcacn formal eco paride una revisun de os exudes sore i ncoporacin de ‘cus tenologlas(ordenasores opostvesy redes agtls) a a edveacion Je su eectoe sobre Ins pricicas ouucatvasy los procesos de ensefeza y 2rerdlege 3 blen on psp no vamos Seunearoro anase a un nivel ‘Sucatno cong, mayors os cats onpiicas gue sustntan cores ‘onden 8 eetudosevesigaconesrafzados en Educacin Pimariay Edie ‘in Secunesra aT que vamos a exoonery desarrolar puede enuniarse brevets cons sigue, Loe eva de eagles y svauaten Toaizados en dtrios pales mussten queen etranecrso do aa dos mas dbadas e han poo Ge vances nauaabie en io que conde a lz Roorporactn dein T1C 8 {ecos tua rvele des edvsacin forma y ecco. Ara ben, como ndkan tar ‘Bneston estore, en muchos paises ~os en duca ol aso de Espa y ce os piles lthoamercarts, eve Gvoe~ ia pontiac de lag TIC on fos eros ‘Glucaos yon as aug ain bmfada, En gover, sdomés, su ncaporecion ‘Sts eneonvando ras dbeutades ge las hiaananteprovas y.sunaue con ‘Scepsones su capencadelctva para tarsiorma la dmarices de ran en ine cones y le procesoe ce enaeranca yaprendanie on ales sule ear {anion muy oc debaj del polenealWanstraco" inavador que habia fron let sbuye, Perea amtargo, que esa conslalacon no debe fovainas a rebar ae expects dopostacs ono potencial do las NC pare Innova yanmar la coves a oroofancsy para promovery meee | ‘rene, Desde noes pur dvi esas oxpectavas ecn penarerie |Ratteades Lo que sucede ee ques aa ean potecial que puede 0 no nace ‘tested dosorolare an mayore manar mesa, on uncon de conto en {guolas To son elecvamentaUlizaas. Son pues los contexts de us, yh linac de esos contatos In fraigad 0 traldases que se persue con [rporadn de es TIC ls wos elects que hacen de eta tecnologia bs [ofseores'yckumnes ens eons jens suas, oe que acaban determine osu mayor 0 mene! impacto on as précicas ecuatvasy su mayor 0 monor ‘Spmsidad por rasiomay i roatanza y mej! sl aprenszae ‘Gono nde argos desert ata ls vamos 2 organza ol esto ol canto on tes opartados y unos comentarios lng. Eh par pa. ev ‘Slemos brverenenipune atmaciones haben relatvas reac doa Sie obi le ecueasén omalyexsoar Son alemacones que se stuan 2 mod ‘iro ent desarpcen Ge proces oe caro (eupuesoso reales) le man {Siecln de oxsecatvas lm lomulnion ce prodicsones sh que sea sempre {Est pooser a 2 tata do lo uno ode © oo. Elo nos porn sole tm y [stan loan das pracieas educavas ononsdas como ol dea de Ibs etvidoons de ensofaraayaproczajo on lava, ya cooretarone os (Sc que protesows yslonnds Baoan cols TIC mantras Ibvon 9 eabo extn ‘Sinitdes, com ocd doa ndagaclen sobre ot acted las TIC on a edu Sin ioral y eoosar En segundo gery tomando tom reerenea igus (dls recor de sogumseny evauiasen care la moiartaceny ol so de IG ne en la Eavcacin Prva ySecundara en deers pals, rancor Feros lqunos coos quo pone de manfests un claro deste ene raldades {fomecitasy qua proporcionan, nse enero, gunas claves reea ‘Leura valral leant yaar Go compronda ls Causac ce este deat En {eon tga. rtrtarroa sear apart a si que fms que est echo Ir oebe levarnos aba lat expetava puesta on ol polenta dels TC Dus tansloma la eneatanza y reerar el eprnsaso Noe apovaremcs, pa ion le Kea vygotxana ce las TIC como Insrurerice pecokigeas, com Invamenta Se pensamiers y a inarpensamonta. Igualnerie, onesie mis ‘mo spariado, yon ot de pede valor: jel polenealYantornador de las ‘Revy ae seutades pare hecoro resis, naauaromes ia dsbcin ene dea teonopecagiake ¥ racieas do uso y propontemcs un esboz0 oe “rquema paras Kenthcacn ysnalisg de los ua ae oe TIC. Palmer ‘Gararamos e apitio con nos brvos coments sobre ls tees Goa fewporacio das TC aa edueason escolar y su presencia en lexical, {Ei come con aigunassugerenias soe la oortscion de os tabi eve (econes dines a protnaie near conoimint de inpace 6 ls TIC Soe ls pracas educates 1. El mpacto de las TIC en la educacién: Discursos y expectativas Por qub asociemos nabiusknats ln TIC a expects do process de cambio nejora cee educa formal yasxar?Zcusies son a grandes 35° ts, ests oxpeiavas? Ou exguanioaaesustertan’? pier prs ESzumerio sobre of pact day TIC onl educacon ergata y ania eat antral earl on pars te ga ver cn al papel de oa oeMO {fas ont aad Socedad dol norman (8), aungue es un argu {Ee se stus ann plana revamont sljado de Alea cert do rors on ‘0 capt, comene reendaro brverore. Ene Oa fazones porque Se "eee aun conrad fncmanos y process que encudtan presi uoren-x Pestoga ds oman vo tan actuator as polices d mejor de acaba de a edueacon no sto que condemn ias TIC ena nayora ces pales, agardo hos 8 race sen al con de clan etc, Noe cores even, ara expresso dels manera ma ort posbl, al rguerto sagen coal fel noo esceraro socal, econoraca ploy etal ela Sita on Sena meta. por is TIC y eves desurolosarelogsna que Ran veido 2. Ssendose dead a sopunda iad el sg c~ eczoaiento se ha ora do en moreanca mas valea de fase edad y le omen es ‘ae para proc aounit. Er ele eocenaro la pues no es vita dicamente cro un inst meno para promover el esa, seilizantn yi eretraion 0 as pr. ‘Eras camo un sumer de conauccon de le eras nacional OCS Uh ‘odio do consucln ee cadadania En ste ecsear la educa aque ‘eu nuove mens se confor oneimotrknararal el Gear os Imig y soa. Tretsonanent ls eascasn ha So conaérada una pl dad des plicas cuties, de beret scealy de eon De mano do tas TG ene Sti educa yl formactn ae conf ara Una pi ‘ad esata pra as polis de desl, con ooo ue lo compara, Pot bus hostess sbrayr sora eo gue a erred cewov Sa scerann ys formacen en la St ha estado asamp de sn poegense ‘Gucimoro resent ce as IC on ls process eaeatos y fms obo sed cvs en eceroia ban ool inion congo ptr ‘aleve dl prendre, tro one pan indus como coca, yen ete marco fas, y mis coetetamerts as rueve tecnoloie maimed © tarot, se Preserian como hetumetae possosos pare promovor © apron, ints esd un panto de vita cunt como costa, Por ura pares ro. Iola hacen posbiemeciniasopresin do as baer eapanesy tga. ‘alas, ave as parsones pueden sciade ala formaaon yl edecacon Por oa pe, gracas sles teraoglasmteroda © nemet, se capone de Nuevos feos poses estan ‘cuca aparenemenie nls ce is TIC, juno con aos fares como Iroortaneia gal arondzale al roo cea wa oa sparen de crs nec fades omatnas ata en la base lato de I apa de nuevos eaceatie ‘ducatvos coro de os prtundos process Ge tanstomacion que, ula Ge Tuchos snalsas ela Shan emoszado © exparnararyconsuran expe ment en los ponies aisle espacio educaos Yasconsies (ve: por ‘Soma, Faro, 200%; Ls, erm y Hmwcven 064; Tees, 2007s Fetuoonos de eaucacdn formal ~estela,insutos, centon do eaucacion ‘petri, ec etn varfomancse jrogreehante come onsecuencia dol macs de esos actos yfondmerostptene doa Si es0C os, sl menos on pare, alas TIC tas ntlusones ro eersament educates corona, eli’ de vabae, os muses cones cures veninee- imrtada ge oma conifer coe ecears Go oaicacan ‘Vlomacny otes exgasos Masa anora nests carn. ot soma, os {cpazes de comuncacn vite, ennea‘o ened gues He paon cow {gr onaraen como escenario prtosamene Kinaoe para facn y ‘Pazera En amas een rnsomardo os excrarc tuctnce {iaormee, al tonpo due nt rmevando napa Ge toe tues ‘aruendonon ore perce eu ape, ge vansiomaatn goles sens eosin aeons a esyporacon Ge as Tea essaeon {Sin eoooar ec menuso yeaa, ecamaza 9 prnovca, Sogn eo {tts ont wrpmern dos otanea earebuabn a gr cola {aeiscand co eoretanzeSmoroayo ene aura nora cna ‘Shans ore un apoyo enpto aera Asngue a azones ceo hecho tephra arty Sree“ rb aon we ‘ous ncerordoe,sunatirleray crater su Grogua poled {re seroma de Comuncacn Se rarest Gea omc ‘Sic deo lca do eos fears or potetes ale doers baeamanios pacapogensy daca ens tur ss maven ee be {Soscaun ent emeradarente dil osablcs teases casas fatce¢ ‘spree ente a unlasosn da TIC yarn Gl prone do os “lunes en cones comps, aro son lt aa oe dala eucatraly ‘Sanar onlae qos msneonen amaneomens ao nachos fares te ate novos spunorce ened a peas de as THC ala cqutacn teal esl dave en raid a uda ut sioha Gs, 9 So secant otien never so ricann dae ao access econ gra ipreriay uns matadegas de enforce wos part taro pacagoges preva estinee defies tear teal, Scat pero, con minors doios erases puts cons corpora en, anor en uceienascona vare SScaly nshoramrtasyspcacones Goa famaca woo 20: Siva cone our Flos cka guerra depo pare neresri ar olson Se ins y bur (20 pap. 04) sce nso 28 Nase qelaiolnreopore {nah ae TI a ul oa sue eaion eno sore a eobsasony inerseransa se posoianen esata cara econ no como ate oe id son una pelonsaa quo uate hacaree ono eects en urn Se un ‘npc envenss sefaroes un, unna meas, estan daa por eae “excl cone nso concn seni de aciva _xytsson emp pars eeaarea esmolol shan cowerin ima argo de poner Ean season ante ctay eran neo poe ‘Ree aoc crane oe td etm Ire iene frre otsbases o arrose bu poses se Sonne ie wpmenore tori yanmar ee como sti coda ma ec co essen, lee tn ca ara Se ‘Gemwer Oo en eane es Ge coguartsy rset econ Sanaa SEER es cima ie toe srt, ‘eee» Pat eee senza n on ea asin i nn in wn (thbSunenal cote yerowea laura de manos depois seals, ue ‘Sten nclrdesptarcaoncne we eaiastny im meesancun ese or tet sedan, gon ye hatin de orcas 20) Ets frais ‘lag epic minty grea co reper nen {ourtuye ea uneroro de ererdcae erate = Laditoutad de etatieer laces cases és o manos dct ent a imzaccn de ls TC y la mera de apredzale ha van a igs autres {ber porejomp, Caption ard Toetoloy Graup a Vande 186; Jvuseen {cis 206; Tne 2002 a deepasare oc Se lon aca estudio de {ir ie ncrporacios Ge fat TH sos proceeo omale yescoes de oe anes eprondzae puocen moot modican do hecte et ocesones, as ibctcas eevcatvas Clrazonanen @e sjere a enn cari de perspec ‘ces quo no ono mucho comao nerar esasecar na eletn rca ne [Sinesporcen Ge fs TICy os proceso yosutados Gl apeecale, ya que fsa roan ecaraSorre medlada pre amply compe ebanico Ge a {bres que conorman as pricns eduavas. Logue fay eve hace, propo. ‘ov as'nds ton nagar eono, sta de pao tle cut eveustanca Yon ‘Eicnes as Te pucdon Tope osteo pccns oseaves ease torpor ‘is mpleaseres de este cambio de prspoctva son das, Por una pate ites cospiara desc eens dns potencauages dele TIC pala ‘Sreoiaia y spreniae haces esti arpinc de bs esos eases ae frcecres unos hatin Se exes velo en Yanscuro de each ‘ages do otetancayaprndzal.y po oa, ela as poses majoras ‘slarendage Secs aurnon au parcpas emp nesta ave ov as el uszac on ean Ic ero agate moor pre Sure to'os mas aapertoe alvarece pica. De acese con ei aos orto, noes en ies Ti ren sus cartclrthas pope yeopoctca, si oh fas scvcades que lever cabo profesor y exudes atas als posta (ads ge comuncecen, team, acseoy ooeaamiio da nforracon {tee oece as TC, dond hay quo tuna a caves pra comereee: ‘ora au impacto sobre la oduct eazolar, mcd el elo abr bs rout tacos de emendza. 2. Sobre los usos de las TIC en los centros educativos yen las aulas Pro, zqubinrmaciones tenemos obela ncorperacn dees TIC ae cacln escolar os usa qe el prfesorado ye sumo hacen de esas {rnotgas? tos estudles de sepumeno y evaluocén realzados Pasa el ‘momento muesian eon elardad que, en got as expeclavasy los cure ‘lo acibance de comentarestinseneblemest aljados deo queocure ons ee aon i i oasis nin. » Por un ae, os estos comparathos itamacioniesyrelonaes (er, po jem, Bsus. Burne y Kars, 2008, Bowes y Peon, 2008 Koa ton 2005, Rancal Managemert, 206) cian que hay erarmos cence fe pies eno que conaame ela ncarpracdn gas TC ea eaucsnon ya ‘Teorouon de los coos educalwos a inert, As, ments que en gues flea Ia mayors Inte pcteatoisged e los contos educates cus {Er con uv allo rivel de ecupanertoy pore de cones de banda anche a Inmet on oos equon exstongo Carenci enarmos en ambos aapocts, nas dlrereis,adoma, nos can so one passes oonreregione, sine a0 rmenuge se cetcan tenn Sento ona misma eon oncure de oy mi fropals Ls rergoravenGolas TIC ala educaion ents pus os Ge procera {npanorana tan homegeree cam sa supano an ocasenos sus efocce bon foe sobreleedueacn ys ensefanaa dan Go estar an gonerlzadoe como {Si e entender egunaa Vacs, ene ota razonee porque en la mayora dae ‘Geanaros do educoctn formal escolar lea posblcaces de soeeso USO ‘Seas teenlogtas son tdavatmfadas neti nesters. oro, por ao lado, que es uss ain mas mpartantecosde a perspec tao ete capi, todostosestudos, taro bs de ambolemacioa yrago- falomo os de bo nacional (ve, p= ep, w! Fabao do Ito Je Era [Gesen'y Asasoramiono Eavealve ~2007", con datos sre la suaion on Espa ol de Stas, Mowno y Mewes ~2007-, referdo a Catala: 30 Gorceny Suesen ~ 2008, eorido a Esecoa le Gasca y Osha ~ 2004 fobrelastuacen on Canad aun cede Gun 1055, 2001, 2008~, ste ‘Socio on Estados Unies), cancion on destacr dos hechos que, con mayor ‘mena ened sagt os caaos, parece deforma extends prmara toe rane ee co es ere ee ee ees ‘mete dels TIC: el segundo con le umes capecidad que paecen ener ‘eas twcnologas para impulse y promover process de rovacion y mejor ‘ela rdcboas esas ears con alo mie de delle ls concusones 24, De las expectativas a las realidades: Los resultados do la investigacién lable de Gas y Ouso (2004 eld espeicamente ofetado a as- fara is plarieamertos ya expectavas coro i sua real de i ‘dicatny oso de ema on as eos canadanaes a comonzos Sle Sect ‘4. 200. Uileando ona combinaion de metodoscuaravosy uaatvos “entrevtas en prokndiea, as Je documens acales y de oretace- ‘,cvestonaro = oe autos roabaren un ample veluen do rfomacion 20 ‘at clocvos Saintes rsponeabosytuniecs de as atmniavaones 020- ‘ates, epoaoranios dels asocastoras co profesores, aamiistaceros 30 Isp esc ypotesorace, Ene oe etutades Outros por os autores cate estacar lo siguertea. En pine ugar os cua clect rariiestan dee. ‘na mayortara una sctiud poshva aa ncrpovactn de amet ls escve las compartanaidea de que es un nstunenia con una ran potensaldad para © canes. sla ce seen ad eral onsefanca ypromover a aabetzacininarmacinal des eetusar (reer Segue tga ean de use do nome nas escuela est os ‘ibcomespene ae acted yea van pola sobre a tides poienc 3o teers ongehanea yo agrenciy.Entor par, e uso mis eur. sae etsro comcivos 0 end do remat para ince y MoT erie ilormasen ho corrat con a aja waren de Ieet coma 2.7zSyamenteorado pare a eneetanze yt apendaney con elec do ‘Stuy cos prtesres menlona el uso co ls posbicaes ave owes ex cog pare cottoradn In cresin ola Soscn do formacin, Pri Maia es zones seilasar con mayor recon para epics Uso oscaso Tresengo de ls posbldades Gus, sag estos mano colostos, fece ‘ne on, na acacia sesso rad, a ovis pa ncrbo- ‘arte al ocuum escolar laf de un Gesarroloprofesenal adecuaco ‘el potosorad. {ern Eiearing Noa 2006 sobre impacto ls HC en exyacin on Bramarce Paianea, Noraga ¥ Suess (Ramat Manager, 2000) ret fonds epecticmonie a preooipadon de cone sreomo des levadas Frorsonse rosizadse a respecte en eice pales. Paral os autores reas. rimemacion de un smpia mueera Gr ecudanies, prtesoes, pases y ‘Biderzr de convs edscnivos an tomo es custones lsias os lun See endo mis y mejor con ia TIT; {as TIC fan hecho aparece Neos ‘Riots ca encoun? a cooperann or ls escuela as aaa ao. [lado cones C7 Eno Que concome aa sogundacuesn, que ea qe Nos [Geren aut mse clamor, dos resus laran poderosement an ‘Senvel treo. lave ela recuonsa do uso dels TIC, esque eproxmods ‘font on eros de oe poteors peguriados noha lz en abel estas ‘Persoglas ns eraehanea agroxmadarenia aa as hn vind ere ¢ se eepar semana y sob. 1? -mavartaanont profesor de Esc Gn Seeatcie is ublean $0 mae horas bor sumara. Esequns,feaciora. aecentoe uses delas TG es que los profesres aman gus ests lenolgies £3 carpstan una ovis dle los o onsefanza ven suid Muy ‘Srosument oasonadacon el aponaaale de conendosespetias: on Cuan ‘Sate stuart, s tan ant ns TIC mas como consumeres" qe com 12 esores"y ier ns ara anaar inca ue en go: Fah iets gis concame aos aracores, manasa de fomarrayorta ne ‘TE do ina Ts como notumenie vanoos ara el “esaroo pedogO0C0 Deena yp rman nee pac ga oy eee ‘as tendencies saree muesan os resutadosobtnids por Conc staan (2008) su tobe sor el pact dees TIC els escuelas esc Se sSGin os saves, exe nearta we pareedo al deseo por Cums (2001) So's esdbola de Soon Wale. an Calf. En ambos casos, al gua Ue cede on Danes en Dinanares Fria Noweyeo Susi, ol exparianto J ietaesccura son adecuados ym mayota sel potesorac y del sores ‘akon cease alas on ae excl an hogares. Los resultados oben tow no cetera raean gus moras las Te en genera ys rsonadores & $0 gn pavialr, son zadostecuentomert por unde aos ene Mont, rrr ton en os escusas Mas aun fo uscs que secede els nel il ona menute vos ‘pnts alos process Ge neenzsy prensa (pr onl, a proces ee noone mbar co etanr, Bowweesy ean (08), an nrc ato sce elenado celeste on paste Baoumeteao cena eh ‘Seen cies ls ovata Ean ar supueto hs enoes eer {scons can otooresonio qs cana s upneo,rsevera {pectin resin de ssn ae TC ya mia So bands acho Sa ‘opr el aumnao yet prasad, Sgin ess sues pcr 9) n imanimensr ttn mena weer Euetiaetie ouaeserncnnece Euan a moremmrmerss _Poritasonos aun que nos cetenganes con un poco mas de deal on un «ana joni cena ons mparacn ye Se es Tc ncn ies de eccacen pimaiay sseandaia oh Espa e of crso 2005 2006, fe acuerdo con errno reatzado conumtarnrt ora nso de Eval Y Rsosramtons Edsenvo dt Minsteno te Esucaen Espa, Heyy a Fundacion German Sanches Fulpe (2007). Agua quo aoa casos etn "nos conta nig Tenn a yee oes doe dae cpr etre 5 plead, con in ie se eae a equarg ins brevernente core sigue eee + Sle eine considera ea dtc de cues Ic consiando eros fr erenacres, oe porancony a asano weet) acd SEracearse acelin ol porto cova de ae cots das fe sco. ace tien qu neonar daar acho an ISroe aroma al ume ge sls con genase a sears de seas ‘onconoxéns nemsty a name ce creradees has uss ocoaras ion conraposlon an tae ale de orSotadeso as So Por Inte Esraconte sonar que, mans moe passant ae {Breas en ots aspen, impacto dae TC sore es posto. ‘ava, str as pacts Socerosy oben roms eneshanay Sonne comuat sda acest ade + Egor ils Te ae uzanoia my poco co fe expeciicamerie eis mn can yen nea Sn sore er feacon paras dcr Qo, scueso r seas preerinane one fiom its acts de orsoarcay senda ace Toren a on ey orn tana ecn ats enEapra no marr as Ic limp eas" acts St actos datas enon ot fun aa, sea mei, ‘tiemecarte Ina y ete muy no 9 in perathae su 8 ‘Simon aonuamer para juticr su cpoen, .2 sgn renin wd + Los vos mas feeuefes —aunque no sean alovadesontrmins absou- toe dela TIC poral rfeeorado ye alumado eniescontos eUeavas Yen iasauos ene quo ver mayortariamerte con busqueca yo roc “Linen dea infmacn Los soe reisonsos cone corunicacin ya ‘Shuborsn son paccametenexsoriee. Podlamoa dact que ae TC ‘Se Utzan besamoro,cuanso se uilzan, come iwontogias Ob rir- ‘acento menos como teeleglas doa comrsncato, «Reso lo usoe mas frecuentes das TIC pore pofesotado se stan fal aio ol rab personal fousqueca ce nformacn en erat ute [an ol poceeacor de let, gston dl vabao personal, pepsracin (elas doses) Une soe moros fecuerios son loz do 2000 ai shor ‘overt en laa (posontcones, smulscanos, ilzacion de saware (Sucatvo et) yl relacionados ole comunieadn el vabao colabo- ‘avo entaee amos «Fy un cestse conseerable ete satu posta ya valoracénolova (de Que pretesorado manestay hace dela TIC yous lace que ‘toe 6 ols an su racic doce + Hay ur dostase clo er live docomadiad que experimental aku ‘hado'y 0 que sora preesorado anol TIC: on gone, surnado [ima etar mucho mas comadoy tena un sonia ae aulocampeten- armusno mas elovado que protesorad. « Lama la tori of destaseexsteree ne os conoceionos ls cape ‘tages relacionados con ae TIC que a amace doo faery el escaso Sprovechaminto que se hace de los en los coirossducavoe ¥en 2.2. Claves para la comprensién del desfase entre expectativasy realidades La somora revi que precede, pese a su caro imtadoy #no sr en sect era, popcorn go pean od, en et ‘ome impacto lr uroseovealvs de ls TIC en Ie edueacn forma e8c>- lao cosage onto expetafvas ¥realidedoa Po puode atfaureo tncamerte & fpoblemas Ge aoseo, Certaons ol seces0 dal profesoradoY do alamo ‘las IC es una eondcennocoearia que ets a eos de cumpise en muchos flses, muchas eeoslasy mochas mits por 1 que os Imgrescnatie sopur Facendoesuorss an ena sonido: sn ombargo, os etudr rveadosreean {ambien queen ngin caso poececonsdeareo Ura sonacion sulaerta cl custo se dupone de un equipement y ona nase que gtarza eee slag TI, profesor y alums Macon a menudo un Us mad y poco Innoveda de estas lonologia.Poaramos dct prafaseando el lo de un Conard abo de Cus (19), queles orceradoreschocan cot a esha do {ge esevolos suo, como resultado de ene choque, a raidad deas escuo4s fora. Las suites aemaciones de ate mcm aur, refereas aloe Estados ido, pre aue poranaplearee con maa omens mategscagin os casos 8 ples cones edhenvs en os qe acceso dl rtesorag yl aumnad> © tinction 8 alos TIC et garantzaco on trminos generals son busts de a sain {ro don ugar ala amgindad raion ra, concave mary is aces anata, yore 9 ‘Grrr mvs, algo'nence oop ede dor pleases an Pasar (rar vcs pr sortara bs orator ons us Tee aso aos ‘cguonae oe isan ara ver rs) sta meu onc decade See nn tzan urea para omaha Coo ee rae de ea etre endpa aostn sone reseenets ust foc {Shor cane aseacones de Sop val ave esun spina esocares ee ‘Esler Dan elas mu dra yoromers bs (Cox, 200 989.18) Ane ete asada de cass, no ene naa de exrao que ls wablos sobre los os do las TIC se nayan ko lrtand progresses hacia esto ds te os artoes cal sctaeducabvo en expos profesorado yl alumna {o~ 56 eoropian dol TC y ls eran en as acvidades do ensefarca y (Srerdlane, Go as condones que nazan poste le puesta on marche de poe fees do nnovacbn oon TIC on as aus y dee factors que inden sre ol Iajro mene grado Ge xo do ests prodsos (Ane, 2005 Cutan 200%; Heh hezAutos, 2008; Sets, 2008; Sve y Lesson, 2007, Team. 2008 asta y Mor 2008: Zino y ele, 2002; Zana y Foc 2068) As por tjompl, eno gu cone a fa Pecueria de vo las 716 en las aug ‘Mayra dos estos einciden en dotacar la imponenca de acorecomo et fal de dominio de as TIC que tanen 0 se abuyen~ ls profesor, traconancay sobre ado pedagoaia que han esto a repost y usideas eencopcines preva sobre a ila ean de esas cron. ‘En carte, lo que concieme ss tpos de wos, coro Soaace Saute (zo) oun trabajo recone sare ota tam even de ls ets ron. {aos asia ol momerte como si anal de sus pope ruts, apunian ‘nds bien hacia npn els panoameroe padagogis gue tenan =o So aneuyon os rtesoes En ofa paar, ne presoes tenn «Nace? ios de iss THE que son cohereries con sus perearicrios podsgogloos Y $3 vison de los procesos de ersaianea y aprondzaf. As, les polesree cont ‘ha wsan mas Yanemisiva 9 Walon! a areanansay do aprenden en a utea la TIC para tora su estate So prosenfacen yanemsin {os cortncos, arias quo os qustenen une ion as ava o"conerue™ ‘isan a laaras para promoverla acecades Ge export oss ‘clon de fos alunos ol taba auteneme ye baba coaboratvo. se hecho oa arecontoraresupucso alco tancfomao’¢ anova: tor de las raecasodvotias easolres qu, como ya heros mencenado, se tuys on cession de tra automate Is comparaan del Tie aa eau ‘ion. Los resultados do estas menionados ndcan gue st suposcon Déscarente iesrecta. La simple nsorpoacon ool uso ens de a TIC no {sean deforma xorable recess de nso moors dea eneetanes}y ‘loprenszae: son mas bon deternaos wos expels de lng TIC oe gue Daecer tno lacapacidad de dovencadenar cones procnees, Las TIC puedenFrog enn it ser uizaéas enol etc de plantanienios pedegdginsyprctizas de ala muy srertes ete sy au heoperacen a a edoean escolar no compara ecesaramert la pues en marca de rmovasones potas evs pea ‘lonlosy prstzat on os que se nsean En reslda fo quenlcan i res {as dela vestgacn esque sla ncrpracch se vadice mds ble, poo eal on n ofverzo do es plateamotasy races a usertes quo ans Ene ovanstemacion, Sra ee oro rte coh, pai ag une epacin de detrminr podagogioe dices eno sonido Se ue al plant elas NC para tansorme,menry majoras paces eaves dopo Grectamente el anfoque planteamono pedagogic en ue sensor ute ‘Earn Las reuslones onto dogs, pron ado y psagogiay shes, for otto, on mucho mae conplaae ceo gue hemos Suptetotedonserets $'2econpadecon altar ca ereduecansme tcnclogca como con el poss. {baco. Certaroro lo reslados do los estos indean que a nerve ki tase on ae as TIC comportan de farmautomac le wanelomein Inmavacnymejra de as rcteasoacatva ro obstan,s TI,y en ee: al suas aptcacions y caus ce apieacones TC, bon una sere do ‘Garaterscasespocifleas qv aon nuovoshoszontos stiidades ab pre ‘os ao eneehanes aprendasjey aon svcepbles de gener cuando 30 ‘isla adoadamena es Seo cuando so ultzan en delrmnadds corerios ‘Sousa damicas de Innoveseny moja mposbles © muy ales ce conseguir Coniene pues ave nos deencamcs boemento on estas crsctaisteas espectas casTIC ue jutean. 8 rues us, aie panos mentenenao nes execaivas eleva tbr u olen praia ean y aprons Je Alo, @pecerary coments on osquoma cone sucess do aya. {iron nazar yeomprenar mejor ioe cotxios ys tos de aoe Clas 1G 1sumayoromerer paca sobre a eraetanzay apenas excoar,Gock ‘aremos a sgueteaparace dl cape. 3, Elpotencial de las TIC para la ensefianza y el aprendizajo 3.4. Las TIC como instrumentos para pensar e inter-pensar El argumenio fundamental para sogur menteiendo un elevedo nel de cexpectatvas enol potncal eaicxive dea Tic pose aoa dee elcios ‘burriaase has! momo es, & rues elonce eu tra en cone fn como hermits para pensar y actus solos y son obo, = doc, ‘omg atumentas pacodgeoe en ef sami glean oa eorecion Maa {2000 Este arguments se apoye ena naraozs srbdlea do oenogs ‘6a ntmaciny la camuncacon en general, ye as ecg gales on partcalr yon as postnidecse nedtss quo toon pare busca loan ‘Ecedora tla ropresoriaria, pocesaa ansmiray compart En rota. novedd ae nuevas: TIC 0 TIC digas no reas en su ratiaza e lecrsegias para" la ntomactn yf comuneacbn, Los ees humaros hemos utzadostrpe tecnlolas dersas para Warsi toma © cats ann uncanny come eng ean ® in, conuricarosy expresat rues ess, sertiionies, emacones yd ‘os, dese lnc sauioso simodlo aads en aplara ven im cree Soh {ibaly tas seies de humo, hata twegrato, tell ase es ‘sen psando pr Tos gosiosy los mowmiriosCorpores of fnguae Se Sone. lenge o,f ona esi o's morons La sovede roe fete on a rrosucoon en nara stone ashes pare mans ior Imaen, Ls rozurcessomsieos que oreonvaran ena paras ds ote. nagar so bisicamont los mamas a posemes haa en ur aula cover ‘ona ebay tones evrve nagenes a an wine onal ‘Snaeadalos nso, reese La rovead endl tas at Bion onl hecho de que as TI dais perntn crear entnos gu mgt los setomas sorteos conocdes y ampian hava iis inscopoche Sroacdad humana pete poset, pects taneriny cm pds ‘Scala e nloacon ton cada vee men tates de copes) So ‘tempo, ge forme cat instatana y con un cst economco ace ves ee (ony mar 2067 ‘ahora eh aa as IC gti ono, slo devanen Instumentos pt ios en tse vygothane cua au otra semen Cateads fare lancar year atid vies proces puiclogcce pice ence Erect sono ta peseriadad mia deat HC gasses or se ero im. en onsecuonda, su poten coma atunerioepacobpcoe edie eso be poses nese ermoraensnelonso ot @ entahon'y a {era tambon bon En merc dle proceso de mettancay arene 2 le capaad did de es TC pode dosages Darn ena bina aroun, on on esc En pre Mp a TC pen fear la lacanes nels parspartes on espe! os esti Bee {arse ls protesores yo contaicos de aprondaae En sepunto lat es “TG pune rit as ieracsiones ye means caruncaves ene os [aaras ya soa ene rotesores orcs, acon se os wisn oe {Eien Porque restores devo ante odo ones pur sae a feel mecadora dele Tc bo s actus so cohaceeleciva an & esis lecrolgias son ules por tsnnos protesmes pare ress rely aa veces pty ru, dsc mesecaes Inpoames ens process ines ier segs mplesdos ene eacshon may! soendaae eet En esumon te capeided mediador dls TIC coo Insrumeni peices eos es una potencaldad que, como te hace oo eecva,y se ate ec. ‘enna Greer reac ena rics eaves ue ion neon as $uasen tien eb see cles partopares hacen de ies Some puderes ‘Gonticary descr esos os, Se Que copande qu os price er ot ‘Races educate detnnade Ragen ures ores uso de as tcroogae fone condos regia ae etn atures one put Se mae sh Bun rarer de mesigacioesyvabas Por nes pare, pnseroe culos erate ipdosw busca expunsa a enascuestons Geben corte foe nies dans, aunque compomentaoa, de Indegacn y anda (Coa, 004 Can, 205; Ca, Onna 07 © tian,* _ hyde asin 3.2. Herramientas tecnolégicas y pricticas educativas: Del diseno al uso. En primer luge, os usos que ls partcpanias hagan eecvamente de ae "ic deperdorn, er bueria ada. donno y earactratas al oie meno y dels recurso tcnlogcos puoscea su epost. Enea pt ‘vl edo see teeta. fo que costa son a postbadades y tnlaones ‘ue srecn esos recursos par representa, roosarraneiy compar or fran tat plcesenes Ge soware iormatesy alenico ~nerametas {ie navegaion, de representa col conocmin, de Consus do esas Semantcas, permeda, baste do datos sta experts, do eikoracon de Iodecs, de visualzaeén, de conuncacan ston yasincrona, Go obo Sion y labora conan, mcromunge, et varish enormeronte on cum toa eas pocblaaaasytmacione,¥ asta vant «su ve, ceabece tu ‘ectnesdsias en cero a las acvidaesylreas Quo, modiant euro de dehas apicacone, van a poder desrola iiesoesy eshusars; te cea, fn cuani les posbidadesy tmntacianes uo econ a profess y Sumas par organo us acticndes de ansananza yarenzae fora oo pla [os yaborsaas, sus exgenca, su durin las odahdagos do parepacin, las esponsabicade e parkcoarts, aunts formes de yu Yan: ole due vans pder rece eatudanies duane Sosa, ol sepinien- 10 ue va pode fecuar ol eteea dl progres y de Ins iicutades dos stints, seguro qu van & poder raz” lo alums dou propo ‘reso de aprundza as arctica Ss resto produto eer Gos os eterosyprosedmieros do evalua, ot en sequnco gar cuando noe aproxmaros a xtc de un roca oa ‘vo enna que esrpera ls TIC au diet leenlogco reaut precious Indsocable desu csero pewazdoio.0 netvenonal ee conde a Segundo nivel‘ ehais propuesto. En eleco, oe enfomoe de engeia Y lprendzaje quo nearpoan las TIC ro so roprconan una sera deh leas eeadldgcas, de recs y Ge apicaoones de solvate tomato Telemites, que sus usuario potencies poder usar para aprender yee, Poti genra as ettameriaetenologeas van acommpahecas de una prope. ta,mis o menos expisa,losaly roca soginlge caren, sob aloha cou [Eats parala posta an atehay!desanoo Ge acividaces de erserana y spreretzae. Lo qe ls uvalssucan encorvr, da hac, sn opus ve "logan ino le aspecos tolls cov is padgigoonoia.ccnales que acoplaniafoma de un sen ieenepecagopcoe tecnossraosonal con tos Sguenes otomeros: una propoesta Go crite, ceive y acidaaes de ensonarza y arenale, a! como eirtacionssy eugene soto fae ‘ea de lovarts cabo; une lea de orarorasecnasicas: on sre So Sugeronasy onetaciones sobre como ua estas Mears ono ‘ol do as aciades Ge eneoanzayapronszae ‘Convene suorayar que la meorporacin de rains Wecroliicas ala ‘anleacon de un proceso formato eu sore una sae e norma yo {ndriorios de uso, mas o mono ext yfrmelzados, dls horamientas Ineorporaas. Estas noma y procedminios da Uso son wn elomenta son el eto teano-pedagtico y consttuyen aerate bedi apart de! cust ie pariopante uizan as herraonia acslogces on elf de gana ‘gvidad conjnis an toa los cartons ytareas de ensosanzsyaprencze {Bros doc, con ol th do elabice la “etracurs de prtcpucor (Emerson {90} ols sstomas de als que fan “ule puede dos «hata oe, cand, ‘emo, can au y sobre au" on a ftzacon doles echvstades do chains Y sronazaj provi en el anto de! proces oma. Er oco up, pase sau mporars inate como elemento condor rants es uso do ls TIC, el esate tocn-pecagepca es blo us flores {url esa dol roceso fama, y como al esta neveaniomente sy 8 [ reoretacones que es partspantea hacen de. Adams, OgehzNoy ea acivdas conta os on misao Yesldo de um prose de noes ‘61 de eastruction ces parbopars, de manera qu an as nas GeO {ansoiin ins estucres do pamcpacanostomas co repas al que artes Stamos que se van suodiongo eo ga det proceso formate, Eom los {sos qe en ais se hace do as hevameras tects, no puaden ete ‘ge Como una simple asacono rt mero cesslgue J sof echo ede ‘ic provamerieexstocs, Cada grup de prtopanis edoine y rare {fs neco os pooscimarios y norms Yoonas” de uso dle hearer ac Iidgias inetd en leet, apart do una sre de lacores ~eanoomentos Doves, xpecatvas.molvadon, coro metticonaly sec istuconal et fre os que orupa un ugar destcaco la proplerarica nama Se a Seiad Eenjorta que ceeplogan ss mlombros en tmo a loa coerce y tareas ponds. oc precsmert on ela eceacon tdncon done la pot ald 6 as Perramorias lecnolagieas como natumantos plsotgoos frm ‘ia hacéndose oe eteciva medarie ‘sy conbucin a atabecre Je ‘iermnadas formas ce rgenzacion dein scvidad conta incendo on sj menor moda. a aves ae ess, ence procsos ra ne eras Imleatos enn onsoraneay ol aprencizae aris dele formas do oa "fin de atvdad conunia desplgads or ls parkepanieey dle 00s tfetvos de as TIC on marco Go sas Tomas Sonsttye ae lec vel Ans propuesto, 33. Hacla una tipologia de los usos de las TIC ‘ena educacién formal Una ver establecoyjsteado ol prin de que ls wos efocvos que troesresy alunos hacen deat TIC Sopencen tao dl Geto teno-peua {inc do as actndaces de ensehianca yapendzafe en as qe se rau {rma de a rocroaciony retin que flovan a ea dees oroseamicios ‘amas do Uso de las haremanias nuns an den dea, comiene afore (ue voharmos aa cuosten da co poceroe dontileary desi eds Vos. hs propestas de clastic de los usoeecurabos dos TIC son rela: ‘ere nrc, irae pagans on goal a a Go ayes Ss autores qe han estudaco a a (er pox temp, Sat, 2008 To eam ste ray Vac, 207) © cosets.En un rab ya csc y fecuenemente cago sore el uso del stare ea Seuedy Mebovs (004 aon a cxstenga de es ganoes Stieaeecactcaconvzacos hase pare denice’ y saree ‘Godengo ocr catenin ope owe tee Cpormtononosqvtes Go sofware rocaedros Go ots, bases do ‘cn nope ge eto elon, aren Morin, Peano dio, ne racos pata roprseriagen val dolos comers, e stra ocgu uz cro trols noeneseducaves Qe sues Soe ete unger stare (ota oa cotsanss, poperconaries dare Pepa av acid, antares reaactn de eerscos ypc rcs cortoridos oa atidades, rotons’ erosion cron que lian core eer compan saecuerion goal elt esc Sas Con andes omer o paar: cars ceeepea tas, e), Delos auras expuesoe ago dl capt co rang paola do soon bana excluharen fs erarerscas Sige a ae neamnis oonologeas yen aus Pobelaiadee gn eat conrad l arenze caro ool case Se ass pmeres Ce ra ee yMeScou.~ son caremerte nevisetes, toms cabo Fr ee ecolas basadss 6 bs grndesplrtamnics peogogios © eet eS gr sol cata do terra, anquo anes heyan tra un Gets warble sean eon hay eerenias ldo en ete capo (bor ‘SERS Qtaon and Teomobeay ove at Vander 1886, Sxconen, Pema J etenenson 95) Or maroeexpusio hasta acu se que ms bien a necesdas do ura ius das TIC ave ong en cote a mimo eo asec re Boas novanerasfcnalicsy ts prnpales dmonsones do as terse cates EFres Ce ov peace embargo, cove prio rar wcjond exe ove sone page a sabre der toga SoS eectosias cog a dpone preva cen model de ls per eer caves oseoares uo ndgue con daiad sis denne esenoes. tess arciocaco on osu ect ona noesto co, realeaso por Tw tee, Ered Compr atc rancwan (CF) maa Fe ies aon ogi Ge eapectos oserelles que perf da cua a USO a pases acne am acai eur el aa 3 oa ee poscn seal on ave conceme ale valon des process Sesnirny eon rope n seems centri ol puro evi een te mcclamatte, 0 CPF cotemoa tos dimensiones deans ecan- cud apo drt el polos oo estsaronUzan a IC (xe ces Mains de ropa sobre ltempo tal depend) foe ce der, (eo oguior acre ecules se nan as Ty modo, ue oe ree 1 eek sede Tic en ramon cone cricuu. En oquo cm SSetalcorel Gr dstnqu tos grandes subeategras oben los vase aE Coen coin ceive ayuda oe esuanes acetal Geez ha re conadat cone domino do atenolol or seme, arene (sn ol atpad arene aula proceado de tx Un Bo- (fea Sing, una bas de Glos on ctnre co presetacones, spender buscar descasarmigones de net y rca ara uz cpu, ‘Sc)o ben se viizan pare apoyer agin aapeco 0 coneio dl apes Sen i tras obs anc oe es fo rena {aonadas con o arenas (or jmp, comunicrse con los pares de os {Huds poperconaesfomacn sore os ponesos Gs sus ho, ar Pir segue on cas ons et {jos a ances ds estudaree ncvye.a sve tee anos tse de ‘hos: como honemnta cuter ~crietum foc eiando as IG st at fare romover sprerdaje en un sea crc daeineda (pr oe, farsa arena cele eae, Selnconacan ewer So gece {ela geomet, dens alors, para rosar secs, ee) como fora ora oe sensi "ate tc sa como pe {Tusiaony desarole do rocedmiencsy extetogas Se ares or ‘pmo, par ayudar os esucaressrefetsonar sobre sus pops precesos aprons, para ayer spleen tvs actcsdos oo epronsae Y ‘cart eogamirt ss memes, are ajeries desorbed ojo coaboave, et) 0 camo hora aletra aleve fod, cu 6 se usar barepreparaenaraporasivo y emocina ke estuaariés (por ffompb, para refers su auoesuma,mofrer su peonpen Ge sutcompeen cesta ea Fr tn nose cy edo eo inoac doug TIC steel ericaum contarpa savers eter {its sos delay TC ion ahocermas efecvao ett a encosarea {clos arenes carers poo sn eteduc cambios en eos (Modan Ge ‘poo. suppor ave invaduzean cambios miso menos imporiarom, peo ca ts ae nda Raborse pode uments tn necestiag do ica as TC {edad Ge empladen, extend 0 gue rrodzean cambios que hubs Impostiefovr a ea en sens de ls Tc (modatdad Ge tansiommacn, eva mayca dean raya dela ocasones, sin eribag> os eters digo a labo: tg fel ee ea ean erro conta recrtras as hrametas erly Sono ns dansoespncpaes Sect ‘is eccatvas se soja la Nouabad poten por Tv ye sean ‘teciament en el marco de un enoq o arta cuca, pedagepe {ictcadterinade, Son tololas,enones. ese ontranfacarara ‘none a eniica yds os sos dens THC consieradoscompaties con [os ropuesasy pcos dl lntoanora de reerenca egiioy tue poten ental potent artes lovario aia practic, y se, en conan ‘Se, ue anoano dean dea, porno meresartsoneus por nscale Igsuso dens TIC conieracs compae con popuesasy pcos pons Ge dareamionos pedagogies o Sacco ahonahos, Come sola acoaca Ione Sons (2008) o8 sobre ogo ene rarco de eicque construc, en fu tipsy diversas vrates, donde sean pecuek on mayor reuena. ‘ros o eta nataiera Gani @ ma ona dees hon ona ett evant abate ewok Sane ak Syeeemieese atau eae2 Peco teense puesta go clastiacin dos TIC come harmless dea ments — mints Foatzadn por Joss y sus odaboraores lassen, Caamy Yas 1868), ae ‘sunquenonve horamentas do organzacn samdnica (eases de dos odes Semanteas:hevamiorss de mogoladadnames hahaa Ge case eectineas, $Storas experts, mosae de astomas anamicas, motounsoa) fetta: {ase rirprevacd” a a iveemacon (wevaaacin: rare de const ‘son det conoemientomulymacieeNpermedihy healers de conareacon (Goran clabonctn Nétese, sn enbergo, que esta dastteacén ws més una tpologia de hea eras TIC que de sos eas TI, eel sopone una imac mpoante Eh Soca que hace en tito termina dune hija do eacuo eesveniea ne ‘faramirta de masala’, de un materi muted une "berarena de oo, _nucion 6 conocmsens odo un foo una hararinta de Clasracor pt ares #00 alunos ojmplos dbs, mo anon a ols carat oes oe Ls hears, sin a ullzcin gue tos suas hao d ellos aprovecha 6p eaascaractrsias, La prada e 9. lodos hemos vt ila Ins ha do alo, los materales mutimeday os fro de orgs manerea qe pors sade fanen gue ver con i daefcacon pepuesa ta tract, ute con ol hecho fle peurgar que usos son adacuasesy cies no en funcion de 30 mayor © Imerer empetblied con los principe yas propuesta constucicas mee fho, def variate de corructvsa ena queso stan Jnaseen colo. Tudors), hacen planear serie cudas sobre uildso de esa dastescon para ‘enifey dose os usos de as TIC, al como pa rtrd compre Frpact sobre as prcteas educalvas yeu ronda event) como nstumer {ospicologicos modiaceras dees pouesce nas ns-mfles ronson ob ISerscnanza yo prencale Por noosa pare, horas ntreago eaborr un sta de ciscacin de sos does 16 aue super as imsciones sofia (Cou. 2004; 0.1 Maun 4 Owns, 2006). Por una pal, este Sota saa de le preterisn dena tralcad do Twn, ya que esl uemante arcade en una valensecocone tucivsia dei enseanca ye aprerlzale quo se il coma reer pare aria las drnanoonoe psi de ln ras ecucavas Pero porta als catogvas co anaes a! etablaceas no exloyon ape ness Se {oe whos edueabvos cua pueden hser le proesces y os estaanios do as “Tic, preuzgan Ta adeeuacn le bondac eaveatva de ests uso, aunque ol us proporcionan elmrtos pare valor su eaneay au Inacio sobre a eee Menza yet aprendzje. Dos ton las eas kncamortale gus estn er iabeeo te nteo: a pire es uo, por sus caracersoas rnsscan TIC pute ‘ar uneonar coma hevamanta penogieas susoeptbes de edi lo pecs fc iter orvapscadgloos mpeados en'la enhanea el aprensege. La eu, que ae TC cumple ota unln cuando la cumplon= ecard fe feleoones erie ts res alomenios ds rengulneracv0 aloe ttecoe anlenos™ yconryordo econormar 8 conana acd ons due 6 ‘nen lige eis roaconee Ls pologa de utos resultant, que se encvenratcvia en wna fase de cantaso y revi, contemplacincs grandes eatogorian de sos ve enue ‘amos sequamenia (Fig) jute con algunos woos rapeeseatos de (ads ura de es, © samentoan autnon du enn es manasa en iain * orate 7 oa tb © actvded ‘onjnta an a P a Fate = c sctvided coniunta ’ wg Fw 1. Las 1 sv trcén mean dle acon ote bs lee tit ‘uo ineacne © inten 8,Fw 1d Figura to Figur (Cont Lae Nc y au ana media de i lcncr one ee eames ‘itanoub nace © caieetosi. 1. Las TC camo insrumerios medadores de ln sltioes ante bs aum- nosy 1o8 comers tres) de apreaizaj vr a Fig a), algunos ser Bettas yreavarontahabiisies de eta Stopora oo a eeacon es Fi oro turns pare + buscar solciona contenisoe de eprenzae * ocede @repostonos de conten con formas mis 0 menos compas deorgenractn ened a epostois de contenes que wilzan dlrertes fomas ysit- temas de represoniacion (maori mulirada& permed, aoa os, + expire, rtuear, anak valrarconeidos de apenizae(atizan- ‘do bases oo cane, Raramionias Ge Vausicacn, model Saencey ‘Sulacoes, te + fonder raposoves de areas y aetiades con mayoro menor grado de inoracids + tala areas yachidades de apronczje odeteinadosespectos oat {es de as mismas (para presenacone, rear Wome, parser datos et) 2 Las TIC como instumertns mecadora de ts elaions entre las pote- gues ys conan tras) ae ensertancey apvoral era Fagus 0) ‘pinos ermlos pics y rlatvarmentehabtusles ce esa cago sen tuai6n deat TIC pr pate os proasoes pa + scar, selecionry organiza itormadion relaconad con fos contenios So lnengeriana + accede options de abjelos do aprendzn * scone bases de ds y Danas de prepuosns de acbiades de ense- Fanaa y aprenazae + elon y mantener rgitos 6 as actividades do onsehanzay aren zaeealzscs, des dear, a paricpactin eu hanterigo ov eas icp encima de ee produces orn + plana yprepsrracividades de ensoSaneayeprerizle para eu esa Flo potororen is aa (labora elonation, roger la agenon, ace programaciones, prepara’ cases, repararpieeriacon, a) 3. Las 16 como instumorios mociadores dla acon entre ls pote: 210 yi unos o ent oe aumnos ae a Fgura) Agus ote Tp ‘sy Telabvamente habales do esta estoporia cone uence de as TG ae *lovar a cabo iercambios comuricabos ene potasores yarmos no declarer esconados con os comands 0 stars y actos censefanca yaprenzae(pesersacion personal, salctud de formas eteonal general alos, despescasoyprosin de serfinirtss ys ones. © eatin“ rig ean rt + tive cabo ilrcambios comanicaivos ero ls estusantes no recta. Iman relaconado don los cnteios ola lreasy acids de ens Fines y spenday (preseniacon personal, seis de rirmastn pe Sonal ‘gener saludos, despedias, cxpesin de snimsrios ‘modones nfemasonesvalrssons relates aeras¢asuios aera frcolse, st) 4. Lae He como insrumenios mediadores dei scthidas conjrta desl. gan porpofeoresy amos dante a realizado as areas 0 achat 08 ‘anamence is rotoras oie iguas extegorios cons boraaes doe 8 Doadsparcera simpli yen ocasiones route afl eatblear con cana ‘Save clogaria petenace us so cont ce Una haramieta TIC: cuando a fused, es Sconsjele cote ve uso anal marca mas arp goa ac auteasin a aegis omasén amnescen ein de eneananc y arena nol que aparece y de u desarlo tempor Fecardoros que, oni tooglepresornta a gue htn lipe Jo wos ss so ace de fas TH 2 bsccen en el erramado de elatonss oc sranooes tie tos tes elementos dt viangso moracivo ~potecr eaicanic yee "co mira oo levan cao as achisaos de sera apanse oo ‘aula. Arora ten @ menso exes reasons o ct eae, sho tue er Sinan yae maaan en un vote ser oneal ptesory ke et artes deasrotan ls aciaes de erachancay reek pr ee oo lego sone: quo los uses de iat TC. ontario qe sumer gue ion sta rlacenes, pueden sxoementlarbisn na rout La Gmenion oval x basca eno andi de bs wos de ln TC, evacuate ua oro Eris, qu sono arate dens prices eaucaives En sogndo luge, las co oatogeritsGestas wo teljan un don desde ‘pita do sta de ou var eueatvo oo capac pera prmove ose Sei de tanoracdmcracny aja se eee et Soa ‘Taner, guna dees cinco eatgoie de esos puede se omsorada thy en tims absoce mis tovadora, mas Vareiomacera 0a aoe fag ovas En todas ola, ireuidas a Yee pore, poses wrconte oes Conerio Inovadors yanslomadore (enero, cago los alums wt lian fas TIC come heramlents ela ment. oo sonido Se Jonsson Aproxmacin aloe contre de sprenizae) yon tugs els tambien, fed sia dos ures, pods encore tae a no Suporon nrg vO" ah oral nea y ol erence (pr lomo, claraa ee ula un ents 0 wet! do aprenaje como repostra de contends o pars. Shon ‘Secon cert) ean a Genin ce modo Tarns es ‘omeriad,gokiamos dec queen ls cee calgotae be pestle srconar ‘ss de a IC que no compotan novesad svn an as press earcaias rls rare un oats ue cr ow rl as herametas THC y pea dre guannte on aucenca Ge elas ¢ mars moni, en las cinco categories os punbleenconar sos cue mesure cot Sey talaga es rise ecsehas go impos nagar No obstans una vz osablocido anarrcomo pincca genera, conione ‘amon subayer uefa potonaas de ae TG pars on parse ee ‘ra-pailboos meados en be process de enssfanayerenccaeSork "eto mis ova cuanto mayo ea su nedenta ena reve ons ace ple ‘278 alimacsergancen a afi conn on too # be content (eas de arena Es pes sab oso ens Uso qs mean fs flsnce Sane ns rs leer dat thang ioractvo, ye sea coniconardsy dete. nado ls tas de egaizacon Sa sida ore csr Santo), 1 sea carernando in onomo o espace do anaafancay axons ener "cies, dod cabe esperar a rues jac, que semanas Cot epoca ‘tread of potndel de ls TC pra vanconrar svar praca sooo ‘has Este sac, sn obargo, no pas de set on asta una pl 8 qo st nocosan corsa ampere one a. ‘Mora bien = ye lees comataron sess de segue y eve ‘acne ln incporactnde as HO la sean fray earl revasos (#1 Roanado @ Go este caituo sean preckamora qe a mayor Se bt