6.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 CONCLUSIONES

1- L a Educación Parvularia está siendo atendida por 84% de profesionales en

la docencia que no poseen el grado académico requerido para este
nivel(conocimientos especializados). El sector docente destacado en este
espacio, si cuenta con conocimientos teóricos – metodológicos en términos
generales, que les permite afrontar el resto del proceso enseñanza –
aprendizaje en este nivel. Los niñas y niños si demuestran haber adquirido
aprendizajes (área cognoscitiva, afectivo y psicomotriz), esta afirmación se
realiza sobre la base de la comprobación de la hipótesis general y específica.
Algunas que explican el aprendizaje de niñas y niños está a partir del apoyo y
colaboración que hace la familia al proceso, así como también el deseo de
enseñar de la convicción del sentimiento del que se es capaz y a la
determinación para trabajar por parte del sector docente no especializado.

2- Es importante señalar que la especialización en el nivel parvulario para un

mejor desempeño, ya que el docente influye en la formación integral de niños
y niñas en la edad pre – escolar.

3- El sector docente es factor influyente en la formación de los niños y las niñas

sobre todo al nivel de la personalidad. El profesorado que muestra una
actitud abierta a los cambios y con una actitud positiva para con la vida,
transmite y enseña a los niños y las niñas a ser creativos (as), critico(as),
 reflexivos(as), y sobre todo a valorar y comprender desde su visión de niño y
niña la vida.

4- La mayoría de maestros y maestras consideran que las tres áreas del

desarrollo(cognoscitiva, afectiva, psicomotriz) deben ser promovidas en las
niñas y niños a fin de lograr su desarrollo integral. En este aspecto tiene
realmente importancia la formación especializada que se tenga para obtener
los mejores resultados.

5- Los maestros y maestros coinciden en fomentar normas claras y precisas en

las niñas y niños el sentido de su responsabilidad en el cumplimiento de sus
tareas.

6- El profesorado estimula en las niñas y los niños los diferentes juegos,

canciones, etc. y con ello pretende integrar tanto los aspectos cognoscitivos,
afectivos como psicomotrices. El docente que no posee una formación
especializada(educación en Parvularia) no tendrá conciencia de lo que
realmente esta promoviendo, sin embargo, los resultados son satisfactorios
(según lo investigado por nuestro equipo de trabajo) pero serán mejores si se
contara con el conocimiento especializado.
6.2 RECOMENDACIONES

Al Ministerio de Educación

1- Que establezca la política de contratar el personal especializado para el nivel

requerido. Así por ejemplo: maestros y maestras especializados en Educación
Parvularia deben atender a este nivel y no a otros de diferentes
especialidades.

2- Que en las capacitaciones que se desarrollan con el profesorado se preste

atención al aspecto psicológico y pedagógico que permita mejorar la atención
hacia los niños y las niñas a fin de promover en ellos(as) un mejor desarrollo
integral.

3- Que se supervise el trabajo realizado en este nivel a fin de promover y atender

las necesidades tanto del sector docente cómo del sector estudiantil y de esta
manera dar seguimiento al esfuerzo de las capacitaciones que impulsa para
mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje.

A los Docentes que se desempeñan en el nivel de Educación Parvularia.

1- Que asuman con responsabilidad y compromiso su papel de formadores de las

nuevas generaciones, que tomen conciencia de la importancia de su trabajo y
la influencia que ejercerán en la formación de la personalidad del niño y de
la niña.
2- Asistir a los eventos de capacitación promovidos por El Ministerio de
Educación u otras instituciones(universidades, institutos, etc.) a fin de mejorar
cada día su actividad profesional de la docencia y contribuir a una mejor
realización del proceso enseñanza – aprendizaje en las niños y los niños.
Además promover iniciativa tanto con el Ministerio de Educación cómo en
las instituciones educativas para lograr su especialización.

3- Que promueva ante el Ministerio, la necesidad de establecer a las excelencia

académica a fin de que se reconozca los esfuerzos (físicos, económicos, etc.)
que el sector docente realiza para desarrollar los mejores resultados en el
nivel en que se ejerce la Docencia(Parvularia).

A las Instituciones Educativas:

1- Promover ante el Ministerio, planes especiales a fin de que el sector

destacado en parvularia, que no posea título en este nivel, pueda adquirir los
conocimientos y su reconocimiento social(titulo de profesor en educación
Parvularia), es decir apoyar a los profesores en su especialización.

2- Promover ante el ministerio diferentes capacitaciones, seminarios, cursos, etc,

en Educación Parvularia, por ejemplo: Educación Musical, estrategias de
enseñanza, Psicología Infantil, etc, para contribuir a mejorar el aprendizaje
de las niñas y los niños de este nivel de educación.
 BIBLIOGRAFÍA

1. Ángela López de Cruz. Didáctica Especial para la Educación.

Editorial Piedra Santa Guatemala(1989).

2. Constitución Política de la República de El Salvador, 1992, El Salvador, C.A.

3. Diane Papalia y Old Wendkos. “Psicología” Editorial McGraw Hill, México,

1988.

4. Escamilla, Luis Manuel. La Reforma Educativa Salvadoreña, MINED.

Dirección de Publicaciones San Salvador, El Salvador(1975).

5. Flores, Saúl. Escuelas y Maestros, Editorial Dirección de Publicaciones del

Ministerio de Educación, San Salvador 1977.

6. La Educación en El Salvador de cara del siglo XXI, Desafíos y

Oportunidades. UCA Editores, San Salvador, El Salvador, 1995.

7. Ministerio de Educación. Reforma Educativa en Marcha Documento I,

E l Salvador (1995) “Un Vistazo al Pasado de la Educación en El Salvador”.

8. Ministerio de Educación. Reforma Educativa en Marcha, Documento II,

El Salvador (1995).
9. Sierra Bravo, Restituto. Técnicas de Investigación Social. Ejercicios y
Problemas. Editorial PARANINFO, Madrid 1976.

10. Universidad Centroamericana José Simeón Cañas. La Transformación de la

Educación en El Salvador, número fonográfico U-CH Editores (1995).

11. Ministerio de Educación. Fundamentos Curriculares de la Educación

Parvularia, San Salvador, El Salvador, 1999.

12. Ministerio de Educación. Dominios Curriculares Básicos: Educación

Parvularia, Básica y Media, San Salvador, El Salvador. 1999.

13. Ministerio de Educación. Dirección Nacional de Educación. Fundamentos

Curriculares de la Educación Nacional. San Salvador, El Salvador. 1999.

14. Ley General de Educación. República de El Salvador, 1994.

15. Ministerio de Educación. Orientaciones Metodológicas para El Proceso de

enseñanza – aprendizaje. San Salvador. El Salvador,1997.
 ANEXOS

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE
GUÍA DE ENTREVISTA AL DOCENTE

OBJETIVO: Obtener información del docente que está vinculado en el proceso

enseñanza – aprendizaje del nivel educativo de educación parvularia.

Datos generales: ______________________________________________

Centro Educativo: ___________________________ Grado: ___________

Sección: ____________________ Genero: F____ M ____ Edad: ______

1. ¿Cuál es su formación profesional?, Además, ¿Años de experiencia docente en

el nivel Parvulario?
__________________________________________________________

2. ¿Que cursos ha recibido de educación parvularia?

____________________________________________________________

3. ¿Qué aspectos del desarrollo infantil potencia usted?

Cognoscitivo ___________________________________
Psicomotriz ____________________________________
Afectivo _______________________________________
4. ¿De que manera propicia usted los valores en las niñas y los niños?

5. ¿Qué estrategias motivacionales utiliza para lograr aprendizaje de sus

alumnos /as?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________

6. ¿Qué necesidades de sus alumnos /as le preocupan y considera que pueden ser
obstáculos en el aprendizaje?
____________________________________________________________

7. ¿Qué adecuaciones curriculares ha realizado usted en su práctica educativa a

fin de solventar estas necesidades? ___________________
____________________________________________________________

8. ¿Cómo mantiene la atención de los alumnos /as en el desarrollo de la

clase?____________________________________________________
__________________________________________________________

9. ¿Qué tipos de conocimientos son necesarios para desarrollar su trabajo en el

nivel de educación parvularia?
10. ¿Considera que el profesional de la docencia que pretende trabajar en este
nivel deber contar con una formación especializada para obtener mejores
resultados en el rendimiento escolar de los niños y niñas de educación
parvularia?.

Sí _________ No _________ ¿Por qué? __________________________

11. ¿Es un error asignar personal docente que no tiene formación profesional
para atender a los niños y niñas en educación parvularia?

Sí _________ No _________ ¿Por qué? __________________________

12. ¿Considera que para obtener un mejor aprendizaje escolar de niños y niñas
en educación parvularia es necesario combinar experiencia Como la
formación específica del maestro?

Sí _________ No _________ ¿Por qué? __________________________

13. ¿Qué dificultades encontró en su desempeño docente en el nivel de educación

parvularia? ______________________________________
____________________________________________________________
 LISTA DE COTEJO DEL ASPECTO COGNOSCITIVO
(MAESTROS Y MAESTRAS)

ASPECTOS NADA POCO MUY

No OSBSERVADOS ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE TOTAL

1 Promueve el que los/as niños / as

se llamen por su nombre 0 0 5 3 8
2 Enseña a diferenciar y reconocer
las características físicas del 0 0 2 7 9
cuerpo.
3 Promueve trabajos individuales
para que al /la niño /a 0 0 4 3 7
identifique las formas de los
juguetes.
4 Enseña a diferenciar los
diferentes colores 0 0 5 2 7
5 Enseña a diferenciar nociones de
espacio. 0 1 3 2 6
6 Motiva a los /las niños /as a que
conversen y hagan preguntas. 0 0 7 5 12
7 Relata cuentos, realizando gestos
y sonidos cuando lee. 0 0 8 5 13
8 Enseña a diferenciar medios de
transporte. 0 0 5 7 12
9 Ayuda a discriminar fonemas y
grafemas. 1 2 3 1 7
10 Promueve la clasificación y
agrupamiento de colores, 0 0 4 2 6
formas y tamaños de las cosas.
TOTAL 1 3 41 34 79
 LISTA DE COTEJO DEL ASPECTO AFECTIVO
(MAESTROS Y MAESTRAS)

ASPECTOS NADA POCO MUY

No OSBSERVADOS ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE ACEPTABLE TOTAL

1 Promueve el trabajo en grupo y

observa con atención su
ejecución a fin de enseñar el 0 0 6 5 11
respeto a los demás.
2 Enseña a identificarse entre
ellos y fomenta el sentido de 0 0 5 3 8
pertenecer al grupo de clase.
3 Motiva y participa en los
diferentes juegos con los /las 0 0 9 8 17
niños /as.
4 Enseña y vive las normas a
respetar en el aula y la escuela. 0 0 5 2 7
5 Recibe cada mañana con alegría
a los /las niños /as cuando 0 0 6 1 7
llegan al aula.
6 Fomenta las normas de cortesía. 0 1 3 2 6
7 Orienta a los/as niños / as a ser
ordenados y a compartir sus 0 1 4 4 9
pertenencias.
8 Valora y estimula el trabajo
realizado por los/as niños / as. 0 0 5 8 13
9 Respeta las opiniones de los
niños y niñas. 0 0 5 0 5
10 Despierta la inquietud de ser
responsables y cumplan las 0 0 5 2 7
tareas que se les asignan.
TOTAL 0 2 47 30 79
 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION
( Lista de cotejo sobre el aspecto Cognoscitivo)

Nombre de la Escuela:______________________________________________
Número de alumnos /as:________________
Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desarrollo cognoscitivo de los alumnos y alumnas de Educación

Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy
aceptable aceptable aceptable
1 Conoce a sus compañeros por su nombre

2 Describe características físicas de su

cuerpo
3 Identifica formas cuando juega

4 Identifica colores de los objetos

5 Conoce y diferencia la noción del espacio

6 Conversa con facilidad y hace preguntas

7 Le gustan los cuentos y sabe explicar

lo que entiende
8 Conoce sus pertenencias y las de los
demás
9 Identifica los medios de transporte
10 Clasifica y agrupa color, forma y tamaño
los diferentes objetos
 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION
( Lista de cotejo sobre el aspecto afectivo)

Nombre de la Escuela:______________________________________________
Número de alumnos /as:________________
Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desarrollo afectivo de los alumnos y alumnas de Educación

Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy
aceptable aceptable aceptable
1 Cuando trabaja en grupo muestra respecto
Por sus compañeros
2 Se identifica con su grupo

3 Cuando juega a la ronda coopera con el

Grupo
4 Cumple con las normas establecidas en el aula

5 Manifiesta alegría al finalizar sus tareas

6 Le agrada cantar con sus demás compañeritos

7 Comparte los juguetes con sus amiguitos

8 Acepta responsabilidades que le asigna el /la

Maestro /a en el aula
9 Reconoce y aplaude el esfuerzo de otros
Niños y niñas
10 Comparte los crayones y lápices con los
Demás compañeritos
 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION
( Lista de cotejo sobre el aspecto Psicomotriz)

Nombre de la Escuela:______________________________________________
Número de alumnos /as:________________
Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desarrollo, las habilidades psicomotrices de los estudiantes de

Educación Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy
aceptable aceptable aceptable
1 Brinca y salta en un pie cuando realiza los
Ejercicios
2 Toma correctamente el crayón cuando hace
La tarea
3 Toma correctamente las tijeras cuando
Realiza recortes
4 Manipula objetos cuando construye objetos

5 Cuando juega coordina los movimientos

6 Realiza el aprestamiento cuando se le asigna

Una tarea
7 Cuando se le solicita que cante lo hace
Espontáneamente
8 Elabora la actividad del recorte y el pegado

9 Tiene la habilidad de correr a larga y corta

distancia
10 Cuando recibe educación física se amarra
Y desamarra los zapatos
 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION
( Lista de cotejo sobre el aspecto Psicomotriz)

Nombre de la Escuela:______________________________________________
Número de alumnos /as:________________
Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desarrollo, las habilidades psicomotrices de los estudiantes de

Educación Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy
aceptable aceptable aceptable
1 Brinca y salta en un pie cuando realiza los
Ejercicios
2 Toma correctamente el crayón cuando hace
La tarea
3 Toma correctamente las tijeras cuando
Realiza recortes
4 Manipula objetos cuando construye objetos

5 Cuando juega coordina los movimientos

6 Realiza el aprestamiento cuando se le asigna

Una tarea
7 Cuando se le solicita que cante lo hace
Espontáneamente
8 Elabora la actividad del recorte y el pegado

9 Tiene la habilidad de correr a larga y corta

distancia
10 Cuando recibe educación física se amarra
Y desamarra los zapatos
 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION
( Lista de cotejo sobre el aspecto Cognoscitivo)

Nombre de la Escuela:______________________________________________
Número de alumnos /as:________________
Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desempeño de Maestros /as en relación a promover el desarrollo del

Aspecto Cognoscitivo en niños /as en Educación Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy
aceptable aceptable aceptable
1 Promueve el que los niños y niñas se llamen
Por sus nombres
2 Enseña a diferenciar y reconocer las
Características físicas del cuerpo
3 Promueve trabajos individuales para que el
Niño /a identifique las formas de los juguetes
4 Enseña a diferenciar los diferentes colores

5 Enseña a diferenciar las nociones de espacio

6 Motiva al /la niño /a a que conversen y hagan

Preguntas
7 Relata cuentos realizando gestos y sonidos
Cuando lee
8 Enseña a diferenciar los medios de transporte

9 Ayuda a discriminar fonemas y grafemas

10 Promueve la clasificación y agrupamiento de

Colores, formas y tamaño de las cosas
 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION
( Lista de cotejo sobre el aspecto Afectivo)

Nombre de la Escuela:______________________________________________
Número de alumnos /as:________________
Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desempeño de Maestros /as en relación a promover el desarrollo del

Aspecto Afectivo en niños y niñas en Educación Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy
aceptable aceptable aceptable
1 Promueve el trabajo en grupo y observa con
Atención su ejecución a fin de enseñar el
Respeto hacia los demás
2 Enseña a identificarse entre ellos y fomenta el
Sentido de pertenecer al grupo de clase
3 Motiva y participa en los diferentes juegos
Con los niños y niñas
4 Enseña y vive las normas a respetar en el aula
Y en la escuela
5 Recibe cada mañana con alegría a los niños
Y niñas cuando llegan al aula
6 Fomenta las normas de cortesía
7 Orienta a los niños y niñas a ser ordenados y
Compartir sus pertenencias
8 Valora y estimula el trabajo realizado por los
Niños y niñas
9 Respeta las opiniones de los /as niños /as
10 Despierta la inquietud de ser responsable y que
Cumplan con las tareas que se les asigna
 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA
CENTRO REGIONAL DE OCCIDENTE

GUIA DE OBSERVACION
( Lista de cotejo sobre el aspecto Psicomotriz)

Nombre de la Escuela:______________________________________________
Número de alumnos /as:________________
Observados por Género: Masculino __________ Femenino______________

Objetivo: observar el desempeño de maestros /as en relación a promover el desarrollo del

aspecto Psicomotriz en niños /as en Educación Parvularia

Aspecto a observar sobre el desarrollo Criterios

N° cognoscitivo y psicomotriz Nada Poco Aceptable Muy
aceptable aceptable aceptable
1 Se involucra en los juegos con los /as
Niños /as
2 Orientar a utilizar correctamente los crayones
3 Enseña a utilizar las tijeras adecuadamente
4 Incentiva a los niños y a las niñas a manipular
Adecuadamente diferentes objetos
5 Estimula la coordinación de los movimientos
Corporales y verbales
6 Facilita la demostración de diferentes
Habilidades y destrezas con respecto a canto
Al baile y dramatizaciones
7 Instruye a los niños y niñas a coordinar los
Movimientos finos al trazar grafías, números
Y figuras
8 Practica medidas de seguridad al desplazarse
En su entorno
9 Presta atención cuando los niños y niñas
Reciben educación física
10 Promueve la actividad de recortar y pegar