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Agentes de A.s.co.-Ficha Del Mediador
Agentes de A.s.co.-Ficha Del Mediador
I. Ficha técnica
Síntesis de la obra
A.S.C.O. es una sociedad secreta que pretende conservar el bien en el mundo.
Sus integrantes son curiosos seres, habitualmente confundidos con otros con
los que muchas veces no tienen ninguna relación, por eso su nombre,
Asociación de Seres Confundidos con Otros (A.S.C.O.). Entre los miembros se
encuentran AHNF o Amigable Hombre de la Nariz Fría, confundido
generalmente con el Abominable Hombre de las Nieves; Treuco, gemelo bueno
del Trauco; Pinky O’llea, prima hermana de la Pincoya; Pedro, el ser invisible,
entre otros.
Aspectos destacables
Por otra parte, este es un libro que permite reflexionar sobre el uso de las
tecnologías y sus consecuencias, pues deja de manifiesto que lo que el ser
humano puede hacer con los avances tecnológicos impacta, para bien o para
mal, en la vida de las personas y en el medio ambiente. Esta temática, el
cuidado del medio ambiente, también se aborda en el libro, lo que se nota, por
ejemplo en la forma en que se le habla al lector, involucrándolo directamente
en el tema. Por ejemplo, se dice lo siguiente: “si yo contamino un pedazo de
tierra o un litro de agua, no contamino solo ese pedazo y ese litro, sino TODA
la Tierra” (página 8).
Habilidades
Lectura:
Elaborar inferencias: claramente sugeridas en el texto.
Escritura:
Organizar ideas sobre un tema central: apoyadas por ideas
complementarias, utilizando recursos de cohesión y un vocabulario
pertinente al tema.
Oralidad
Dialogar: manteniendo el foco en el tema.
Temas:
Identidad personal: Conocimiento personal, tanto de debilidades como
de fortalezas.
Familia: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia.
Diversidad: Valorar el carácter único de cada ser humano y, por tanto,
la diversidad que se manifiesta entre las personas.
Búsqueda del conocimiento: Demostrar interés por conocer la realidad
y utilizar el conocimiento.
Antes de la lectura:
Realice las siguientes preguntas a sus alumnos:
1. ¿Te gustaría ir a vivir con tu familia a un lugar desconocido y muy
lejano? ¿Por qué?
2. ¿De qué manera se puede cuidar el medioambiente?
3. ¿Quiénes pueden colaborar en el cuidado del medioambiente? ¿Por
qué?
4. ¿Qué harías si descubrieras la existencia de un “hombre invisible” o de
un ser similar al “Abominable hombre de las nieves”?
Muestre a sus alumnos la portada del libro. Lean en conjunto el título y luego
pídales que elaboren hipótesis sobre lo que puede significar A.S.C.O.
Durante la lectura:
Lea el primer capítulo del libro en voz alta e invite a sus alumnos(as) a que
sigan la lectura en silencio. Al terminar de leer la página 9, invite a describir
cómo se imaginan a AHNF.
Pida a sus alumnos que realicen la lectura del segundo capítulo en silencio.
Una vez terminada la lectura, invítelos a opinar sobre la percepción que Ana
tiene de sí misma. Pregúnteles: ¿Qué te parece que Ana se sienta cómoda
siendo ignorada y rechazada? ¿Por qué? Pueden profundizar la conversación
comentando la actitud que las personas que rodean a Ana (padres, hermano,
compañeros de colegio) tienen con ella.
Pida a sus alumnos que continúen la lectura. Cuando hayan leído los capítulos
IX, X y XI invítelos a imaginarse que ellos se encuentran con los personajes de
A.S.C.O. Pregunte: ¿Cómo reaccionarían si tuvieran que vivir lo mismo que
Ana?
Leídos los capítulos XII y XIII solicite a sus alumnos que comparen a Selina con
Ana: ¿Por qué son consideradas niñas opuestas? Puede hacer énfasis en que
reconozcan las debilidades y fortalezas de cada niña.
Lea en voz alta la página 135 y comience una conversación a partir de las
siguientes preguntas: ¿En qué consistirán los planes preparados por Treuco,
Lame Ovejas y Pinky O’llea?
Después de la lectura:
Invite a sus alumnos a compartir algunas inferencias: ¿Qué habrá aprendido
Ana después de la lucha contra Selina? ¿Cambiará la relación entre Ana y su
familia después de esta aventura? ¿Qué ocurrirá con Ana cuando regrese a su
colegio? Pida a sus alumnos que fundamenten sus respuestas.
VI. Solucionario de la ficha del lector
Otra información: Se espera que los estudiantes escriban otros datos sobre
Ana que aparecen en la historia o se infieren de ella, por ejemplo que le gusta
hojear revistas, que está acostumbrada a ser invisible ante los demás, que
sabe inglés (lo que le permitió comenzar a investigar sobre los integrantes de
A.S.C.O.), que no soporta a su hermano Santiago, etc.
II. Explica qué aprendió Ana en el Templo de los monjes de los Himalayas
y para qué le sirvió su aprendizaje.
Se espera que los estudiantes expliquen que los monjes del Himalaya le
enseñaron a Ana a utilizar todas sus cualidades y poderes para el bien del
mundo. Así, le enseñaron a meditar, a trabajar su sensibilidad, a conectarse
con las energías de los seres vivos para poder leerlas y modificarlas con el
poder de su mente si fuera necesario.
Rúbrica de evaluación:
www.cuidoelmedioambiente.com
Se espera que los estudiantes sean capaces de escribir un texto breve que
apele al cuidado del medioambiente considerando información extraída del
libro.
Rúbrica de evaluación:
Las ideas del texto Las ideas del Las ideas del texto Las ideas del
están relacionadas texto están están texto no están
correctamente. relacionadas. relacionadas, pero relacionadas
con algunos correctamente.
errores de
cohesión.
Se espera que los estudiantes infieran que Santiago logró pasar sus
exámenes en el colegio porque Selina utilizó la MIM para introducir los
contenidos en su mente.
Se espera que los estudiantes dialoguen sobre los distintos usos que se
pueden hacer de las tecnologías y que estos pueden tener consecuencias
positivas y negativas para la humanidad y para el planeta.
Los estudiantes deben mantener el foco en el tema, utilizando sus
conocimientos de mundo y la información extraída del libro.
Al responder las preguntas deben fundamentarlas.
Oralidad: Dialogar: manteniendo el foco en el tema.
Búsqueda del conocimiento: Demostrar interés por
conocer la realidad y utilizar el conocimiento.