BURRHUS FREDERIC SKINNER

Skinner nació en la rural Susquehanna, Pensilvania, Estados Unidos,

hijo de Grace y William Skinner, un abogado. Se hizo ateo después de
que un maestro cristiano tratase de calmar su miedo al infierno, que su
abuela le había descrito.

Formó parte del Colegio Hamilton en Nueva Yorkcon la intención de

convertirse en escritor. Después de graduarse, Skinner pasó un año
en Greenwich Village intentando formarse como escritor de ficción, pero pronto se
desilusionó con sus habilidades literarias. Pensó que tenía poca experiencia y que le faltaba
una fuerte perspectiva personal con la cual escribir. Durante este periodo, al cual más tarde
llamó "el año oscuro", leyó An Outline of Philosophy, de Bertrand Russell, en el cual Russell
discutía la filosofía conductista de los psicólogos, especialmente de John B. Watson.

Tras su frustrado intento como escritor, Skinner comenzó a interesarse por los
comportamientos y acciones de las personas, lo que le llevó a estudiar psicología en
la Universidad de Harvard (que en ese momento no era una institución a la vanguardia de
la psicología), graduándose y doctorándose en 1931. Llegó a formar parte de esa institución
como investigador en 1936, y más tarde, desarrolló su actividad docente en la Universidad
de Minnesota y después en la de Indiana, para luego volver a Harvard como profesor en
1948, donde ejercería el resto de su vida.
En 1948, escribe el libro Walden Dos.
En 1968, recibió la Medalla Nacional de Ciencia por el presidente Lyndon B. Johnson. Tres
años después, fue premiado con la Medalla de Oro de la Fundación Psicológica Americana,
y en 1972, se le concedió el premio de Humanista del año de la American Humanist
Association. Justo ocho días antes de su fallecimiento, recibió la primera mención por una
vida contribuyendo a la psicología por la American Psychological Association
AUTORES QUE RETOMA

Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el

conductismo de John B. Watson.

CORRIENTE
El conductismo pedagógico, que supone que todos los comportamientos
son respuestas a ciertos estímulos en el ambiente, o consecuencias de la
historia del individuo

APORTES A LA EDUCACION
 El condicionamiento operante, también llamado instrumental o análisis
experimental de la conducta; el condicionamiento operante es la teoría
psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo,
en su relación con el medio ambiente, basados en un método
experimental. Ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la
cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta
operante se fortalezca o debilite; con lo anterior Skinner logro poner su teoría dentro de la
educación para el proceso enseñanza – aprendizaje, siendo el condicionamiento operante
una conducta manipulable, ya que para él los comportamientos de los estudiantes es una
respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual se aprendía por medio de los
conocimientos.

También aporto dentro del conductismo el refuerzo positivo fortalece una conducta
proporcionando una consecuencia que el individuo considera recompensante y La
eliminación de un refuerzo desagradable también puede fortalecer una conducta
determinada. Esto es conocido como refuerzo negativo, porque es la eliminación de un
estímulo adverso que es “recompensante” para la persona o el animal. El refuerzo negativo
fortalece la conducta porque detiene o elimina una experiencia desagradable. El castigo se
define como lo contrario al refuerzo, ya que está diseñado para debilitar o eliminar una
respuesta en lugar de aumentar su probabilidad. Es un evento aversivo que disminuye la
conducta que le sigue.

ROL DE MAESTRO

El maestro es un ingeniero educacional, el cual debe proveer en los

estudiantes un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas
deseadas.

ROL DEL ESTUDIANTE

El estudiante es un buen receptor de los contenidos; las posiciones

más comunes adoptadas por los profesores en centros escolares para
los estudiantes son:

- Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, etc.

como motivación para aprender y cumplir con los requisitos escolares. ·
- Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje,
que la profesora traza para todos los estudiantes por igual.
El comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente,
en la cual todo ese comportamiento es aprendido. Un estudiante sin temor

OBRAS
Las conductas de los organismos (1938)
Novela: Walden 2 (1948)
Más allá de la libertad y la dignidad (1971)
Beyond Freedom and Human Dignity (1971)
RESEÑA MÁS ALLÁ DE LA LIBERTAD Y LA DIGNIDAD (1971)

En este libro skinner presenta como es el ambiente creado por el hombre mismo, puede
dominar o ser dominado, nos explica cómo puede ser el hombre con la influencia evolutiva
de la cultura y la sociedad, al igual nos habla como a la conducta humana juega un papel
importante en los problemas sociales. Nos explica que como con la tolerancia absoluta el
hombre puede ser perfecto y bueno pero todo ello puede cambiar cuando le modifican el
contexto en el que vive.

ENSEÑANZA
La enseñanza es una técnica, ya que a partir de un conjunto de
procedimientos bien secuenciados y de un material debidamente
dosificado el alumno va a aprender, tiene como objetivo dirigir el
aprendizaje humano bajo condiciones controladas; la enseñanza
programada tiene tres elementos: entrega la información en
pequeñas píldoras; es al ritmo propio del estudiante y proporciona
retroalimentación inmediata, tanto positiva como negativa, al
estudiante

APRENDIZAJE
El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta, es el que
interactúa con el mundo, principal mecanismo de modificación de la conducta.
Tanto los seres humanos como los animales estamos realizando siempre todo
tipo de acciones, por insignificantes que sean, y estas tienen siempre una
consecuencia para nosotros, que recibimos en forma de estímulos, la forma
básica de aprendizaje parte de las formas de vida
DIDACTICA
la didáctica como una categoría de cuestionamiento según las etapas respuestas positivas,
negativas y castigo, para hacer una reflexión constante del aprendizaje.

APORTES A LA EDUCACION ESPECIAL

los aportes de Skinner en la educación especial se ven irradiados inicialmente en la frase
“a la escuela primaria le toca impartir al niño la
enseñanza de gran cantidad de repuestas de un tipo
especial” es decir todo acción tiene una consecuencia
positiva o negativa y los conocimientos deben tener
resultados acordes a las exigencias del maestro y del
contenido a aprender.

Por eso se plasma la ordenación de las contingencias de

refuerzos (las cuales se denominan como la relación
entre respuesta del organismo y refuerzo que ocurre por la presentación de un estímulo
positivo como la supresión de un estímulo negativo, el castigo presentándose como
estímulo negativo y al suprimir uno positivo y tiene como resultado la inhibición o extinción
de la respuesta), las cuales son:

Reforzadores Primarios: No dependen de la historia del sujeto, sino de las características

biológicas; tienen un carácter altamente adaptativo, guardando relación directa con la
supervivencia del sujeto y la especie.

Reforzadores Secundarios: Al contrario que los Primarios, éstos no tienen relación directa
con la supervivencia y dependen, más bien, de la historia individual del sujeto.

Reforzadores Generalizados: Son reforzadores que mientras más son presentados no

reducen su efectividad, sino que, se mantiene. Son independientes de la intensidad o
frecuencia que tienen y tienen una relación estrecha con la historia individual.
Los dos tipos de refuerzos básicos en la teoría de Skinner son:

Refuerzo Positivo: Este tipo de refuerzo provoca que la presencia de ellos aumente la
probabilidad de una conducta, es decir, que añadir un estímulo al entorno trae consigo
que esa respuesta aumente o se repita en el futuro

Refuerzo Negativo: Se llama refuerzos negativos al aumento de probabilidad de una

conducta, como consecuencia de la omisión de un estímulo.

Estos refuerzos y haciendo énfasis en el conductismo planteado por Skinner son

mecanismos que utilizan en ocasiones los maestros para poder enseñar u orientar un
contenido a las personas con discapacidad o a cualquier sujeto.

WEBGRAFIA
https://es.slideshare.net/JhonatanContreras3/condicionamiento-
operante-de-bfskinner

https://psicologiaymente.net/biografias/bf-skinner-vida-obra-
conductista

https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-bf-skinner-conductismo

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm

https://pedagogosysusmetodosyteorias.wordpress.com/2013/10/31/aportes-de-la-teoria-
de-skinner-a-la-educacion/