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SESIÓN 12 GUÍA PRÁCTICA DE LA

GESTIÓN AMBIENTAL
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL

Recuperado de http://sinia.minam.gob.pe/novedades/peru-cifras-
ambientales-2012

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO


LIMA NORTE
Gestión Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al


cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Promueve la aplicación de los instrumentos de gestión ambiental y la
responsabilidad social
c. Indicador de logro: Difunde en las redes sociales los IGAS aplicados en la zona de estudio
______________________________________________________________________________________________________________________________

I. Fundamentación
La gestión ambiental busca la conducción de un sistema ambiental que permita el logro de una
mejor calidad de vida, un planeta sostenible con el consumo adecuado de recursos y la gestión de
procesos con tecnologías limpias. En el Perú encontramos un sistema de gestión ambiental
ordenado y estructurado en la Ley General del Ambiente.
Hablar de gestión ambiental implica también el manejo adecuado de los instrumentos de gestión
tanto voluntarios como obligatorios y que los ciudadanos y empresas lo respeten.

II. Organización de actividades:


1. Analice el material informativo de Gestión ambiental
2. Observe los impactos ambientales negativos y positivos que se presentan en su zona de estudio

IMPACTOS POSITIVOS IMPACTOS NEGATIVOS

Construcción de áreas verdes en terreno basural contaminación del aire

Construcción de zonas recreativas en los grifos contaminación del suelo

3. Enumere los instrumentos de gestión ambiental obligatorios que debe aplicar en su zona para
evitar impactos ambientales negativos se presentan en la ley general del ambiente.

 El Estándar De Calidad Ambiental – ECA


 Programa De Adecuación Y Manejo Ambiental
 Sistema Nacional De Evaluación De Impacto Ambiental
 Ordenamiento Territorial
4. En equipo analice un impacto ambiental de su zona (positivo o negativo) y complete el cuadro.
Seleccione los instrumentos de gestión ambiental que se deben utilizar en la ejecución del proyecto y explique las ventajas que generan su
aplicación y cumplimiento.

ZONA DE ESTUDIO:

IGA QUE DEBE APLICARSE VENTAJAS QUE TRAE SU APLICACIÓN

NOMBRE FUNCIÓN AMBIENTALES SOCIALES ECONÓMICOS

ECA es la medida que establece Facilitar la sistematización, acceso Incentivar o desincentivar - Sistemas de cargo: La empresa
el nivel de concentración o del conductas que causen impacto paga por la contaminación que
y distribución de la información
grado de elementos, sustancias positivos o negativos al produce, a través de pago por uso
o parámetros físicos, químicos y ambiental, así como el uso e ambiente.
de recursos.
 El Estándar De biológicos, presentes en el aire, intercambio de información para - Impuestos.
agua o suelo, en su condición de
Calidad los procesos de toma de - Incentivos por buenas prácticas:
cuerpo receptor, que no
Ambiental – representa riesgo significativo decisiones y de la gestión Reducción de impuestos.

para la salud de las personas ni - Creación de mercados verdes: En


ECA ambiental.
al ambiente el que empresas que tienen
prácticas amigables con el
ambiente tienen acceso exclusivo a
la venta de sus productos.

La autoridad ambiental Los planes de descontaminación y El establecimiento de los Las políticas, planes y
competente puede establecer y de tratamiento de pasivos programas de nivel nacional,
 Programa De mecanismos que aseguren la
aprobar Programas de ambientales están dirigidos a regional y local que puedan
Adecuación Y Adecuación y Manejo Ambiental remediar impactos ambientales participación ciudadana en el originar implicaciones
- PAMA, para facilitar la originados por uno o varios ambientales significativa
adecuación de una actividad
Manejo económica a obligaciones proyectos de inversión o proceso de evaluación de
ambientales nuevas actividades, pasados o presentes.
Ambiental impacto ambiental.

es un sistema único y Las políticas, planes y programas Los proyectos de inversión Los impactos ambientales
 Sistema coordinado de identificación, de nivel nacional, regional y local pública, privada o de capital
negativos, derivados de las
Nacional De prevención, supervisión, que puedan originar implicaciones mixto, que impliquen
control y corrección anticipada ambientales significativas actividades sociales , acciones humanas expresadas
Evaluación De
Impacto de los impactos ambientales construcciones, obras, y otras por medio del PROYECTO DE
negativos actividades comerciales y de
Ambiental INVERSIÓN.
servicios que puedan causar
impacto ambientales negativos
significativos

El ordenamiento territorial dimensión ambiental en el La sociedad Debe Asegurar la


 Ordenamiento ambiental es un objetivo de la ordenamiento territorial de las preservación y la ampliación de
Territorial descentralización en materia de regiones y en las áreas de las áreas verdes urbanas y
gestión ambiental jurisdicción local periurbanas de que dispone la
población.
V. Socialización y/o conclusión
1. Elaboran en equipo la presentación final de los productos de la Guía práctica.
2. Socializan sus textos virtualmente para la presentación final de la actividad.
3. El coordinador remite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
office o escaneado (nitidez y claridad)
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)

VI. Evaluación

 Producto académico a evaluar: AFICHE PARA DIFUSIÓN EN REDES SCIALES – ANEXO 01 5


 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: 24 horas del desarrollo del tema

VII. Glosario

Gestión Ambiental
Política Ambiental Nacional
ECA
LMP

VIII. Referencias bibliográficas

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca UCV
363.737 C35 Castro M. (2008). Bioindicadores de la contaminación ambiental. Buenos
EJ. 3 Aires: Dunken,
363.73 C95 Cruz A. (2007). La contaminación de suelos y aguas. Sevilla: Secretariado
De Publicaciones De La Universidad De Sevilla.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid:


Pearson Educación.

Hernández, R., Fernández, C., Baptistas, P (2010). Metodología de la


MAE 001.42
investigación. (5. ª ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
H55 2014
Galván, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines.
Recuperado de
https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL


SEMESTRE 2017-1
ANEXO 01

REDACTAMOS NUESTRAS CONCLUSIONES


CONCLUSIONES

Vara (2010, pág. 371) Hay algunos criterios importantes para garantizar buenas
conclusiones:

- Presenta al menos cuatro conclusiones enumeradas, haz un párrafo por cada conclusión.
Cada conclusión es breve, puntual y no debe superar un párrafo. 6

- Enlaza cada objetivo del trabajo con cada conclusión. Para cada objetivo, una
conclusión. Las conclusiones deben responder las preguntas de investigación, contrastando las
hipótesis. Las conclusiones deben corresponder con los objetivos o preguntas. La coherencia
debe estar garantizada. Sin embargo, eso no significa que no pueda existir más conclusiones que
objetivos. Después de responder las preguntas de investigación, puedes agregar conclusiones
adicionales.

Deben ser directas, afirmativas y precisas, y basarse en todas las evidencias disponibles (los
resultados y los datos presentados).
Las conclusiones no deben ser copia del contenido de tu resumen o de tus resultados. La
redacción debe ser propia.
EJEMPLO

Conclusiones

- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto de
huella ecológica.

- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica, mientras
que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.

- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la Reina,
nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de igual modo
el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel de huella ecológica.

- El nivel de percepción de la calidad de agua potable, en jóvenes del Asentamiento Humano


Villa los Reyes del distrito de ventanilla es alto entre los sujetos de 28 a 30 años.

Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014

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