Historia de la psicología

12/05/15
Conductismo y neoconductismo
Examencito
1. ¿Quién fue el pionero de la psicología
experimental animal?
2. ¿Cuáles son las leyes del aprendizaje?
3. ¿Qué estudiaba Pavlov?
4. ¿Cómo se le llama al condicionamiento de
Pavlov?
5. Nombre del iniciador del conductismo
• 6. ¿En qué se debe basar la psicología según el
conductismo?
• 7. Según Tolman, ¿de qué depende la conducta?
• 8. ¿Quién estudia además de lo observable
fenómenos como el amor para evaluar la
conducta?
• 9. ¿Cómo se llama al condicionamiento de
Skinner?
• 10. ¿Cómo elimina las conductas indeseadas
Skinner?
Examencito
1. ¿Quién fue el pionero de la psicología
experimental animal? Thorndike
2. ¿Cuáles son las leyes del aprendizaje?
Preparación, ejercicio, efecto
3. ¿Qué estudiaba Pavlov? E-R
4. ¿Cómo se le llama al condicionamiento de
Pavlov? Clásico
5. Nombre del iniciador del conductismo Watson
• 6. ¿En qué se debe basar la psicología según el
conductismo? Conducta, lo observable
• 7. Según Tolman, ¿de qué depende la conducta?
Estímulos ambientales y fisológicos
• 8. ¿Quién estudia además de lo observable
fenómenos como el amor para evaluar la conducta?
Hull
• 9. ¿Cómo se llama al condicionamiento de Skinner?
operante
• 10. ¿Cómo elimina las conductas indeseadas
Skinner? Por medio de reforzar otras
Recapitulando:
• Dualismo
• Monismo
• Empirismo
• Racionalismo
• Apriorismo
• Asociacionismo
• Estructuralismo (Wundt 1879 Leipzig, Titchener)
• Funcionalismo (William James, Thorndike)
• Conductismo
• Gestalt
• Psicoanálisis
De la psicología experimental a la
tradición conductista
Thorndike, Edward (1874-1949)

- Pionero de la psicología experimental animal.

- Dominio de las destrezas por medio de la
repetición
- Leyes de aprendizaje
Leyes de aprendizaje de Thorndike

• Si lo que sigue es satisfactorio se repetirá.

• Si lo que sigue es malestar, disminuirá.
• La ley de la preparación (o disposición), que afirma que la
preparación o disposición del sujeto contribuye al aprendizaje. Esto
ocure debido a que cuando un ser vivo está preparado para hacer
algo, le satisface el hacerlo. En otras palabras, que las propias
expectativas del sujeto constituyen el refuerzo intrínseco de toda
acción.
• La ley del ejercicio que sostiene que el ejercicio o la práctica de
la respuestaapropiada contribuye a fortalecer la conexión entre
el estímulo y la respuestacorrespondiente.
• La ley del efecto. Esta es considerada la más importante. Según
dicha ley la sucesión de estímulos y respuestas no basta para que se
produzca el aprendizaje. Para que ocurra el aprendizaje se necesita
el refuerzo. Thorndike, padre de la teoría del conexionismo,
afirmaba que cuando un acto va seguido de una recompensa tiende
a repetirse, mientras que cuando va seguido de un castigo
disminuye la probabilidad de su repetición.
Inicios del Conductismo
Pavlov, Iván (1849-1936)
• Pavlov (1920) consideraba que estudiar los
estímulos y respuestas que provocaban (comida-
salivación)revelaría los secretos de los
hemisferios cerebrales.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• Pavlov decidió estudiar a sus 75 años los
trastornos por tensión y conflicto en los
humanos, empleando los conocimientos
obtenidos de sus experimentos.
Watson, Jonh (1878-1958)
• Surge con él el conductismo.

• Propone una psicología que sólo trabaje con

variables objetivas y manipulables.

• La génesis de todas las conductas es el reflejo

condicionado.

• Adopta el enfoque genético. Todos los recién nacidos

reaccionan de una manera determinada ante ciertos
estímulos.
• El ser humano no es más que la suma de sus
condicionamientos.
Manifiesto conductista de Watson
La psicología como la perciben los conductistas es una
rama experimental puramente objetiva de las ciencias
naturales. Su objetivo teórico es la predicción y el
control de la conducta. La introspección no forma una
parte esencial de sus métodos, ni el valor científico de
sus datos depende de la rapidez con que se presten a
interpretación en términos de conciencia. El
conductista, en sus esfuerzos por obtener un esquema
unitario de la respuesta animal, reconoce que no hay
una línea divisoria entre el hombre y la bestia. El
comportamiento del hombre, con todo su refinamiento
y complejidad, sólo forma parte del esquema total de
investigación del conductista (Watson, 1913, p.158)
Watson sostenía:
• Antes de Wundt no hubo psicología; después de
Wundt, sólo hubo confusión, controversia y
conflicto. Watson podía sacar a la psicología de
la oscuridad.
• Sostuvo que la psicología había fracasado
rotundamente durante los cincuenta y tantos
años que tenía de existencia en desarrollarse
como una ciencia natural indiscutible.
• Éste fracaso había sido ocasionado por el hecho
de concentrarse en la estructura o las funciones
de la conciencia.
• La psicología ya no era la ciencia de la mete y
por tanto, ya no tenía que servirse de la
introspección.

• ¿Qué debían hacer entonces los psicólogos?

• “Tienen que estudiar el comportamiento”
• La psicología debe convertirse en la ciencia de la
conducta y sus metas deben ser observar,
pronosticar y controlar el comportamiento.
Neoconductismo
Tolman, Edward (1886-1959)
Tolman Edward
• Conducta=variable dependiente en función de
las causas iniciadoras, estímulos ambientales y
estados fisiológicos del organismo, así como
variables de naturaleza psicológica:
- Intenciones
- Cogniciones
- Capacidades
- Rasgos de temperamento
Recibió influencia de la escuela Gestalt y de Kurt
Lewin.
Hull, Clark (1884-1952)
• Su enfoque conductista es mucho
más amplio y flexible que en
tiempos de Watson.
• Investiga estímulos, respuestas observables y
aprendizaje.
• También examina los fenómenos que no se pueden
observar directamente como:
- Amor
- Tensión
- Confianza
- Personalidad
• Para Hull, el aprendizaje era el mayor logro de la
evolución biológica.
Skinner, Burrhus (1904-1990)
• Condicionamiento operante (E-R)
• Adquisición y extinción de las conductas de los
organismos.
• Aplica su modelo de condicionamiento operante
a la educación, psicofarmacología, programas de
misiones espaciales del ejército.
• Trabajó con ratas y palomas.
Caja de Skinner
• Cuenta con unos mecanismos que permiten
controlar automáticamente la entrega del
alimento según el tipo de programa y registrar el
núm. de respuestas por unidad de tiempo.
• Skinner pone en duda la eficacia del castigo.
• Para eliminar una respuesta indeseable lo hace
mediante el no refuerzo o el refuerzo de la
respuesta contraria.
• Skinner defiende tanto como Watson que el ser
humano es una máquina cuyo comportamiento
está determinado por leyes objetivas,
controlables.
• Para Skinner, las personas no merecen ni
alabanzas ni críticas por lo que hacen. El
entorno es el que controla la conducta, de modo
que el bien y el mal, si es que existen, residen en
él, no en la persona.
Para la próxima clase:
• Cognoscitivismo
• Leer y comprender, p.137-159
• Se hará examencito 5%