ADAPTACIÓN DE GUIA DE LENGUAJE 3°

NOMBRE DE LA UNIDAD
CONOZCO DIVERSAS FORMAS DE EXPRESARME #1

NOTA: Se elaborará una cartilla en la cual se recopilarán las diferentes temáticas trabajadas en el trascurso del año, es decir divida en secciones:
Anécdotas, trovas, trabalenguas, retahílas, poemas, mitos y leyendas, obras de teatro, canciones, villancicos, adivinanzas, entre otros.
NOMBRE Y NUMERO DE DESEMPEÑO MOMENTO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS
GUIA PÁGI
NA
GUIA Nº 1  Reconozco las  Actividades básicas 12 Complemento punto  Humanos
Aprendo a expresarme por letras del 2.  fotocopias
escrito abecedario y Adicional al ejercicio
como se planteado se
forman las realizará la actividad
sílabas y las del abecedario
palabras. (anexo 1)
 Relaciono ESCANEAR PAG
imágenes y 12 Y 13
palabras para
explicar
mensajes
cifrados en
jeroglificos.
 Actividades de 16  Complemento  fotocopias
práctica EXPRESARTE
En un laberinto para
encontrar un
mensaje oculto, los
descubro y escribo
en mi cuaderno.
(anexo ESCANEAR
40)
18  MOTIVACIÓN: 
Antes de iniciar el
tema de las sílabas
se realiza una ronda
para jugar “Ritmo”
Ritmo, ritmo, su
atención,
Por favor.
Diga usted, nombre
de: ANIMALES: pez,
perro, gavilán,
cocodrilo.
Diga usted, nombre
de PERSONAS:
Camila, Ana,
Carolina.
Se continúa con una
variante: Palabras
con una, dos, tres o
más sílabas.
 ADAPTACIÓN DE GUIA DE LENGUAJE 3°
NOMBRE DE LA UNIDAD
¡ ME UBICO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO UNIDAD #2

NOMBRE Y NUMERO DESEMPEÑO MOMENTO DE LA CLASE PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS

DE GUIA
GUIA 2 Expreso en forma clara  TRABAJO CON MI 29 Elaborar una cartilla con las  Papel, tijeras,
¡APRENDO A ideas y sentimientos FAMILIA anécdotas construidas con cartulinas,
NARRAR MIS en situaciones las familias de todos los block iris,
VIVENCIAS! comunicativas reales estudiantes del grado colores,
tercero que será socializada lapiceros,
y llevada a CRA de recortes de
Lenguaje. revistas.

Guía 3 ¡El ritmo y la  Leo y disfruto  Trabajo en parejas 34 Ortografía.  Reproductor

música de las palabras! poemas, Explicación de la de audio
canciones y acentuación y el uso de la  Televisor o
coplas. tilde. video Beam
 Reconozco el Anexa 2 :actividad y audio  Humanos
ritmo y la rima
en poemas,
coplas y
canciones.

ANEXO 2: actividad del uso de la tilde.

Audio para actividad
NOMBRE Y NUMERO DESEMPEÑO MOMENTO DE LA CLASE PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
DE GUIA
GUIA 4  Pronuncio  TRABAJO EN 41 Realizar un concurso de  Humanos
¡PRONUNCIO cada vez PAREJAS trabalenguas y grabar el  Video cámara
CLARAMENTE AL mejor las proceso de los estudiantes  Libro de la
EXPRESARME! palabras que para compartirlo en años colección
utilizo al posteriores. secretos para
hablar. contar “Màs
 Hago claro no canta
descripciones un gallo”
en forma oral y
escrita.
.
 NOMBRE DE LA UNIDAD 2
ADAPTACIÓN DE GUIA
TODO CAMBIA CON EL PASO DEL TIEMPO DE LENGUAJE 3°

NOMBRE Y NUMERO DE GUIA DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS

CLASE
UNIDAD 2: TODO CAMBIA CON  Avanzo en mi  Trabajo en 70 Mostrar imágenes que indiquen  Televisor o
EL PASO DEL TIEMPO expresión oral parejas acciones, los estudiantes deberán video beam
y escrita, interpretar el significado de la  Diapositivas
interpretando imagen.  Pintu-caritas,
el lenguaje no OPCIONAL: Si cuentan con los vinilo de color
verbal. recursos JUGAR A LA LOTERIA blanco
Reconozco el DE LOS VERBOS  Impresiones o
significado de fotocopias
algunos Modificación del punto 7
símbolos y JUGUEMOS A SER MIMOS
señales. Los niños deberán pintarse la cara
de blanco, como los mimos, y
representar una situación.

 TRABAJO EN 73 Modificación del punto 9  Cartón paja

PAREJAS Elaborar las rutas de evacuación  Colores,
del centro educativo marcadores
Anexas las imágenes.  humanos

 EXPRESARTE 74 COMPLEMENTACIÓN DEL

PUNTO 10
Los niños deberán aprender a
representar su nombre en lenguaje
de señas
GUIA 8:¿CONOZCO MITOS Y Disfruto la lectura de  TRABAJO CON 79 En parejas, los estudiantes  Humanos
LEYENDAS? mitos y leyendas de EL PROFESOR deberán inventar mitos sobre el
nuestra región. origen del café, la caña, el agua,
Esa las montañas o cualquier elemento
de la naturaleza.
Así mismo deberán inventar
leyendas sobre algún personaje
que pueda existir en la vereda o
municipio.
Se puede sugerir a los estudiantes
las características del personaje o
el nombre. Por ejemplo: La vaca
loca, el perro del diablo, etc.
ACCIONES
 ADAPTACIÓN DE GUIA DE LENGUAJE 3°
NOMBRE DE LA UNIDAD
¡LAS PALABRAS TIENEN MAGIA: ACTUEMOS! #4

NOMBRE Y NUMERO DE DESEMPEÑO MOMENTO DE LA CLASE PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS

GUIA
GUIA N° 9  Leo e interpreto  TRABAJO EN 90-91 Invitar a una persona de  Humanos
¿Qué sabemos de las canciones y PAREJAS la vereda  Ropa y accesorios
canciones y los poemas? poemas.  TRABAJO EN EQUIPO preferiblemente de la para disfrazarse.
 Disfruto y tercera edad, para que
reconzco el ritmo narre historias o
y la musicalidad cuentos propios de la
en los poemas y región ante los grupos.
las canciones.
Los niños del grado
tercero deberán
dramatizar las historias
narradas por el abuelo
o abuela ante los
demás compañeros.

TRABAJO INDIVIDUAL  Para complementar el tema  Papel, fotocopias,

92 del DIPTONGO utilizar una colores
sopa de letras donde los
estudiantes deben
encontrar palabras, hacer
una lista de ellas y
seleccionar las que tienen
diptongo.
Encuentre diferentes palabras y clasifique las que tengan DIPTONGO

P E R I O D I C O A X H X

X X N I E T O X X P X I X

P A N I M A L E S I A S S

I M A G I N A C I O N T E

N A X X A X X X N X A O N

T X C X C X X X C X Ñ R O

U M R X E S C U E L A I I

R A E X I X I X N X M A C

A N C X T X E X D X X X N

X O E X E X L X I X X X A

X S R X X X O P O E M A C
NOMBRE Y NUMERO DE DESEMPEÑO MOMENTO DE LA CLASE PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
GUIA
GUIA 10 ¡Que interesante  Participo de  TRABAJO CON EL 96 COMPLEMENTACIÓN  Computadores,
es la actuación! manera activa en PROFESOR O LA DEL PUNTO 5 acceso a internet,
obras de teatro y PROFESORA video Beam,
en diálogos. El docente con Televisor
 Utilizo el lenguaje antelación, consulta
corporal cuando sobre diferentes
represento fabulistas reconocidos y
escenas y entrega la información
personajes por medio magnético
(en un archivo de
Word). Se recomienda
consultar a: Gabriela
Mistral, Rubén Darío,
Felix María de
Samaniego y Esopo.
Los estudiantes deben
extraer o resumir la
información dada y
realizar una
presentación en
POWER POINT para
socializarla ante sus
compañeros.
 TRABAJO INDIVIDUAL 99 MODIFICACIÓN DEL 
PUNTO 7:
RESOLVER UN
CRUCIGRAMA con
palabras escritas con H
y ordenarlas
alfabéticamente
NOMBRE Y NUMERO DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
DE GUIA CLASE

GUIA 12  Identifico las Desarrollo de toda la Como actividad de  Libros de la biblioteca

¡Qué divertido es leer!
 Produzco
característica guía. motivación: Realizar  Humanos
s de algunos una jornada de lectura  Carteleras, afiches
textos, como donde sean los niños
las cartas, las quienes promuevan el
recetas. gusto por la lectura y
recomienden que libros
textos pueden leer. Esta
escritos, los actividad va dirigida a
reviso y los toda la comunidad
corrijo. educativa ya sea en
jornada académica o
extra clase.
TRABAJO EN 116 COMPLEMENTACIÓN Fichas, block,
PAREJAS PUNTO 7: marcadores, colores,
Los estudiantes deberán papel iris.
redactar una carta a un
familiar que esté lejos,
elaborar una invitación para
un evento de la escuela
(reunión de padres de
familia, etc); realizar una
receta sobre un plato
favorito.
EXPRESARTE 120- Con ayuda del docente Internet, libros de la
121 consultar sobre los biblioteca
diferentes tipos de texto,
escribir los conceptos y dar
un ejemplo de cada uno.
NOMBRE Y NUMERO DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
DE GUIA CLASE

GUIA 13  Interactúo con TRABAJO EN EQUIPO 125 COMPLEMENTACIÓN DEL  Semillas

¡Leer y escribir mejoran
mi vivir!
 Interpreto el
diversas tipos PUNTO 5:  Fotocopias
de textos El grupo debe sembrar una planta
narrativos y en la huerta escolar o en un
poéticos. espacio idóneo. Posteriormente
se les entrega a los estudiantes,
significado de por equipos, un poema, un
los textos que cuento, una copla, y párrafo,
leo. todos alusivos a las plantas
(germinación, crecimiento, etc.)
Por medio de ésta actividad se
podrán diferenciar los tipos de
textos.
 Semillas
Érase una vez un niño que vivía en una casa
rodeada de un gran jardín. Los árboles y las flores
del jardín eran amigos. Un día su madre le dio
un puñado de semillas y le dijo:

Vamos al jardín a sembrar estas semillas en la

tierra. Si las cuidamos mucho y con la ayuda de
todos los amigos, veremos cómo crecen. Los
primeros ayudantes serán las hadas de la
lluvia que cantarán:
-¡Ya es hora de despertar
Luego vendrán las hadas de la tierra y ayudarán
a las raíces para que crezcan y se arraiguen con
fuerza. Luego vendrán las hadas del viento,
jugarán con las hojas y ayudarán a las plantas a
crecer hacia el sol. Y al fin un día las plantas
notarán que algo brilla en sus capullos; abrirán
sus pétalos y ¿a quién verán? ¡al sol!
El niño llevó las semillas al jardín y las plantó en
la tierra. Las cuidó con mucho cariño, y juntos,
las plantas y el niño, rectos y fuertes crecieron.
 ADAPTACIÓN DE GUIA DE LENGUAJE N° 4
NOMBRE DE LA UNIDAD
¡EL LENGUAJE ENIQUECE MI PENSAMIENTO: PUEDO COMUNICARME! #4

NOMBRE Y NUMERO DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS

DE GUIA CLASE

GUIA 14  . TRABAJO INDIVIDUAL 137  Papel, lápiz.

MODIFICACIÓN DEL PUNTO 11
¡Enviemos y recibamos Recordando las partes de la carta,
mensajes! redactar por medio de esta, una
petición o requerimiento dirigida al
alcalde para beneficio de la
vereda o la escuela.

TRABAJO INDIVIDUAL 140 COMPLEMENTACIÓN DEL Humanos

PUNTO 5: Guías de aprendizaje
Utilizando el cuento de la
página 138 “La noche de las
estrellas” sacar una lista de
palabras y clasificarlas en el
cuadro por sustantivos,
verbos, adjetivos y artículos.
NOMBRE Y NUMERO DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
DE GUIA CLASE

GUIA 14  Reconozco la TRABAJOEN EQUIPO 141  Papel, lápiz.

carta como un MODIFICACIÓN DEL PUNTO 8
¡Enviemos y recibamos medio que (Texto anexo)
mensajes! sirve para Leer con atención el texto y
comunicarme. continuar la historia y señalar
 Analizo como nuevos sustantivos.
son los medios
de
comunicación
a mi alcance.

TRABAJO CON MI 142 MODIFICACIÓN DEL PUNTO 1 Humanos

FAMILIA Con ayuda de los familiares Guías de aprendizaje
construir un cuento teniendo en Lápiz, olores, hojas de
cuenta la actividad anterior, papel
pueden representarlo por medio
de dibujos o escrito.
El cuento debe tener título.
NOMBRE Y DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
NUMERO DE GUIA CLASE

GUIA 15  Participo de TRABAJO CON EL 151 Presentar un video donde se muestre  Video Beam, televisor, computador
manera PROFESOR O LA el proceso de la elaboración de un
¡Hablemos sobre el activa en la PROFESORA periódico
periódico mural! elaboración (Anexo)
del periódico
mural
 Explico la
importancia
de leer y
escribir las
noticias.

TRABAJO CON MI 151 MODIFICACIÓN PUNTO 1 Papel, lápices, recortes de

FAMILIA Comentar con los familiares lo revistas, pegamento, tijeras.
observado en el video
Elaborar una noticia sobre un
acontecimiento importante de la
vereda para exponerla en el
periódico mural.
NOMBRE Y DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
NUMERO DE GUIA CLASE

GUIA 17  Expreso ARTICULAR 164 - EXPRESARTE:  Material reciclable: Cartón, periódico,

¡Interpreto poemas, ideas y PUNTOS 12 DE 165 Elaborar con material reciclable una revistas, papel panela.
canciones, sentimientos ACTIVIDAD EN video grabadora, un micrófono,  Silicona, pegamento, marcadores,
villancicos! en forma PAREJAS Y PUNTO diademas y chalecos, para tijeras.
oral y 1 TRABAJO EN representar periodistas.
escrita. FAMILIA. Algunos estudiantes se les asignará
 Participo en un rol (Alcalde, deportista, cantante,
acciones de sacerdote, docentes, etcétera), deben
imitación y caracterizarse para representar cada
representaci personajes.
ón de Los periodistas deberán entrevistar a
diversos cada uno de los personajes.
personajes.
TRABAJO CON LA COMUNIDAD

Elegir un tema de actualidad.  Celular para grabar la entrevista

Entrevistar a un líder de la comunidad  Papel y lápiz.
y hacerle diferentes preguntas de
acuerdo al tema de interés.
Las preguntas deben ser construidas
de acuerdo a la orientación dada por
el docente.
NOMBRE Y DESEMPEÑO MOMENTO DE LA PÁGINA ACTIVIDADES RECURSOS
NUMERO DE CLASE
GUIA
GUIA 18  Participo en TRABAJO EN 166  PAPEL, LÁPIZ, BORRADOR
¿Por qué juegos de EQUIPO ANEXO PUNTO 1 : CUADRO PARA
escribimos? palabras que JUGAR STOP
permiten El jugador que logre el mayor puntaje
conocer mejor obtendrá un incentivo.
el abecedario.
 Reconozco la
función social
de los textos
que escribo:
Afiches, cartas
y tarjetas.
 CIUDAD O
LETRA NOMBRE APELLIDO ANIMAL FRUTA COLOR COSA TOTAL
PUEBLO