COLEGIO SAN MARCELO

Santa Rosa N°10.010 – La Granja

Fono: 225417720
Plan Mejoramiento Escolar
www.colegiosanmarcelo.cl

PROYECTO DE APOYO AL MEJORAMIENTO EDUCATIVO

DIMENSIÓN (GESTION PEDAGÓGICA – CONVIVENCIA – LIDERAZGO – GESTION
RECURSOS)
Gestión Pedagógica.

1. Titulo del proyecto:

Mejorando las habilidades de los estudiantes de octavo básico de cara al simce.

2. Fundamentación (antecedentes y justificación)

El problema que logre identificar es que los alumnos de 8 año les complica mucho las operaciones en la que se
involucre multiplicación y división, además que les cuesta interpretar problemas de tipo simce, no logrando desarrollar
las habilidades matemáticas pertinentes. Una remedial es la implementación a través de controles escritos con
problemas de tipo simce y cálculos mentales el desarrollo de estas operaciones buscando una mejoría en su
aprendizaje y en las habilidades en las clases de taller de matemática, ya que son operaciones y habilidades que los
acompañaran por el resto de sus vidas.
Considero que el proyecto es una alternativa para el mejoramiento, ya que estará ligado con los contenidos vistos en
clases. Además, es factible ya que uno va midiendo los resultados constantemente y los mismos resultados los vamos
analizando con los estudiantes, ya que al ser controles cortos es factible resolverlos al instante y además apoyar a los
estudiantes a través de reforzamiento en instancias necesarias.
La situación que acontece es que los estudiantes tienen dificultades al realizar ensayos y escritos sobre operaciones
matemáticas, lo que buscare con este proyecto de mejoramiento es que los estudiantes logren un nivel apropiado en el
desarrollo de estas habilidades matemáticas.

3. responsables del Proyecto

Franco Villalobos Cajas; docente de matemática.

4. Objetivos del Proyecto

Objetivo General:
Mejorar el cálculo mental de las operaciones matemáticas y mejorar las habilidades matemáticas a través de
problemas de tipo simce en los alumnos de octavo del establecimiento San Marcelo, alcanzado resultados
beneficiosos para los estudiantes implicados en el proyecto.

Objetivo específico:

1- Mejorar la resolución de los cuatros operación básica de la matemática de manera escrita.

2- Mejorar la resolución de las cuatro operaciones básica de la matemática de manera mental.
3- Mejorar las habilidades en la resolución de problemas con distintos tipos de ejercicios.
4- Mejorar la identificación y resolución de habilidades en problemas de tipo simce.
5- Lograr un nivel adecuado en habilidades matemáticas a través de la resolución de problemas de tipo
simce.

5. Descripción del Proyecto

El proyecto consistirá que clases en las clases de taller de matemática de los octavos años, se desarrollaran diferentes
actividades, en la cual se centraran en primera instancia en que los estudiantes desarrollen controles escritos hasta
llegar a nivel avanzado en la resolución de tablas y divisiones. Además de lograr un nivel adecuado en las habilidades
matemáticas en esencial en la identificación y resolución de problemas tipo simce en los estudiantes en su segunda
etapa, para que la resolución de problemas y de operaciones sea más rápido, con mejores resultados y mejores
evaluaciones en otros contenidos. Se quiere que los estudiantes mejoren sus cualidades y habilidades matemáticas y el
desarrollo de operaciones y problemas de tipo simce.
6. Estrategia de Implementación del Proyecto
Realización de controles escritos de operaciones matemáticas y problemas tipo simce en los inicios de la clase de
taller de matemáticas y en las horas de taller extra programático. con la finalidad de obtener mejores resultados en
las operaciones matemáticas y en la resolución de problemas de tipo simce. Además de mejorar las habilidades
matemáticas de los estudiantes con la ayuda de estas dos herramientas.
Además, se realizará la revisión de estos mini controles a través de un power point con cada problema, para saber
en que fallaron y buscando mejorías, dando las correcciones y argumentando los problemas.

7. Beneficiarios del proyecto

Alumnos de octavo año del colegio San Marcelo, ubicado en av. esta rosa 10010, la Granja
8. Plan de trabajo

Nombre Objetivo Destinad Aplicación Ejecución Evidencias Recursos

Intervención oa (encargad
o/a y
fecha)
Controles Mejorar octavo Franco En las clases de Resultados Controles
escritos habilidades año Villalobos. taller de de escritos,
intermedio matemáticas Marzo matemática en evaluación lápices,
(multiplicación los octavos de control, plumones,
) años de los días impresiones pizarra.
miércoles, en el y ppt de
inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
resolverán en
conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.
Mejorar octavo Franco En las clases de Resultados Controles
Controles resultados de año Villalobos. taller de de escritos,
escritos las habilidades Abril matemática en evaluación lápices,
Intermedios matemáticas los octavos de control, plumones,
(divisiones) años de los días impresiones pizarra.
miércoles, en el y ppt de
inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
resolverán en
 conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.
Controles Mejorar octavo Franco En las clases de Resultados Controles
escritos resultados de año Villalobos. taller de de escritos,
avanzado multiplicación mayo matemática en evaluación lápices,
los octavos de control, plumones,
años de los días impresiones pizarra.
miércoles, en el y ppt de
inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
resolverán en
conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.
Controles Mejorar octavo Franco En las clases de Resultados Controles
escritos resultados y año Villalobos. taller de de escritos,
nivel habilidades en junio matemática en evaluación lápices,
Básico. la resolución los octavos de control, plumones,
de problemas años de los días impresiones pizarra.
de tipo simce. miércoles, en el y ppt de
inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
resolverán en
conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.
Mejorar octavo Franco En las clases de Resultados Controles
Controles resultados y año Villalobos. taller de de escritos,
escritos habilidades en Julio matemática en evaluación lápices,
Nivel la resolución los octavos de control, plumones,
insuficiente de problemas años de los días impresiones pizarra.
a adecuado. de tipo simce. miércoles, en el y ppt de
inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
resolverán en
conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.
Mejorar octavo Franco En las clases de Resultados Controles
Controles resultados y año Villalobos taller de de escritos,
escritos habilidades en Agosto matemática en evaluación lápices,
Nivel la resolución los octavos de control, plumones,
insuficiente de problemas años de los días impresiones pizarra.
para de tipo simce. miércoles, en el y ppt de
adecuado inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
resolverán en
conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.
Controles Mejorar octavo Franco En las clases de Resultados Controles
escritos resultados y año Villalobos. taller de de escritos,
Nivel habilidades en Septiembr matemática en evaluación lápices,
adecuado la resolución e y octubre los octavos de control, plumones,
para de problemas años de los días impresiones pizarra.
avanzado de tipo simce. miércoles, en el y ppt de
inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
 resolverán en
conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.
Controles Llegar a nivel octavo Franco En las clases de Resultados Controles
mentales avanzado año Villalobos taller de de escritos,
Nivel multiplicación matemática en evaluación lápices,
avanzado y división los octavos de control, plumones,
años de los días impresiones pizarra.
miércoles, en el y ppt de
inicio de las controles a
clases se desarrollar
entregarán en las
controles clases.
escritos, los
cuales ellos
desarrollarán
los problemas y
después se
resolverán en
conjunto para
ver cuáles
fueron sus
errores y
aciertos en la
aplicación del
problema.

9. Metas y Resultados esperados

Primer trimestre: lo que se busca es que los estudiantes lleguen a obtener un nivel intermedio o avanzado
en el cálculo de manera escrita en los niveles mencionados y en la arista anteriormente proyectado.
Segundo trimestre: pasar de un 60% de nivel insuficiente a un 35%, además de lograr pasar de un 35% a un
55% de nivel adecuado y llegar a pasar de un 5% de los estudiantes a un 10% en un nivel avanzado de
habilidades matemáticas con la ayuda de la resolución de problemas de tipo simce con los cuales los
estudiantes podrán apoyarse y lograr realizar operaciones de manera más factible y puedan desarrollar otras
habilidades y resultados en sus cálculos.
Tercer trimestre: pasar de un 35% de nivel insuficiente a un 15%, además de lograr pasar de un 55% a un
50% de nivel adecuado y llegar a pasar de un 10% de los estudiantes a un 30% en un nivel avanzado de
habilidades matemáticas con la ayuda de la resolución de problemas de tipo simce con los cuales los
estudiantes podrán apoyarse y lograr realizar operaciones de manera más factible y puedan desarrollar otras
habilidades y resultados en sus cálculos.

10. Recursos con los que se financia el proyecto

SEP

 El desarrollo de estas actividades será evaluado trimestralmente por el

equipo de gestión del establecimiento, que podrá establecer cambios en la
ejecución del programa en beneficio de los avances de los estudiantes.