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Historiadelaeducacionchilenapdf 090625215826 Phpapp01 PDF
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“HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN CHILENA”
Fredy Soto Roa
En los siglos XVI, la estructura del sistema educacional estaba muy ligada a la de
España, comenzaba por el nivel superior, adaptándose todos los demás niveles a esta.
A los varones se les enseñaba las cuatro operaciones matemáticas, leer, escribir y
religión, y a las mujeres solo labores de la casa y si ellas lo requerían, a leer. Los
procesos pedagógicos eran brutales, en el contexto de castigos, y para ejercer como
maestro se debía contar con muchos requisitos morales y razistas.
Montt hizo importantes cambios a la educación, en 1852 y 1854 los puntos mas débiles
era la calidad de la docencia y la mala administración del sistema, por ello en 1860, se
crea una Ley Orgánica de Instrucción Primaria, en esta también se completa la
obsoleta libertad de enseñanza y la gratuidad de la educación. Ésta como consecuencia
trajo un aumento en el número de escuelas, matriculas y de asistencia media, sin
embargo estas decaen por efecto de las guerras y de la crisis. En esta ley, la instrucción
primaria queda desconectada de la secundaria, ya que la primera es dependiente del
ministerio, y la segunda del consejo universitario, este punto trae consecuencias mas
adelante.
En 1871 se dividen las escuelas elementales en urbanas y rurales, y las escuelas
particulares iban en aumento. Al igual de importante, en 1881 las escuelas alternadas se
transforman a escuelas mixtas.
La ley de 1860 ordeno crear escuelas nocturnas para adultos en las ciudades. En 1875 la
situación de la instrucción primaria de adultos era lamentable. Para esto el gobierno en
1877 decidió entregarlas a sociedades sin fin de lucros.
En la Educación Secundaria.
Juan Egaña presentó, en 1810 un Plan de Gobierno. Del cual nace el Instituto
Nacional, este se preocupaba de los estudios secundarios, la enseñanza de este solo
rotaba en la Universidad de Chile.
En 1842 se dispuso que los exámenes serian libres, esto trajo una discusión entre los
alumnos y los profesores. Luego en 1863 se elaboro un reglamento para el Instituto
nacional, en el cual decía que ningún alumno del instituto podía pagar por clases
particulares a los profesores. En 1872 se firmo un decreto sobre la libertad de exámenes,
sin embargo en 1874 se obligo a los colegios particulares a rendir los exámenes ante
comisiones designadas por el Consejo Universitario en los Liceos Fiscales.
En 1872 hubo otro cambio en el currículo en donde el latín ya no era obligatorio, sino
optativo, al igual que los distintos idiomas.
En 1877 comienzan los liceos fiscales para niñas, con dos establecimientos en Copiapó
y en Valparaíso.
En 1879 se aprobó una ley que organizó a la instrucción secundaria, así como la técnico
profesional y a la superior. Con fondos nacionales se sostendrían establecimientos de
instrucción secundaria, instrucción especial y la instrucción superior. De esta manera se
establecía la gratuidad de la educación estatal.
Luego con la reforma de 1965 la enseñanza media, quedo con una extensión de cuatro
años, en donde los dos primeros años eran de estudios comunes y los otros dos se
dividían en Científico-Humanista y Técnico-Profesional, para esto se crearon nuevos
programas y planes de estudios.
En 1849 fue fundada la escuela de Artes y Oficios en Santiago. En 1857 los talleres de
esta escuela, aumentaron al crearse las Calderas en Hierro y en Cobre, Hojalatería,
Carretera y Ebanistería. Sin embargo durante La Guerra Civil se cerró hasta 1894, en
donde se creo un nuevo local.
La educación Agrícola se inicia en 1851, esta también fue cerrada a fines de 1876, sin
embargo en 1872 se creó el Instituto Agrícola, el cual tuvo carácter universitario.
La enseñanza técnica femenina, aparece débilmente en 1845, pero solo en 1855 fueron
fundadas las primeras escuelas de talleres femeninos en San Felipe. En 1887 la
Sociedad de Fomento Fabril, presento un proyecto al gobierno, para la enseñanza de
oficios para las niñas. El gobierno lo aprobó de inmediato, así se funda la Escuela de
Artes y Oficios para Mujeres, que luego se transformo en Escuela Profesional Superior
de Niñas.
Al comienzo del siglo XX, la educación profesional tuvo duras críticas. En 1885 se
fundo en Santiago la primera escuela Práctica de Agricultura.
En 1976 se organizan Grupos Diferenciales en las escuela básicas y entre 1976 y 1981
se aprueban planes y programas de estudio para establecimientos que atendieran a niños
con déficit mentales.
En 1970 se crea la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI). En 1990 las escuela no
podían recibir toda la demanda de niños, pero a la JUNJI y el Ministerio de Educación
se les unido otras corporaciones, que son se vital ayuda.
En 1837 se creo la ley de ministerios que consistía en cuatro: Interior, Justicia, Hacienda
y Guerra.
En la ley de 1860 se establece que el financiamiento seria a través del Tesoro Nacional,
de las rentas asignadas a las municipalidades, a través de donaciones y multas y con una
contribución que se estableció exclusivamente para el departamento de educación.
Entre 1865 y 1866 no paso del 7%, en el gobierno de Federico Errázuriz, era del 6% del
presupuesto Fiscal.
En el gobierno de Pedro Aguirre Cerda se sobrepaso el límite de los 15% del gasto
fiscal.