Antonio Moreno Bellón.

Responsable de Orientación

Proceso de evaluación psicopedagógica.

Detección de un alumno con El alumno presenta déficit

destacado.
dificultades de aprendizaje

Primera valoración del

alumno en el contexto
enseñanza /aprendizaje. El alumno puede seguir la
programación del aula con
las medidas realizadas.

Puesta en marcha de
medidas ordinarias: PTI,
SI
cambios de pupitre,
tutorización, atención Rellenar hoja de derivación
directa, orientaciones, y entrega al orientador.
refuerzo,…
NO

Las medidas adoptadas

resuelven las dificultades Nivel de Competencia
curricular y estilo de
aprendizaje (Tutor)
orientador asesora y
coordina
Las medidas adoptadas
Orientador: ENTREVISTA resuelven las dificultades
FAMILIAR (autorización y Evaluación Desarrollo general de
recogida de información
sobre el contexto capacidades (orientador):
pruebas, observación,
sociofamiliar). Psicopedagógica trabajo en aula, etc

1. Determinación de
Medidas generales SI necesidades
y ordinarias de NO educativas
atención a la El alumno presenta necesidades especificas.
diversidad (PTI). específicas de apoyo educativo 2. Orientaciones para el
trabajo.
EN INFORME
PSICOPEDAGÓGICO
Implicaciones para todo el
centro:
· Aula (tutor y
especialistas). Medidas adoptadas
· A nivel individual (PT/AL
trabajo más directo). · Elaboración de PTI
Seguimiento (responsable el tutor), en
· Familia (pautas y
coordinación con Equipo de
colaboración).
Orientación y apoyo.
· Centro (integración). (coordinación tutor
---profesor de apoyo)
· Otras medidas.