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Programa Intermedio

Intensivo
Cuaderno Estrategias y Ejercitación
Potencias y propiedades

Matemática
Estrategias

?
PSU
Pregunta PSU

Tip
2 –2
1. Si a ≠ 0, entonces –(2a) · (– a) siempre es igual a (xy)n = xn yn
2a– 2
A) 2a4
B) 2a2
C) a2
D) – 2a2
E) – 16a2
Tip
1
x–n = , con x ≠ 0
xn

Apuntes
CUACES008MT71-A17V1

1
CPECH Preuniversitarios
Programa Estándar Intensivo

?PSU
Pregunta PSU

2. Si P = x3n + 3, con x en los reales y n en los enteros positivos, ¿cuál(es) de las siguientes igualdades es (son)
siempre verdadera(s)?

I) x2 · P = x6n + 6 Tip
II) P4 = x12n + 3 an · am = an + m
P
III) = xn + 1
x3

A) Solo I y II
B) Solo I y III Tip
C) Solo II y III
D) I, II y III (an)m = an · m
E) Ninguna de ellas.

Tip
an : am = an – m, con a ≠ 0

Apuntes

2
CPECH Preuniversitarios
Matemática

?
PSU
Pregunta PSU

23n · 4n
3. La expresión , con n un número real, es siempre igual a
82n

1
()
n
A)
2
Tip
3
()
n
B) am · bm = (ab)m
2
C) 1

D) 2n
Tip
E) 4n
am : bm = (a : b)m, con b ≠ 0

Apuntes

3
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Programa Estándar Intensivo

?
PSU
Pregunta PSU

2
4. Si a = 60.000 y b = 0,00012, entonces a es igual a
b

A) 3 · 103
B) 3 · 109
C) 3 · 1011 Tip
D) 3 · 1013
E) ninguno de los valores anteriores. p · 10n = p · 10......0
n ceros

Tip
p · 10– n = p · 0,00......01
n decimales

Apuntes

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Matemática

Ejercitación Logro / tiempo

Número de preguntas
Tiempo asignado
Número de preguntas respondidas
Número de respuestas correctas

– 34
1. El valor de es
(– 5)2

– 81 81
A) D)
25 25

–6
B) E) ninguno de los valores anteriores.
5

6
C)
5

()
–2
1
2. =
3
1
A) 9 D)
6

1
B) 6 E)
9

C) 3

3. Si se define m * p = 2pm, entonces (– 3 * 2) da como resultado

A) 1 D) 9
64

B) 1 E) 18
8

C) 1
4

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4. 642 + 642 + 642 + 642 =

A) 46 D) 424
B) 47 E) 432
C) 48

5. La expresión (1714 – 1712) es divisible por

I) 1712
II) 24
III) 3

A) Solo I D) Solo II y III


B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

275 + 275 + 275


6. El resultado de es
98 + 97
A) 0,3 D) 1
B) 4,5 E) 3
C) 0,9

7. 5.400 · 3,8 =
0,18 · 0,19

A) 6 · 10– 3 D) 6 · 103
B) 6 · 10– 2 E) 6 · 105
C) 6 · 10

8. Si P = 3 · 10– 2, Q = 2 · 10– 5 y R = 7 · 10– 4, entonces (Q – P · R) es igual a

A) – 1 D) – 19 · 10– 1
B) – 10– 6 E) ninguno de los valores anteriores.
C) – 7 · 10– 7

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Matemática

9. Si m = 5 · 10– 9 y n = 5 · 109, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) m · n = 25

II) m + n = 10
m
III) = 1
n

A) Solo I D) Solo II y III


B) Solo II E) I, II y III
C) Solo I y III

13 13 13
10. En la secuencia : , , ,..., el término que se encuentra en la posición n es
3 9 27

A) 13 · () 1 n
3
13 n – 1
D)
3 ( )
13 n
B) E)
3 ( )
13 n + 1
3 ( )
() 1 2n
C) 13 ·
3

11. Si n es un número entero positivo, ¿cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) siempre positiva(s)?

I) n– 2
II) (– 2)n
III) (– 2n)– 2n

A) Solo I D) I, II y III
B) Solo I y III E) Ninguna de ellas.
C) Solo II y III

x4 · y7 · x – 3 · y
12. , con x e y distintos de cero, es igual a
x5 · y – 4

A) x – 4 · y4 D)
x6 · y3
B) x – 4 · y11 E)
x6 · y4
C) x – 4 · y12

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p5(x + 1)
13. Si p ≠ 0, entonces la expresión es siempre equivalente a
p4x – 3 · p2(3 – x)
A) p4 D)
p3x + 2
B) p– 8 E) p3x + 8
C) p– x + 8

14. Si x ≠ 0, entonces ¿cuál de las siguientes expresiones es siempre equivalente a (2x)– 5 · 6x3?

3 3
A) D)
2x 5x2
12 3
B) 2 E)
x 16x2
3
C) 2
x

15. ¿Por cuál expresión hay que multiplicar (5m)– 2 para obtener 5m2?

A) Por – 1 D) Por 125m4

1
B) Por E) Por m4
5

1
C) Por
125m4

16. El cuadrado de – 6x5 es

A) – 36x10 D) 36x10
B) – 36x25 E) 36x25
C) 36x5

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Matemática

17. ( 4
m )
1 –4 –3
, con m distinto de cero, es igual a

1
A) m12 D) 64m– 7
64

B) 1 m12 E) 64m12
12

C) 12m12

18. Si a y b son números reales, ¿cuál de las siguientes expresiones es siempre equivalente a 2 · (a5 · 3b)2?
3

A) 2a10b2 D) 6a10b2
B) 2a7b2 E) 6a7b2
C) 4a10b2

2a + 2
19. La expresión x toma siempre un valor real positivo si:
x2a + 5

(1) x es un número par.


(2) x es un número entero positivo.

A) (1) por sí sola. D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).


B) (2) por sí sola. E) Se requiere información adicional.
C) Ambas juntas, (1) y (2).

20. Si a y n son números enteros positivos, se puede determinar el valor numérico de (3a– 2n) si:

(1) an = 16
(2) a·n=8

A) (1) por sí sola. D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).


B) (2) por sí sola. E) Se requiere información adicional.
C) Ambas juntas, (1) y (2).

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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad


1 Comprensión
2 Comprensión
3 Aplicación
4 ASE
5 ASE
6 ASE
7 Aplicación
8 Aplicación
9 ASE
10 ASE
11 ASE
12 Aplicación
13 Aplicación
14 Aplicación
15 Aplicación
16 Comprensión
17 Aplicación
18 Aplicación
19 ASE
20 ASE

10
CPECH Preuniversitarios
Matemática

Mis apuntes

11
CPECH Preuniversitarios
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional


Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación


Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática


Paula Santander Aguirre

Imágenes
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