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Guía de Estudio
Examen Comprensivo
Programa: Psicología Industrial Organizacional
Áreas:
Estadísticas
Construcción de Pruebas
Teorías de motivación
Psicología fisiológica
Teoría de aprendizaje
UNIVERSIDAD CARLOS ALBIZU
GUIAS DE ESTUDIO
ESTADISTICAS
EXAMEN COMPRENSIVO Y
REVALIDA
Revisado por: Sean K. Sayers Montalvo, Ph.D., Dr. Pablo Martínez, Dra. Emily
Seilhamer y Dr. Juan Nogueras (Junio 2004)
CONTENIDO:
D. Conceptos básicos:
1. población – universo
2. parámetro
3. muestra
4. estadígrafos
5. error de muestreo y cómo reducir el misino
6. muestreo aleatorio
7. muestra por conglomerados
8. muestra simple
9. muestra por estratos proporcional
10. muestreo no aleatorio
11. muestreo sistemático
12. muestra por disponibilidad
13. variable (continua—discontinua)
14. variable independiente (factor - predictor)
15. variable dependiente o criterio
16. escalas o niveles de medición (nominal, ordinal, intervalo, razones)
17. tablas a distribuciones de frecuencias
18. gráficas (polígono, histograma, ojiva; etc.)
19. números relativos (razones, proporciones, por cientos, cambio porcentual.
y tasas)
20. medidas de posición relativa (percentilas, rango percentil)
21. medidas de tendencia central (media, mediana, media, media ponderada)
22. medidas de variación (recorrido, recorrido intercuartil, desviación típica,
variancia, coeficiente de variación)
23. puntuaciones tipificadas o estandarizadas (puntuaciones Z, puntuaciones
T, estanina)
24. correlación simple (correlación para escalas nominales, ordinales, de
intervalo / razones)
25. pruebas de significación para coeficientes de correlación
26. regresión simple lineal
27. coeficiente de determinación o no determinación;
28. variación explicada, no explicada, error de predicciones
29. prueba de hipótesis (error alfa o nivel de significación; error beta, hipótesis nula,
hipótesis alterna; etc.)
30. probabilidad y nivel alfa; valores obtenidos versus valores críticos; reglas para la
toma de decisiones; distribuciones de muestreo; etc.
31. contrastes de medias, proporciones y variancias en el diseño de una muestra (Z,
t, Chi Cuadrado)
32. contrastes de medias, proporciones y variancias en el diseño intragrupos (Z, t,
Chi Cuadrado, distribución binomial)
33. contrastes de medias, proporciones y variancias en el diseño entregrupos (Z, t,
F)
34. contrastes para escalas nominales (Chi Cuadrado)
35. contrastes para escalas ordinales (Prueba U de Mann Whitney)
36. análisis simple de variancia (F, Friedman, Kruskal-Walis)
37. potencia estadística
LIBROS DE REFERENCIA:
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UNIVERSIDAD CARLOS ALBIZU
El nacimiento
La escala Apgar
Vinculación
Bebés prematuros o pretérmino
Bebés con bajo peso al nacer
Bebés pequeños para la edad gestacional
Capacidades sensoriales del recién nacido
La infancia
Modelo del desarrollo cognoscitivo de Piaget
o Esquemas
o Acomodación y asimilación
Etapa sensoriomotriz
o Reacciones circulares primarias, secundarias y terciarias
o Permanencia del objeto
o Representación mental
o Imitación diferida
Memoria
Aspectos del lenguaje
o La teoría del aprendizaje
o Enfoques nativistas
o Enfoques interaccionistas
Emociones
o Ansiedad ante los extraños
o Ansiedad de separación
o Sonrisa social
o Referenciación social
o Auto conciencia
El apego y los vínculos sociales
o Apego seguro, evasivo, ambivalente y desorganizado
Desarrollo de la personalidad
o Etapa de confianza frente a desconfianza
o Etapa de autonomía frente a vergüenza y duda
o Temperamento
o Bebés fáciles, difíciles y lentos de animar
o Diferencias y roles de género
Años preescolares
Desarrollo motor
Etapa preoperacional
o Concentración
o Conservación
o Transformación
o Egocentrismo
Desarrollo del lenguaje
o Habla privada
o Habla social
Etapa de iniciativa frente a culpa
Autoconcepto
Identidad de género
Estilos parentales de Diana Baumrind
o Padres autoritarios, permisivos, con autoridad e indiferentes
Desarrollo moral de Piaget y Kolhberg
Niñez intermedia
Desarrollo motor
Pensamiento operacional concreto de Piaget
o Decentración
o Reversibilidad
Etapa de industriosidad frente a inferioridad
Comparación social
Autoestima y autoconcepto
Desarrollo moral de Kolhberg
o Preconvencional
o Convencional
o Posconvencional
Teoría del desarrollo moral de Carol Gilligan
Adolescencia
Maduración física
o Pubertad
o Imagen corporal
o Maduración temprana y tardía
Etapa de las operaciones formales de Piaget
Teoría del egocentrismo del adolescente de Elkind
o Audiencia imaginaria
o Fábulas personales
Formación de la identidad
Etapa de identidad frente a confusión de identidad
o Moratoria psicológica según Erikson
Modelo de desarrollo de identidad de James Marcia
o Logro, exclusión, moratoria y difusión de identidad
Comparación social y grupos de referencia
El final de la vida
Muerte funcional
Muerte celrebral
Teoría de la muerte de Elizabeth Kübler-Ross
Pena y duelo
LIBROS DE TEXTO
Feldman, Robert S. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida. México:
Pearson/Prentice Hall.
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GUÍAS DE ESTUDIO
EXAMEN COMPRENSIVO
CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS
REVISADO POR: DR. SEAN SAYERS (JUNIO 2006; FEBRERO 2008; JULIO 2008)
I. Definiciones
a. Psicometría
b. Medición
c. Evaluación
d. Prueba
II. Modelos
a. Clásico
a. Individual/Grupal
b. Escritas/Orales
c. Aptitud
d. Escalas de actitud: Thurstone, Guttman, Likert
e. De perfección
f. Rapidez/Potencia
g. Papel y lápiz/Instrumentales
h. Inventarios
i. Aprovechamiento
j. De criterio
k. Normativas
l. Reconocimiento/invención de respuestas
m. Habilidad
n. Inteligencia
o. Personalidad
p. Otras
a. Puntuaciones a escala
1. Z
2. T
3. Porcentil
4. Rango Porcentil
VIII. Validez
a. Subjetiva o aparente
b. Objetiva
IX. Confiabilidad
a. Prueba-reprueba ("Test-retest")
d. Kuder Richardson
e. Entre examinadores
X. Error
a. Factores ambientales
a. desarrollo histórico
b. investigaciones relevantes
c. presente y futuro de las pruebas en PR
A continuación se presentan los conceptos más importantes dentro del área de construcción
de pruebas:
1. Psicometría
2. Medición
3. Evaluación
4. Prueba
selección
clasificación
diagnóstico
investigación
evaluación académica
7. P. grupales
8. P. de papel y lápiz
9. P. instrumentales
10. P. de aptitud
11. P. de perfección
12. P. orales
14. P. de reconocimiento
15. P. de rapidez
16. P. de potencia
17. P. de aprovechamiento
20. P. normativa
21. P. de criterio
23. P. diagnósticas
24. P. de selección
25. P. estandarizadas
27. P. proyectivas
31. Esquirol
32. Seguin
33. Galton
36. D. Wechsler
38. Kraepelin
39. Sommer
40. Woodworth
46. Unidimensionalidad
Selección múltiple
Cierto / Falso
Pareo
Preguntas breves / llena blanco
Preguntas de ensayo
b. Pruebas proyectivas
c. Pruebas de actitudes
d. Inventarios
conocimiento
comprensión
aplicación
análisis
síntesis
evaluación
50. Análisis de reactivos
54. Normas
56. Puntuación Z
57. Puntuación T
58. Estaninas
59. Porcentil
61. Confiabilidad
66. Validez
concurrente
predictiva
Diferencias de grupo
Estructura factorial
Matriz correlacional
convergente
divergente
Motivación
79. Estandarización
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UNIVERSIDAD CARLOS ALBIZU
COMPRENSIVOS Y REVÁLIDA
PSICOLOGÍA SOCIAL
A tenor con los objetivos del curso de Psicología Social Transcultural (P-506) se
adjunta las Guías Específicas de Estudio de dicha área para los Exámenes
Comprensivos.
1. Definición de la disciplina
a. Economía
b. Sociología
c. Ciencias políticas
d. Historia
e. Psicología
f. Filosofía
g. Cívica
a. Tarde
b. Durkheim
c. LeBon
d. Freud
b. La década del 50
Hovland
Feschbach Cambio de actitudes
Janis
McGuire
Ash
Sherif Fenómeno de conformidad
Schachter
Lwein
Zeigarnik Dinámicas de grupos y “Field Theory”
Festinger
Heider Disonancia cognoscitiva y balance cognoscitivo
Osgood
Newcomb
Bandura Aprendizaje social
Kelley
Thibaut Intercambio social
Hovland
Miller Influencia del conductismo en el área de aprendizaje
Dollard (S-R)
c. Investigadores contemporáneos
Nisbett Atribuciones
DeCharms
Sarbin Role theory
Milgran Conducta urbana / obediencia a la autoridad /
psicología ambiental
Latane Conducta de ayuda o asistencia
Darley
a. Terminología necesaria
Análisis de varianza
Investigación histórica
Presentación de casos
Correlación
Hipótesis
Validez interna
Teoría
Encuesta
Variable dependiente
Variable independiente
Experimento
Validez externa
Variable extraña o interventora
Consentimiento escrito
Experimento de campo
Generalización
Variabilidad
Sesgo
Realismo mundano
Asignación aleatoria
Significancia estadística
b. Métodos
a. Marco latinoamericano
b. Enfoque cuantitativo
c. Otros
B. Personalidad como fenómeno social
2. Definiciones de cultura
a. Subcultura
b. Contracultura
c. Valores
d. Estatus
e. Roles
f. Creencias
g. Tradiciones
h. Costumbres
i. Estratificación social
j. Variables de estadio socio económico y su relación:
i. Ingreso
ii. Ocupación
iii. Educación
a. Influencia bidireccional
b. Relación émica
c. Relación ética
5. Definición de transculturación
a. definición de amalgamación
b. definición de integración
c. definición de aculturación
d. definición de asimilación
a. Problema de identidad
b. Visión antropológica
7. Valores fundamentales socio-culturales de nuestro Puerto Rico
a. Identidad
b. Facilismo
a. Socialización
b. Resocialización
a. Machismo
b. Sexismo
c. Marianismo
d. Hembrismo
C. Comunicación
a. Interacción simbólica
Procesos de:
a. Sociabilidad
b. Reciprocidad
c. Abstracción
d. Intencionalidad
3. El lenguaje
a. Su estudio
b. Influencia social e importancia
c. Codificación y Decodificación
d. Vygotsky
-actividad ínterpsicológica
-actividad intrapsicológica
-pensamiento simpráxico
-pensamiento sinsemántico
a. Función apelativa
b. Función emotiva
c. Función referencial
d. Función estética
e. Función fática
f. Metalingüística
5. Denotación y connotación
a. Diferencias fundamentales
D. Actitudes y Persuasión
a. Relación bilateral
a. McGuire
b. Petty y Cacioppo
a. Medición psicológica
b. Medición fisiológica
5. Fuentes de creencias
a. Instituciones sociales
a. Experiencia única
b. Experiencia de grupo
8. La personalidad autoritaria:
9. Persuasión
a. Aristóteles
b. Recursos para persuadir
c. Finalidad de la persuasión
E. Conformidad
Elementos necesarios
1. Presión de las personas e influencias que tienen estas para que otros sujetos
se conformen.
2. Situación de excepcionalidad
3. Resocialización
F. Percepción Social
2. Formación de impresiones
a. Interpretación psico-social
a. Definición
G. Atribuciones
a. Atribuciones internas
b. Atribuciones externas
a. Clasificar
b. Extrapolación
c. Interpolar
i. Formal
ii. Informal
a. Manejo político
b. Manejo social
c. Manejo educativo
d. Manejo económico
I. Atracción Personal
J. Afiliación
1. Causas
2. Efectos
3. Procesos grupales
K. Violencia y Agresión
1. Definición de agresión
2. Definición de violencia
3. Tipos de agresión
a. Física
b. Psicología
c. Social
i. El caso de Vieques
4. Orígenes
COMPRENSIVOS Y REVÁLIDA
PSY.D.
TEORÍAS DE MOTIVACIÓN
LISTA DE CONCEPTOS GUÍAS PARA ESTUDIO
TEORÍAS DE MOTIVACIÓN
(Junio/2009)
1. MOTIVACIÓN
2. TEORÍA
3. “CONSTRUCTO HIPOTÉTICO”
4. MOTIVACIÓN BIOLÓGICA
10. PERSONALIDAD
13. INCONSCIENTE
14. PRECONSCIENTE
15. CONSCIENTE
16. INSTINTOS Y/O IMPULSOS
28. FIJACIÓN
29. REGRESIÓN
32. REPRESIÓN
37. TENSION
38. NECESIDAD
39. FUERZA Y VALENTIA
APROXIMACION-APROXIMACION
43. NECESIDADES
49. AUTORREALIZACIÓN
58. INCENTIVO-HULL
(Junio/2009)
TEORÍA DE MOTIVACIÓN
I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS PARA EL ESTUDIO DE MOTIVACIÓN.
1. Definición de motivación
2. Aprendizaje y motivación
1. La Teoría Psicoanalítica
motivación.
D. Implicaciones Prácticas.
autorrealización.
E. Implicaciones prácticas.
E. Implicaciones prácticas.
B. Incentivo
BIBLIOGRAFÍA
Bower, G. H. (ed.). (1994). The psychology of learning and motivation. New York:
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Maslow, A.H. (1976). Motivation and personality (2da ed.). New York: Harper and
Row.
UNIVERSIDAD CARLOS ALBIZU
EXAMEN COMPRENSIVO
EXAMEN COMPRENSIVO
I. INTRODUCCIÓN
a. Estructura de la neurona
b. Teoría de la neurona
c. Doctrina de la neurona
d. Clasificación de las neuronas
e. Degeneración, regeneración y muerte neuronal
f. Neurogénesis
g. Neuroglias
IV. EL CEREBRO
VI. SUEÑO
VII. NEUROTRANSMISORES
a. Sensación y percepción
b. Tacto
c. Visión
d. Olfato
e. Gusto
f. Audición
g. Sistemas propioceptivos
X. CONDUCTA REPRODUCTORA
neurotransmisores asociados
XIII. ADICCIONES
a. Definicion
dependencia a sustancias
DEFINICIONES DE CONCEPTOS
1. Potencial de acción
2. Aferente y eferente
3. Afasia, Alexia
4. Ley del todo o nada
5. Alzheimer, Parkinson,
6. Área postrema
7. Transporte axonal
8. Regiones del habla en el cerebro
9. Cerebelo
10. Cromatólisis
11. Gradiente de concentración
12. Conos y bastones
13. Principio de Dale
14. Depolarización, repolarización e hiperpolarización
15. Dermatoma
16. Hertz
17. Iones, aniones
18. MRI, CT, PET, EEG, FMRI
19. Acción de masa
20. Mielina (SNC y SNP)
21. Células neurogliales
22. Frenología
23. Formación reticular
24. Cerebro dividido –
25. Substantia nigra
26. Núcleos de Raphe
27. Locus Coerelus
28. Núcleo supraquiasmatico
29. Tractos, ganglios, núcleos
30. Nucleo de acumbens
31. Sed volemica
32. Sed osmótica
33. Dopamina
34. Serotonina
35. Norepinefrina
36. Acetilcolina
37. Lipostatic Theory
38. Glucostatic Theory
39. Desorden de Ansiedad
40. Depresión
41. Esquizofrenia
42. Dependencia
PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
Hill, Inc.
UNIVERSIDAD CARLOS ALBIZU
COMPRENSIVOS Y REVÁLIDA
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
LISTA DE CONCEPTOS GUÍAS PARA ESTUDIO
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
(Junio/2009)
67. TEORIA
68. LEY
76. PRÁCTICA
77. HABITUACIÓN
80. REFORZAMIENTO
81. FATIGA
87. EXTINCIÓN
89. GENERALIZACIÓN
90. DISCRIMINACIÓN
REFORZAMIENTO
94. HÁBITO
ESTIMULOS DE MANTENIMIENTO
120. SACIEDAD
123. CONFIGURACIÓN
131. IMITACIÓN
132. MODELO
133. MODELAJE
MODELAJE
Y REVALIDA
(Junio/2009)
TEORÍA DE APRENDIZAJE
sobrevivencia humana.
4. Controversias principales:
aprendido.
aprendido.
I. INTRODUCCIÓN
1. Condicionamiento Clásico
A. Experimento básico
C. Principios derivados
1. Extinción
2. Recuperación espontánea
3. Generalización
4. Discriminación
E. Implicaciones Prácticas
2. El Conexionismo
A. Conceptos básico
D. Implicaciones prácticas
3. Condicionamiento Operante
1. Características
2. Mensaje central
C. Castigo Operante
D. Otros conceptos
1. Extinción
2. Programas de refuerzo
E. Implicaciones prácticas
4. Conductismo de J. B. Watson
A. Conductismo, formación de hábitos y condicionamiento
alterna al refuerzo
E. Implicaciones prácticas
estímulos de mantenimiento
E. Implicaciones prácticas
observación
D. Implicaciones prácticas
E. Determinismo Recíproco
F. Autorregulación
B. El significado de la Gestalt
D. Insight y Aprendizaje
E. Implicaciones prácticas
A. Principios básicos
(Junio/2009)
REFERENCIAS
1. Condicionamiento Clásico
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Gazda, G. & Corsini, R. (1980). Theories of Learning. Illinois: F. E. Peacock Publishers,
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Navas, J. (1996). Conceptos y Teorías del Aprendizaje. Puerto Rico: Publicaciones
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Whittaker, J. (1971). Psicología. México: Nueva Editorial Interamericana. Cap. VII
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Whittaker, J. (1984). Psicología. México: Nueva EdLtorial Interamericana. Sección de
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Bolles, R. (1975). Leaning Theory. New York: Holt Rinehart and Winston. Cap. III.
Gazda, G. & Corsini, R. (1990). Theories of Learning. Illinois: F. E. Peacock Publishers, Inc.
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Navas, J. (1996). Conceptos y Teorías del Aprendizaie. Puerto Rico: Publicaciones
Puertorriqueñas. Cap. IV (El Aprendizaje según E.R. Guthrie).
Gazda, G. & Corsini, R. (1990). Theories of Learning. Illinois: F. E. Peacock Publishers, Inc.
Cap. I.
Navas, J. (1996). Conceptos y Teorías del Aprendizaie. Puerto Rico: Publicaciones
Puertorriqueñas. Cap. V (El Conexionismo de E.L. Thorndike).
6. El Aprendizaje Gestalt
7. El Aprendizaje Social/Observacional