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Cult. Educ. Soc.

4(1): 21-39, 2013

Conocimiento de la constitución colombiana y de la actitud


hacia la participación política en estudiantes de ingenieria
Knowledge of the colombian constitution and the attitude
toward political participation of engineering students
Recibido: 11 de marzo de 2013 - Aceptado: 24 de mayo de 2013

Olga Romero Espinosa* y Susana Mejía Vélez**


Universidad Católica de Colombia. Bogotá D.C., Colombia

Para citar este artículo / To reference this article:


Romero, O. & Mejía S. (2013). Conocimiento de la constitución colombiana y de la actitud hacia la participación política en estudiantes
de ingeniería. Cultura, Educación y Sociedad 4(1), 21-39.

Resumen Abstract
El presente artículo proviene de una investigación This research seeks to establish the level of
que busca establecer el nivel de conocimiento que knowledge that engineering students who are
estudiantes de Ingeniería próximos a graduarse tienen about to graduate have regarding the Colombian
de la Constitución Política Colombiana, así como de la Constitution and their attitude towards political
actitud hacia la participación en política. El tema se participation. The subject is proposed considering the
plantea considerando la relación entre universidad expected relationship between university and social
y responsabilidad social en la que se resalta la responsibility which highlights the importance of
importancia de la formación ciudadana. Se revisan citizenship education. In the theoretical framework,
los conceptos sobre constitución, derechos, deberes, concepts such as constitution, rights, duties,
mecanismos de participación ciudadana, sujeto, mechanisms for citizen participation, individual
autonomía, formación de sujetos, y conocimiento autonomy, subject training, knowledge and attitude
actitud. Se siguió una metodología cuantitativa y are reviewed. A descriptive quantitative research
un estudio descriptivo. Para ello se utilizaron dos methodology was followed; for that, two kinds of
clases de instrumentos durante el proceso: a) un instruments were used during the process: a) a
cuestionario de conocimientos y b) un instrumento Constitution knowledge questionnaire and b) a
de actitud con ítems en escala tipo Likert. Estos Likert-type scale item questionnaire for attitude.
instrumentos se aplicaron a 83 estudiantes que en su These instruments were applied to 83 students who
mayoría estaban cursando los últimos semestres de were enrolled in the last semesters of electronic,
ingeniería electrónica, de sistemas, civil e industrial. computing, civil, and industrial engineering.
Los resultados reflejan para todos los programas un The results for all programs reflect a low level
bajo nivel de conocimientos acerca de la Constitución of knowledge about the Colombian Constitution
Política Colombiana en lo referente a principios regarding fundamental principles, rights, duties
fundamentales, derechos, deberes y mecanismos and participation mechanisms. Regarding the
de participación. En relación con la actitud hacia la attitude towards political participation an average
participación en política en promedio se obtuvo una positive (45.8) with a deviation from this average of
actitud positiva (45.8 ante un máximo posible de 60) 3.9 was obtained.
con una desviación respecto a este promedio de 3.9.
Keywords:
Palabras clave:
Constitution, citizen participation mechanisms,
Constitución, mecanismos de participación ciuda- recognition of rights and duties, knowledge, attitude.
dana, derechos y deberes, conocimiento, actitud.

*
Romero es Magíster en Educación. Profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de
Colombia. Correspondencia: olguitaromero@yahoo.com
**
Susana Mejia, Magister en Evaluación en Educación, Profesora Facultad de Psicología Universidad Católica
de Colombia. Correspondencia: bsmejia@ucatolica.edu.co

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OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

INTRODUCCIÓN Colombia” 1991, Presidencia de la


República de Colombia, 2008). Todos los
A propósito de qué es una Constitución, artículos relacionados con mecanismos
afirma Caamaño (2000), que proba- de participación ciudadana a los que
blemente no exista un método científico se hace referencia en la presente
capaz de demostrar con rigor lógico investigación, se encuentran transcritos
cuál es el elemento compartido que y comentados en Mejía y Romero (2013).
constituye conceptualmente la esencia
misma de una Constitución, y que, sin Morales (1997) distingue entre Me-
embargo, quizá la Constitución no sea canismos electorales y Mecanismos
más que un punto de encuentro de una jurisdiccionales y administrativos. Los
determinada comunidad política que primeros corresponden a: voto pro-
participa mayoritariamente de ciertos gramático, revocatoria del mandato,
valores y acuerdos implícitos sobre plebiscito y referendo, consulta popular,
los roles del individuo y su libertad; cabildo abierto, e iniciativa popular
hay según este autor un patrimonio legislativa y normativa. Los segundos
compartido, un espacio no visible, una corresponden a: acciones públicas,
tradición tácita no siempre explicada, acciones populares, la acción de tutela,
que está presente en todos esos textos la acción de cumplimiento y la veeduría
normativos, a pesar de la particular ciudadana. Finalmente cabe considerar
historia de la constitución de cada otros mecanismos de participación tales
nación. como: la autonomía universitaria, la
participación ciudadana en el estudio de
El mismo autor sostiene que para ser proyectos de acuerdo, la participación
efectivamente una Constitución, ésta ha comunitaria municipal, la audiencia
de ser, además, un producto normativo pública administrativa, los consejos
culturalmente «situado», ésta es, la comunitarios y la iniciativa para crear
expresión de un tiempo -la modernidad- áreas metropolitanas. (Congreso de
y de una geografía -la denominada Colombia, 1994)
civilización occidental-. La Constitución
es una norma antropológicamente En relación con la participación política
optimista, que presume la inocencia del de jóvenes universitarios, Durán, Moreno
hombre frente al poder y que, a su vez, y Sotelo (2006), analizan los factores
no admite legítimamente más poder que asociados a dicha participación; Turbay,
el de la mayoría de las voluntades de los Macías y Angarita (2008) investigaron
individuos. el significado de la formación ciudadana;
Henao, Ocampo, Robledo y Lozano (2008)
Así por ejemplo, la Constitución Política investigaron la trayectoria de colectivos
de Colombia orienta haciendo mención formados en ámbitos universitarios a
de principios fundamentales, derechos, fin de fomentar procesos de identidad y
garantías y deberes, organización de los formación ciudadana; y Castillo (2007)
habitantes y del territorio, participación hizo lo propio sobre el significado y
democrática y los partidos políticos, sentido de la configuración de ciuda-
organización del Estado y de sus ramas danía. En estos estudios se muestra
de poder, elecciones y organismos que si bien ha habido avances aún falta
de control (“Constitución Política de crear espacios de formación y reflexión.

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CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

Por otra parte, Ruiz (2010) estudia la pueden contenerse problemas prácticos
relación entre la eficacia colectiva y y teóricos de vital importancia tales
la cultura ciudadana, y Ruiz (2007) la como la propaganda, las creencias
relación entre cultura ciudadana, miedo religiosas, el rechazo entre los grupos,
al crimen y victimización, hallando una creencias políticas, etcétera; temas
alta correlación entre estos factores. que con frecuencia se estudian en la
Sociología y la Psicología Social, entre
Por otra parte, el concepto de actitud se otras ciencias.
ha caracterizado por su dificultad para
ser definido con claridad y consistencia; Summers (1976) muestra que hay un
para Allport (como se citó en Mejía acuerdo esencial en cuatro áreas en
y Romero, 2013) la actitud se refiere torno al significado de actitud : a) la
a la disposición positiva o negativa, existencia de un consenso general de
favorable o adversa del individuo frente que una actitud es una predisposición a
a un determinado objeto, mientras que responder a un objeto, y no la conducta
la creencia hace referencia a la verdad efectiva hacia él; b) la consideración de
o falsedad de las características que le que la actitud es persistente, lo que no
atribuye el sujeto al mismo objeto; para significa que sea inmutable; c) la actitud
Rokeach (1968) el valor es algo más produce consistencia en las manifesta-
básico que la actitud, en la mayoría de ciones conductuales y da origen a
los casos es aquello que la sustenta, lo la consistencia entre las diferentes
que le sirve de apoyo. Según Hollander manifestaciones que pueden tomar, ya
(1968), los valores constituyen el sea en forma de verbalizaciones hacia
componente nuclear de una constelación el objeto, expresiones de sentimiento
actitudinal que orienta la conducta a acerca del objeto o de aproximación o
largo plazo. Puede decirse que desde un evitación del objeto; y d) la actitud tiene
punto de vista motivacional los valores una cualidad direccional que implica
son el núcleo mismo en una constelación una característica motivacional.
de actitudes.
Los investigadores que defienden
Según Ortega (1986), el interés en la inclusión de componentes de las
la actitud radica en que ésta no es actitudes hacen referencia a los
un concepto exclusivo de ninguna siguientes elementos: a) cognoscitivos
escuela o tendencia en particular, (las creencias y los conocimientos),
sino que pertenece radicalmente a b) afectivos-valorativos y c) conativos
la investigación científica, adicional- (las intenciones y propósitos).
mente, se trata de un concepto que
escapa a la controversia sobre la Mejía y Romero (2013), estudiaron la
importancia relativa de la herencia y actitud hacia la participación en política
del medio ambiente. Asimismo, como en estudiantes próximos a graduarse
anota Sarmiento (2008), el término como psicólogos, encontrando una actitud
parece lo bastante flexible como para favorable. Ramírez (2004), investigaron
poder ser aplicado tanto a disposiciones en estudiantes universitarios de Derecho,
de un individuo aislado como a las Economía, Filosofía e Ingeniería las
pautas generales de una cultura, actitudes políticas y los valores sobre
inclusive, dentro de este concepto democracia y ciudadanía, encontrando

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OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

que un alto porcentaje de la muestra jóvenes universitarios con respecto a


asume actitudes de indiferencia o de la formación constitucional a través
franco rechazo a los temas relacionados de la televisión concluyendo que los
con la política, lo cual se traduce en universitarios tienen un nivel aceptable
baja participación; Rojas, Santana y de conocimientos sobre el contenido de
Bogoya (2004) estudiaron los valores la Constitución.
sobre democracia y ciudadanía, en una
población universitaria; y Bernal, López Como se muestra en las citas de
y López (2003) analizaron la actitud párrafos anteriores, los estudios sobre
hacia la Constitución generada por conocimiento que tienen los jóvenes
un programa de televisión en jóvenes universitarios sobre la Constitución
universitarios encontrando una actitud Nacional son escasos e igualmente
positiva frente a conceptos como: par- lo son los relacionados con la actitud
ticipación, democracia, ciudadanía e hacia la participación en política.
importancia de los derechos y de los La importancia del tema puede
deberes. sustentarse desde diferentes ámbitos,
tales como la normatividad: la
Según Bloom (1971), el conocimiento Constitución Nacional, la Ley general
hace referencia a aquello que alguien de educación, la Ley 30 y Decreto 1527
puede recordar, ya sea por evocación
del 2002, en donde se pone en evidencia
o por reconocimiento, alguna idea o
que la tarea central de la educación no
fenómeno con los que se encontró en
es sólo producción y reproducción de
el curso de su experiencia educativa.
los conocimientos sino la formación
Propone tener en cuenta que cualquier
de ciudadanos, y que la apropiación
situación de examen que implique
de unos saberes, de unas técnicas y
conocimientos exige una reorganización
de unas estrategias de trabajo es sólo
de la tarea, de modo que ofrezca señales
y claves al evaluado que le permitan parte de lo que la sociedad requiere
relacionar con el conocimiento como competencias de sus asociados
poseído. Esto le lleva a pensar que para la vida colectiva (Hernández,
el conocimiento es algo clasificado o 2002).
almacenado en la mente. Adicional a esta exigencia -con mucha
Mejía y Romero (2013) estudiaron el frecuencia pasada por alto-, esta
nivel de conocimiento de la Constitución necesidad ha venido a ser reforzada en
en estudiantes de Psicología próximos el ámbito de la educación universitaria
a graduarse, descubriendo un bajo mediante la inclusión de las com-
nivel de conocimiento. Ruiz (2004), petencias ciudadanas en las pruebas
en un análisis de la representación saber; dicha inclusión constituye un
social de la democracia en estudian- importante impulso a la formación
tes universitarios, halló que este ciudadana, ya que como es sabido en
concepto fue asociado con conceptos el ámbito educativo, aquello que no se
de participación, igualdad, libertad evalúa tiende ser desconocido en el
y justicia. Bernal, López y López ámbito de la enseñanza–aprendizaje,
M (2003) analizaron el grado de siendo justamente este vacío una de las
conocimiento de la Constitución en razones fundamentales que dio origen

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CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

a la investigación sobre la presente MÉTODO


temática.
Tipo de estudio y diseño
El compromiso con la excelencia
que debe darse en toda institución Tomando los lineamientos del modelo
educativa, tiene una de sus cuantitativo, esta investigación utiliza
manifestaciones en el esfuerzo por un diseño descriptivo que Hernández,
lograr una formación integral, así Fernández y Baptista (2006) definen
como en el proceso de evaluación como aquel que mide de manera
del significado real de sus aportes, independiente los conceptos o variables
especialmente dentro del marco de a los que se refieren para decir cómo
relación entre universidad y sociedad, es y cómo se manifiesta el fenómeno de
buscando de manera específica conocer interés.
el resultado de la formación ciudadana
(Ministerio de Educación Nacional de Participantes
Colombia, 1996).
Se trabajó con una muestra seleccionada
El presente artículo se orienta a de manera no probabilística mediante
establecer el grado de conocimiento que un muestreo por conveniencia. Los
sobre la Constitución Colombiana en lo participantes fueron 83 estudiantes de
referente a principios fundamentales, los diferentes programas de Ingeniería
derechos, deberes y mecanismos de de una institución de educación superior,
participación democrática tienen los en su mayoría de los últimos semestres,
estudiantes de los últimos semestres ya que por tratarse de personas próximas
de las Ingenierías civil, electrónica y a graduarse han recibido la suficiente
telecomunicaciones, industrial y de formación para determinar los resultados
sistemas de una universidad privada, así del proceso formativo en su rol como
ciudadanos.
como la actitud hacia la participación en
política. Se evalúan estos dos aspectos Fueron encuestados 21 mujeres corres-
ya que se consideran indicadores del pondientes al 25% y 62 hombres (75%).
nivel de formación ciudadana, aspecto La muestra estuvo conformada en
que implica la relación entre universidad su mayoría (88%) por estudiantes de
y sociedad. octavo semestre en adelante, el restante
12%, de cuarto a séptimo semestre. De
El presente estudio pretende los 83 estudiantes analizados, el 25%
responder la siguiente pregunta: corresponden al programa de Ingeniería
¿Cuál es el nivel de conocimiento Industrial y Telecomunicaciones, el 40%
de la Constitución colombiana en lo son de Ingeniería de Sistemas, el 34%
referente a principios fundamentales, de Civil, y el 1% a Ingeniería Industrial.
derechos, deberes y mecanismos de La recolección de la información se llevó
participación democrática, y la acti- a cabo en los espacios de la institución
tud con respecto a la participación educativa, contando con la colaboración
en política en estudiantes próximos a de algunos profesores de la Facultad de
Ingeniería.
graduarse como Ingenieros?

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OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

Instrumentos o materiales revisado para la presente investigación.


El instrumento quedó conformado por
Cuestionario de conocimientos con opciones 15 afirmaciones.
múltiples El puntaje mínimo que puede
obtenerse en esta prueba es de 15 y
El cuestionario de conocimientos permitió
el máximo de 60, estableciéndose a
evaluar el grado de conocimiento de la
partir de estos valores 4 categorías de
Constitución colombiana en lo referente
interpretación: puntajes entre 15 y 26
a principios fundamentales, derechos,
reflejan una alta actitud negativa, entre
deberes y mecanismos de participación
27 y 38 una actitud negativa, entre 39
democrática (títulos I, II, y IV). El
y 49 una actitud positiva, y puntajes
cuestionario consta de 20 ítems de
entre 50 y 60 una alta actitud positiva.
opción múltiple, a partir de los cuales se
calcula el puntaje total de conocimientos. El análisis de confiabilidad dio como
Partiendo del instrumento utilizado en la resultado un Alfa de Cronbach de 0.579,
investigación realizada por Mejía y Romero lo cual indica una alta consistencia
(2013), el instrumento fue sometido a un interna.
proceso de evaluación por jueces, teniendo
en cuenta tanto a personas expertas en el La tabla 1 indica el aspecto evaluado
tema de la Constitución como a expertos y el componente al que se refiere cada
en psicometría. uno de los ítems del cuestionario de
actitudes.
El máximo puntaje que se puede
obtener en la prueba corresponde a 20
puntos y el mínimo es de cero, así mismo Procedimiento
puntajes de 12 o superiores reflejan
conocimiento acerca de la constitución, Una vez revisada la Constitución
mientras que puntajes inferiores a 12 se diseñaron los instrumentos de
muestran un bajo conocimiento acerca recolección de información. Luego se
del tema. conversó con docentes para buscar el
espacio necesario para la aplicación
El instrumento arrojó una consis- de instrumentos. La aplicación fue co-
tencia interna obtenida a partir de lectiva, voluntaria y anónima previo
coeficiente Q de Richarson de -0.077, lo consentimiento de los participantes,
cual representa una baja consistencia y no se proporcionaron incentivos
interna. Esto puede ser explicado por la por responder los instrumentos,
variedad de aspectos que son evaluados aunque se advirtió sobre la entrega
en la prueba de conocimientos. Los ítems de resultados, los cuales fueron
y el componente al cual se refiere cada entregados a los docentes que facilita-
uno se presentan el Anexo 1. ron las aplicaciones. Los tiempos
fueron 30 minutos para la prueba
de conocimientos y 15 minutos para
Cuestionario de actitud tipo Likert la prueba de actitud. Posteriormente
se analizaron de resultados y se
El cuestionario de actitud tipo Likert fue elaboraron las conclusiones y suge-
diseñado por Mejía y Romero (2013) y rencias.

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CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

Tabla 1
Ítems de actitud

INSTRUCCIÓN FORMA DE RESPUESTA


Estimado estudiante, a continuación
encontrará una serie de afirmaciones ante
las cuales usted puede estar o no de acuerdo,
escoja la alternativa que más se ajusta a su
punto de vista y forma de ver la situación, D.A.G.:
T.D.:
y responda siguiendo las siguientes T.A.: De E.D.G.: En
Totalmente
instrucciones: Totalmente acuerdo descuerdo
en
Lea detenidamente cada afirmación y luego de acuerdo en en general
desacuerdo.
decida en qué medida esta afirmación general
corresponde con lo que usted piensa. Luego
marque con una X sobre el recuadro que se
corresponde con su decisión de acuerdo con
las siguientes convenciones:

COMPONENTE
ÍTEM CONTENIDO
QUE EVALÚA
1 Es importante ejercer el derecho del voto Afectivo - valorativo

2 He votado todas las veces que he podido Conativo

3 Es muy importante conocer la Constitución Política de Colombia Afectivo - valorativo

Es muy importante conocer los derechos planteados en la Constitución


4 Afectivo - valorativo
Política de Colombia

Es muy importante conocer los deberes planteados en la Constitución


5 Afectivo - valorativo
Política de Colombia

Es muy importante conocer los mecanismos de participación ciudadana


6 Afectivo - valorativo
planteados en la Constitución Política de Colombia

7 Siento mucho agrado por los temas políticos Afectivo - valorativo

8 Siento mucha confianza en los procesos políticos de mi país Afectivo - valorativo

9 Participo activamente en un partido político Conativo

10 Me gustaría participar en un partido político Conativo

11 Creo en la Democracia Cognoscitivo

12 Es importante hacer seguimiento a la gestión política de los gobernantes Cognoscitivo

Alguna vez he sido beneficiado por becas, trabajos u otras formas por
13 Conativo
algún político

Si un político beneficia a algunas personas con becas, trabajos u otras


14 Cognoscitivo
ayudas, debe recibir nuestro apoyo a través del voto

Es importante estudiar las propuestas de los candidatos con mucha


15 Afectivo - valorativo
dedicación

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OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

RESULTADOS o asociaciones sin intervención del


Estado por parte de empleadores y
Los resultados obtenidos a partir de los trabajadores, 2) responsabilidad del
instrumentos se analizaron mediante Estado en relación con el saneamiento
el uso del paquete estadístico SPSS ambiental, 3) derechos de los niños
versión 16.0 obteniendo las medidas que no estén cubiertos por algún tipo
descriptivas pertinentes para cada va- de seguridad social a recibir atención
riable, como son tablas de frecuencia gratuita en todas las instituciones
y medidas de tendencia central y de que reciban aportes del Estado hasta
dispersión. cumplir el primer año, y 4) la especial
protección del Estado en lo relacionado
a la producción de alimentos, menos del
Resultados del Cuestionario de 50% respondieron correctamente. Debe
Conocimientos tenerse en cuenta que en los ítems 4,
13 y 14 relacionados con el derecho a
En el Anexo 1 se presenta el porcentaje fundar medios masivos de comunica-
de respuestas correctas e incorrectas ción, responsabilidad del Estado en el
en cada uno de los ítems que confor- cuidado de los recursos naturales, y la
man la prueba de conocimientos. A prohibición sobre producción de armas
partir de los resultados del Anexo biológicas y nucleares respectivamente,
1 se puede inferir que en relación no se alcanzó un 60% de respuestas
con los principios fundamentales correctas.
de la Constitución nacional hay co-
nocimiento de un 74.7% sobre el En relación con los ítems 15 a 20,
tipo de democracia establecido en la relacionados con mecanismos de par-
Constitución y de un 56.6% sobre la ticipación ciudadana, tres de los ítems
preeminencia de la Constitución so- – el 17, 18 y 20 - tuvieron más del 50%
bre otras instancias. Sin embargo un de respuestas correctas, y los ítems 15,
56.6% no reconoce que la soberanía 16 y 19 menos del 50%, lo que indica
reside exclusivamente en el pueblo. desconocimiento en un alto porcentaje
de: el tipo de voto vigente, lo relacionado
De los 11 ítems relacionados con con revocación de mandato de un
derechos garantías y deberes 7 gobernador o alcalde y el uso de la tutela.
tuvieron respuestas correctas por
más del 50% de los evaluados, sin El promedio total de la prueba de
embargo, en los ítems relacionados conocimientos así como los resultados
con: 1) derecho a constituir sindicatos descriptivos, se registra en la tabla 2.

Tabla 2
Resultados descriptivos para el total del Instrumento de Conocimientos

Desviación
  N Mínimo Máximo Media Asimetría Curtosis
Típica

TOTAL
83 4 14 9.47 2.074 -0.150 -0.233
CONOCIMIENTOS

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CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

El puntaje mínimo obtenido por los Los promedios en la prueba de


estudiantes de Ingeniería en la prueba conocimientos analizados por programa
de conocimientos fue de 4 y el máximo presentan resultados muy similares
fue de 14 respuestas correctas para un registrándose un bajo nivel de cono-
máximo posible de 20. En promedio cimientos acerca de la Constitución
se respondieron 9 preguntas lo cual colombiana por parte de los estudiantes
indica un nivel de conocimientos por de Ingeniería en general.
debajo del 50% de respuestas correctas.
En promedio los puntajes se alejan
Resultados de la prueba de actitud
de la media en 2. De acuerdo con la
asimetría y la curtosis, los puntajes en En el siguiente gráfico se presentan
la prueba de conocimientos siguieron
los porcentajes de actitud favorable
una distribución normal.
o desfavorable hacia la participación
En la tabla 3 se presentan los en política de los estudiantes de
resultados por programa. Ingeniería incluidos en la muestra.

Tabla 3
Resultados descriptivos por programa

PROGRAMA Media N Desviación. Típica.


ELECTRÓNICA Y TELECOMUNICACIONES 9,67 21 2,106

SISTEMAS 9,15 33 2,063

CIVIL 9,71 28 2,123

INDUSTRIAL 9,00 1 .

Total 9,47 83 2,074

Figura 1. Distribución porcentual de los puntajes de Actitud

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OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

Se resalta una respuesta favorable en consideran en su totalidad la importancia


los ítems 1, 2, 3, 4, 5, 6, 11, 12, 13, 14 del mismo. Igualmente, reconocen la
y 15, y un porcentaje de respuesta que importancia del conocimiento de la
privilegia la actitud desfavorable en los Constitución colombiana y de aquello
ítems 7, 8, 9 y 10. referente a derechos, deberes, y
Los resultados descriptivos para el total mecanismos de participación. De igual
del instrumento se presentan en la tabla manera, rechazan el apoyo a prácticas
4. clientelistas como recibir beneficios a
cambio del voto. Es de destacar que aunque
El mínimo puntaje de actitud es de
38 lo que indica un nivel negativo de se pone en evidencia una alta valoración
actitud hacia la participación en política, por los asuntos señalados anteriormente,
mientras el máximo puntaje obtenido los estudiantes no manifiestan gusto,
es de 54 (actitud altamente positiva). confianza ni participación activa hacia
En promedio se obtiene una actitud los temas políticos, lo cual resalta la
positiva (45.8) con una desviación falta de formación ciudadana y política.
respecto a este promedio de 3.9. Los
Finalmente, en la tabla 5 se registran
resultados de asimetría y curtosis ponen
los resultados descriptivos por programa.
en evidencia una distribución normal.
Se presenta el mayor promedio en el
Estos resultados muestran que a estudiante encuestado del programa
pesar del desconocimiento sobre la de Ingeniería Industrial y un promedio
naturaleza del voto y sus implicaciones levemente menor en los estudiantes de
en la legislación vigente, los estudiantes Ingeniería de Sistemas.

Tabla 4
Resultados descriptivos del total del instrumento Prueba de Actitud

Desviación
  N Mínimo Máximo Media Asimetría Curtosis
Típica.
TOTAL
83 38.00 54.00 45.8442 3.90366 -.164 -0.623
ACTITUDES

Tabla 5
Resultados descriptivos por programa. Actitud

PROGRAMA Media N Desviación típica


ELECTRÓNICA Y
46.7368 21 4.08033
TELECOMUNICACIONES
SISTEMAS 44.9333 33 3.62875

CIVIL 46.1481 28 4.06395

INDUSTRIAL 48.0000 1 .

Total 45.8442 83 3.90366

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CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

DISCUSIÓN las causas de su desajuste están


relacionadas con el poco conocimiento de
Los resultados obtenidos de la prueba la ley, la baja participación ciudadana,
sobre conocimientos de la Constitución en y un desentendimiento de lo que debe
lo referente a principios fundamentales, competer a todos, es decir, están rela-
derechos y deberes y mecanismos de cionadas con una situación de baja
participación fueron bajos, lo cual indica responsabilidad social. Esta situación
un vacío en la formación de los estudiantes es especialmente inadmisible en pobla-
de ingeniería en estos aspectos. Lo ciones que han tenido acceso a todos
anterior estaría señalando la necesidad los niveles educativos, en quienes su
de implementar mecanismos que llenen grado de responsabilidad debería ser
ese vacío, tanto en el conocimiento en sí aún mayor, en correspondencia con las
de la Constitución colombiana como en mayores oportunidades de formación y de
la formación de una actitud ciudadana reflexión, sin embargo, lamentablemente
orientada hacia la participación y un esta formación no se ve reflejada en el
mayor compromiso como ciudadanos. ejercicio de las profesiones ni en el rol
ciudadano.
El ser humano por naturaleza es un
ser social con un carácter político, y La Constitución Política de 1991
parte de su proceso de preparación para introdujo el principio de la democracia
vivir conjuntamente con otros, está participativa, y estableció los meca-
relacionado con el conocimiento de las nismos o procedimientos propios de
leyes que históricamente se han acordado esta modalidad democrática, sin em-
en una determinada comunidad. bargo, si el sistema educativo no los
apropia, divulga y contribuye a su
La comprensión y apropiación de las
internalización, sólo son letra muerta y
mismas así como la formación como un
buenas intenciones, sin el ingrediente
ser responsable dentro de una comunidad
básico que es la intención humana
es un objetivo ineludible para las
de volverlos acción viva mediante el
instituciones que forman a los jóvenes.
ejercicio pleno de esta democracia
La Constitución es la ley básica que
participativa. Como señalan Velásquez
rige la convivencia y el entendimiento
C, F. y González R, E. (2003) el tema
entre los participantes de una sociedad,
es de suma relevancia ya que mediante
de manera que su conocimiento,
la participación se mejora la eficacia de
discernimiento y apropiación permite
la gestión pública y la capacidad de las
adquirir bases para comprender temas
instituciones públicas para responder a
tales como: la conducción del Estado, la
las necesidades sociales.
administración de lo público, el ejercicio
del poder político y la participación En relación con los resultados obteni-
activa. dos en la escala de actitud, se observó
una actitud en promedio positiva hacia
El dominio de estos temas favorece la
el conocimiento pero no así hacia la
construcción de una cultura de la justicia,
participación activa. Estos resultados
trasparencia y participación, lo cual es
son comparables con los obtenidos
muy significativo en la reconstrucción
en la investigación con estudiantes
del tejido social, ya que algunas de
universitarios próximos a graduarse

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OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

como psicólogos (Mejía y Romero 2013), Finalmente, se espera que este


en donde de igual manera mostraron proceso de autoevaluación permita la
bajo conocimiento de la Constitución autorreflexión necesaria para gestar
aunque actitud positiva hacia la procesos de mejoramiento sobre el modo
participación en política; sin embargo, como los ciudadanos cumplen con sus
contrastan con los obtenidos por (Bernal responsabilidades sociales.
et al., 2003), en donde los estudiantes
mostraron un nivel aceptable (60 sobre
100) de conocimientos sobre el contenido REFERENCIAS
de la Constitución, lo cual indica que un
Bernal, A., López, A. & López M, J. D.
proceso comprometido y consciente en la
(2003). Formación constitucional
formación de los jóvenes universitarios
a través de la televisión: Una
rinde sus frutos en un mayor
propuesta de jóvenes para jóvenes.
conocimiento y una mejor disposición
Medellín: Canal Universitario de
a participar en política. Con respecto
Antioquia.
a la actitud en este último estudio los
jóvenes muestran una actitud positiva Bloom, B. (1971). Taxonomía de objetivos
frente a conceptos como: participación, educativos. Buenos Aires: Editorial
democracia, ciudadanía, importancia de el Ateneo.
los derechos y de los deberes, al igual Caamaño, F. (2000). ¿Qué es una
que en el de Mejía y Romero (2013). constitución? : A propósito de la
De igual forma se observa que algunas reciente lectura del libro Textos
prácticas como las indicadas por Henao básicos de la Historia Constitucional
(Henao et al., 2008), ayudan a fomentar comparada. Revista Española de
una formación ciudadana, así como a Derecho Constitucional. Año 20.
poner en evidencia los frutos que rinden Núm. 58. Enero-Abril. Recuperado
prácticas de participación y construcción 12 de Septiembre de 2010 de http://
de identidad. www.cepc.es/rap/Publicaciones/Revistas/6/
REDC_058_359.pdf
Al establecer el nivel de conocimiento
y la actitud de los estudiantes próximos Castillo, J. (2007). La configuración
a egresar con respecto a los factores de las ciudadanías en estudiantes
mencionados anteriormente, esta universitarios y universitarios de
investigación contribuye, a mediano pregrado en Manizales, Colombia.
plazo, con los procesos de evaluación y Revista Latinoamericana de cien-
mejoramiento que se adelantan a nivel cias sociales, niñez y juventud. 5
institucional, lo que a su vez permite (2): 755-809. Recuperada el 12 de
orientar un proceso que contribuye septiembre de 2010 de www.umanizales.
a la construcción de un espacio para edu.co/revistacinde/index.html
la crítica social y la formación para Congreso de Colombia (1994). Ley 134
la ciudadanía, para así, tal como lo del 31 de mayo de 1994 por la cual
propone Hoyos (2002), avanzar en la se dictan normas sobre Mecanismos
consolidación de una sociedad civil de Participación Ciudadana. Bogotá,
participativa y consciente de sus retos y D.C.: Diario Oficial 41.373
responsabilidades.

32
CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

Constitución Política de Colombia participar en política en estudiantes


(1991). 2ª ed. Bogotá D.C., Colombia: próximos a graduarse como psicó-
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Bogotá Colombia, Contextos. Revista
Durán, H., Moren, M. & Sotelo, D. virtual del programa de psicología.
(2006). Factores asociados a la Disponible en http://www.contextos-
participación política de jóvenes revista.com.co/ ISSN: 2027 - 4629,
estudiantes de la Universidad Na- Año 5. No. 9 Enero/Junio 2013
cional Abierta y a Distancia de págs.: 1 – 17.
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Henao J., Ocampo, M., Robledo, A. M. Colombia (1996a). Ley 30 del 28
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juveniles universitarios y la se organiza el servicio público en
formación ciudadana. Universitas la educación superior. Bogotá,
Psychologica V. 7 no. 3 septiembre- Colombia: Tercer Milenio.
diciembre 2008.
Ministerio de Educación Nacional de
Hernández, C. (2002). Universidad y
Colombia (1996b). Ley 115 de 1994.
excelencia. En: Educación Superior
Por la cual se expide la Ley General
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estudios básicos sobre educación
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superior. Compilación: Myriam
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1527. Bogotá, Colombia: Corporación
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Investigación (4ª ed.). Madrid: Mc Morales, A. (1997). Participación co-
Graw Hill. munitaria y ciudadana: Análisis
Hollander, E. (1968). Principios y méto- y comentarios. (1ª ed). Santafé
dos de psicología social. Buenos de Bogotá, D.C.: Fondo Nacional
Aires: Amorrortu. Universitario.

Hoyos, G. (2002). Nuevas relaciones Ortega, P. (1986). La investigación en la


entre la universidad, el Estado y la formación de actitudes: problemas
Sociedad. En: Educación Superior metodológicos y conceptuales. Ana-
Sociedad e Investigación. Cuatro les de Pedagogía, 4, 187-201.
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33
OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

Ramírez Serrano. G. B. (2004). Actitudes democracia. Acta Colombiana de


de estudiantes universitarios frente a Psicología, 12, 5-17.
las formas de participación política.
Estudio en algunas universidades Sarmiento, J.C. (2.008). Nociones
privadas en Bogotá. Tesis de epistémicas y semántica veritativa:
Maestría. Bogotá D.C.: Universidad Villoro vs. Davidson. En defensa de
Pontificia Javeriana. una noción epistémica de la verdad
y una teoría sistémica y social del
Rojas, G., Santana, C. y Bogoya, N. (2004). conocimiento. Trabajo presentado
Educación para la ciudadanía: más para optar al título de Magíster
allá de las competencias. En Revista en Filosofía. Facultad de Filosofía.
científica Nº 6. Bogotá D.C.,Colombia: Bogotá D.C.: Pontificia Universidad
Centro de Investigaciones y Desarrollo Javeriana.
Científico de la Universidad Distrital.
Summers, G. F. (1975). Medición de
Rokeach, M. (1968): Beliefs, attitudes actitudes. México: Trillas.
and values. San Francisco: Jossey-
Bass. 1980. Turbay, M., Macías, M. & Angarita,
C. (2008). Estudio de caso acerca
Ruiz, J.I. (2010). Eficacia colectiva, del significado de la formación
cultura ciudadana y victimización: ciudadana y su relación con las
un análisis exploratorio sobre sus múltiples inteligencias en el ser
relaciones con diversas medidas del humano: una aproximación desde la
miedo al crimen. Acta Colombiana institución familiar y educativa en la
de Psicología, 13(1), 103-114. ciudad de Barranquilla, Colombia.
Universitas Psychologica V. 8 No. 1
Ruiz, J.I. (2007). Cultura ciudadana, enero-abril 2009.
miedo al crimen y victimización: un
análisis de sus interrelaciones desde Velásquez C, F. & González R, E. (2003).
la perspectiva del tejido social. Acta ¿Qué ha pasado con la participación
Colombiana de Psicología, 10(1), 65-74. ciudadana en Colombia? Recuperado
el 12 de septiembre de 2010 de
Ruiz, J.I. & Coy, A. (2004). Esquemas ht t p: // w w w.d h l . he g o a .ehu .e s /
cognitivos de base, contenido ficheros/0000/0120/participacion_
semántico y estructura de las ciudadana_en_colombia.pdf
representaciones sociales de la

34
CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

ANEXO 1
Ítems de conocimientos aspecto que evalúa y resultados porcentuales por Ítems

ARTÍCULO PORCENTAJE PORCENTAJE


PARTE DE
ÍTEM CONTENIDO EN LA RESPUESTAS RESPUESTAS
LA QUE TRATA
CONSTITUCIÓN CORRECTAS INCORRECTAS

La Constitución Política de 1991


establece la democracia PRINCIPIOS
1 4 74.7 25.3
A. representativa B. participativa FUNDAMENTALES
C. directa D.social

En caso de incompatibilidad entre la


Constitución y la Ley prima
PRINCIPIOS
2 A. la decisión del Congreso 4 56.6 43.4
FUNDAMENTALES
B. la decisión del Pueblo
C. la Ley D.la Constitución

Según la Constitución colombiana


la soberanía reside exclusivamente PRINCIPIOS
3 3 43.4 56.6
en el A. Pueblo B. Estado FUNDAMENTALES
C. Congreso D. Poder público

Según la Constitución, pueden


fundar medios masivos de
comunicación A. sólo las personas DE LOS
formadas en comunicación B. toda DERECHOS,
4 20 59.0 41.0
persona es libre para hacerlo C. sólo GARANTÍAS Y
los canales y periódicos reconocidos DEBERES
D. quienes el Estado determine y en
las condiciones fijadas por él

Según la Constitución, el
pueblo A. no puede reunirse y
manifestarse públicamente, pues
va contra la ley del espacio público
B. puede reunirse y manifestarse
DE LOS DERECHOS,
públicamente, no va contra la
5 GARANTÍAS Y 37 74.7 25.3
ley dl espacio público C. sólo bajo
permiso explícito puede reunirse y DEBERES
manifestarse públicamente D. sólo
por invitación del gobierno o alguna
entidad oficial puede reunirse y
manifestarse públicamente.

Sigue...

35
OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

Cont...

Según la constitución A. los


empleadores tienen derecho a
constituir sindicatos o
asociaciones sin intervención
del Estado B.los trabajadores
tienen derecho a constituir
sindicatos o asociaciones sin DE LOS
intervención del Estado
DERECHOS,
6 C. los empleadores y los 39 30.1 69.9
GARANTÍAS Y
trabajadores tienen derecho a
constituir sindicatos o DEBERES
asociaciones sin intervención
del Estado D.los sindicatos
obstaculizan el buen desarrollo
de las empresas y sólo deben
formarse bajo explícita
vigilancia del Estado

Según la Constitución en relación


con los niños A. sólo personas con
vínculos legales o de sangre
pueden intervenir para denunciar
violación de sus derechos B. DE LOS
cualquier persona puede exigir
DERECHOS,
7 de la autoridad competente el 44 60.2 39.8
GARANTÍAS Y
cumplimiento de sus derechos
C. sólo el ICBF puede intervenir DEBERES
para hacer cumplir sus derechos
D. cualquier autoridad competente
pueden intervenir para hacer
cumplir sus derechos

Una de las siguientes alternativas DE LOS


NO hace parte de la seguridad DERECHOS,
8 48 75.6 24.4
social: A. pensión B. salud GARANTÍAS Y
C. cesantías D. educación DEBERES

Según la Constitución la
Seguridad Social es un
servicio A. cuya responsabilidad
compete a cada persona y para
ello debe ahorrar en un sistema DE LOS
de pensiones B. público de
DERECHOS,
9 carácter obligatorio que se 48 68.3 31.7
GARANTÍAS Y
presta bajo la coordinación
del Estado C. que prestan sólo DEBERES
los particulares bajo parámetros
de responsabilidad y ética
D. que sólo deben prestar entidades
públicas en conformidad con la ley

Sigue...

36
CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

Cont...

Según la Constitución el
saneamiento ambiental
A. es un servicio público
a cargo del Estado DE LOS
B. no es un servicio público
DERECHOS,
10 aunque está a cargo del Estado 49 36.1 63.9
GARANTÍAS Y
C. no es un servicio público
ni está a cargo del Estado DEBERES
D. es un servicio público bajo
la responsabilidad de las
empresas privadas

Un psicólogo se halla laborando


en una comunidad, y encuentra
un importante número de niños
con insuficiente atención médica,
dada esta situación y basándose
en sus conocimientos informa a
los adultos de la comunidad que
Según la Constitución A. Todo niño
que no esté cubierto por algún tipo
de seguridad social tiene derecho
a recibir atención gratuita en
todas las instituciones que reciban
aportes del Estado hasta los seis
años B. Todos los niños de familias
con ingresos inferiores a dos DE LOS
salarios mínimos mensuales tienen
DERECHOS,
11 derecho a recibir atención gratuita 50 21.0 79.0
GARANTÍAS Y
en todas las instituciones que
reciban aportes del Estado hasta el DEBERES
primer año de edad
C. Todo niño que no esté cubierto
por algún tipo de seguridad social
tiene derecho a recibir atención
gratuita en todas las instituciones
que reciban aportes del Estado
hasta cumplir el primer año.
D. Todos los niños de familias con
ingresos inferiores a dos salarios
mínimos mensuales tienen derecho
a recibir atención gratuita en
todas las instituciones que reciban
aportes del Estado hasta los seis
años de edad

Sigue...

37
OLGA ROMERO ESPINOSA, SUSANA MEJÍA VÉLEZ

Cont...

Una empresa privada produce


alimentos que están afectando la
salud de los consumidores; al buscar
orientación en la Constitución
se encontró que la producción de DE LOS
alimentos A. no es un tema de
DERECHOS,
12 carácter constitucional, aunque sí 65 9.6 90.4
GARANTÍAS Y
las tierras agrícolas B. goza de la
especial protección del Estado DEBERES
C. no puede ser intervenida por el
Estado en el caso de la empresa
privada D. debe ser regulada por
organizaciones de consumidores

Según la Constitución el cuidado DE LOS


de los recursos naturales es
DERECHOS, 48.8
13 responsabilidad A. de las empresas 80 51.2
GARANTÍAS Y
privadas B. del Estado C.de los
particulares D.de los ciudadanos DEBERES

Un grupo formado por médicos,


ingenieros y biólogos entre otros
profesionales, están considerando
un proyecto de producción de
armas biológicas y nucleares; DE LOS
consideran que sería un buen
DERECHOS,
14 negocio y daría estatus al país 81 53.0 47.0
GARANTÍAS Y
el desarrollo de dicho proyecto.
Respecto a la fabricación , y DEBERES
posesión de armas biológicas
y nucleares la Constitución
lo A. permite B. prohíbe
C. omite D. regula

De acuerdo con la Constitución MECANISMOS


el actual voto es A. voto – simple DE
15 259 10.8 89.2
B. voto – sufragio C. voto – PARTICIPACIÓN
programático D. voto – ciudadano CIUDADANA

Señale la alternativa FALSA:


la Constitución contempla que
se puede revocar el mandato
de un gobernador o alcalde MECANISMOS
A. por iniciativa de los ciudadanos DE
16 40 20.5 79.5
B. por iniciativa de una autoridad PARTICIPACIÓN
superior C. si ha pasado un año CIUDADANA
sin cumplir el programa D. si ha
quebrantado el mandato por el que
fue elegido
Sigue...

38
CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN Y ACTITUD HACIA LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA

Cont...

Una de las siguientes alternativas


NO corresponde a un mecanismos MECANISMOS
de participación ciudadana DE
17 103 65.9 34.1
A. estudio de la Constitución PARTICIPACIÓN
B. cabildo abierto C .iniciativa CIUDADANA
legislativa D. consulta popular

En Nemocón quieren poner un


relleno sanitario de todos los
desechos de Cundinamarca. Los
ciudadanos consideran que esto
afectaría su salud y dañaría al MECANISMOS
ambiente. Ante esta situación los DE
18 88 - 105 53.7 46.3
ciudadanos pueden COMO PARTICIPACIÓN
MEJOR OPCIÓN para proteger CIUDADANA
sus derechos colectivos interponer
una A. acción de grupo B. acción
de nulidad C. acción popular
D. consulta popular

Un estudiante llegó tarde a clase


y el profesor no lo dejó ingresar, el
docente argumentó que se acogía a
las reglas que para el desarrollo de
la asignatura firmaron los
estudiantes al inicio del curso en
el cual se menciona que hay un
margen de diez minutos para
ingresar a la clase. El estudiante
pretende interponer una acción de MECANISMOS
tutela por la presunta vulneración
DE
19 de un derecho básico. Ante esta 86 20.7 79.3
PARTICIPACIÓN
situación, es correcto afirmar que
A. no procede la acción de tutela CIUDADANA
ya que no se afecta un derecho
fundamental B. si procede
la acción de tutela ya que se
afecta un derecho fundamental
C. no procede porque la situación
se presenta en una universidad
privada D. si procede porque
todo ciudadano tiene derecho a
presentar tutela

Convocar al pueblo para que apruebe


o rechace un proyecto de norma
jurídica, derogue o ratifique una MECANISMOS
norma vigente o que se apruebe un DE
20 103 65.4 34.6
proyecto de ley entre otras acciones, PARTICIPACIÓN
son propias de un mecanismo CIUDADANA
denominado A. plebiscito B. referendo
C. consulta popular. cabildo abierto

39