Está en la página 1de 7

Formato de Evaluación

Decálogo de un proyecto innovador


Actividad 9. Experiencias Educativas con uso de TIC de Primera fase Vs Decálogo de
un Proyecto Innovador

Departamento: TOLIMA
Municipio: ALVARADO
Radicado:
Institución Educativa: LA TIGRERA
Sede Educativa: CENTRAL
Nombres y apellidos del HECTOR FABIAN LOPEZ CASAS
docente:

¡Apreciado Docente!

Evalué su Experiencia Educativa TIC de primera fase a partir de los “10 de criterios que
debe cumplir un proyecto innovador”, definidos por Fundación Telefónica en el
documento: Decálogo de un Proyecto Innovador: guía práctica Fundación Telefónica:
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/wp-
content/uploads/2014/09/Info_DecalogoInnovacion06.pdf

Aspectos a tener en cuenta:

 Tenga a la mano la Experiencia Educativa TIC de primera fase (Proyecto


Educativo TIC, Proyecto de Aula con TIC, Unidad Didáctica o experiencia
significativa) de vigencias anteriores que va a evaluar con el Decálogo de un
Proyecto Innovador.
 Es muy importante que analice juiciosamente cada criterio del Decálogo de un
Proyecto Innovador, antes de asignar una calificación.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VITAL


Descripción Evalúa tu Proyecto
El proyecto aporta a los CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
beneficiaros una CON X
experiencia de El enfoque radica únicamente en la adquisición
aprendizaje que va Nivel 1: de conocimientos o habilidades instrumentales
más allá de la Ausencia de aprendizaje.
adquisición de Nivel 2: Se incorpora alguna actividad de aprendizaje,
conocimientos o de Bajo más allá de la adquisición instrumental de
habilidades concretas, conocimientos o habilidades concretas.
puesto que ofrece
oportunidades reales La formación de los usuarios se focaliza en las x
de cambio para su Nivel 3: competencias para la vida, a partir de la
Medio realización de actividades de aprendizaje
sobre experiencias reales y auténticas.
formación y para su Nivel 4: Se ofrece a los usuarios una experiencia vital
vida futura. Alto de aprendizaje orientada al logro de la mejora
real en sus vidas.

2. METODOLOGÍAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE


Descripción Evalúa tu Proyecto
El proyecto pone en CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
práctica metodologías CON X
activas de aprendizaje Predominan las metodologías de
centradas principalmente Nivel 1: aprendizaje transmisoras, en el que
en el usuario y en la Ausencia el rol del usuario es de mero
potenciación de las receptor, no agente activo de su
relaciones de grupo y propio proceso de aprendizaje.
sociales de su entorno Nivel 2: Se incorporan metodologías en el
cercano. Bajo que el formador propone al usuario
algunas oportunidades de
aprendizaje autónomo.
Se potencia que el usuario X
Nivel 3: experimente actividades de
Medio aprendizaje autónomo. El formador
será un facilitador del proceso.
Nivel 4: El aprendizaje práctico y experiencial
Alto (aprender haciendo) del alumno es
central. Formación autónoma y en
grupo donde el formador es
facilitador del proceso.

3. APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DEL AULA


Descripción Evalúa tu Proyecto
El proyecto supera los CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
límites físicos y CON X
organizativos del aula Únicamente se complementan los
uniendo contextos Nivel 1: aprendizajes curriculares impartidos en las
formales e informales de Ausencia aulas del centro educativo.
aprendizaje, Nivel 2: Se desarrolla alguna actividad formativa
aprovechando recursos Bajo externa al currículum formal.
y herramientas globales
con el objetivo de que Se abordan actividades formativas en las
los usuarios configuren X
Nivel 3: que se conectan los aprendizajes formales
espacios de aprendizaje Medio e informales, curriculares y
propios. extracurriculares.
Nivel 4: El usuario puede construir su propio
Alto espacio de aprendizaje (PLE: Entorno
Personal de Aprendizaje) conectando
contextos formales e informales,
curriculares y extracurriculares
4. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

Descripción Evalúa tu Proyecto


El proyecto fomenta CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
situaciones para el CON X
aprendizaje colaborativo y No existen actividades formativas
está abierto a la Nivel 1: que fomenten el trabajo en equipo y
participación de Ausencia la colaboración entre los usuarios.
educadores/formadores y Nivel 2: Se incorpora alguna actividad de
usuarios de otros ámbitos Bajo aprendizaje en la que los usuarios
distintos a la escuela deben trabajar en equipo.
(personas significativas de La actividad principal se centra en el
la sociedad, profesionales x
Nivel 3: desarrollo de dinámicas
de prestigio, etc.). Medio relacionadas con el trabajo en
equipo y la gestión de tareas de
forma colaborativa.
Nivel 4: Predomina la formación en
Alto competencias relacionadas con el
trabajo en equipo y la gestión de
tareas de forma colaborativa con
agentes internos y externos al grupo
desde metodologías inclusivas
(sumando capacidades).

5. APRENDIZAJE C21

Descripción Evalúa tu Proyecto


El proyecto fomenta la CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
adquisición por parte de CON X
los usuarios/alumnos de No se contemplan aprendizajes
Competencias Nivel 1: relacionados con la adquisición de
(conocimientos, actitudes Ausencia las C21, especialmente la de la
y habilidades) para el competencia de “aprender a
Siglo XXI (C21). aprender”.
Nivel 2: Se incorpora el aprendizaje de
Bajo algunas C21 entre los usuarios.
La formación en C21 es esencial, en X
Nivel 3: especial la competencia de
Medio “aprender a aprender” como
herramienta para el crecimiento
personal para la vida.
Nivel 4: El aprendizaje se centra en exclusiva
Alto en las C21 (prioridad:
“aprender a aprender”) facilitando al
usuario estrategias y rutinas de
pensamiento que lo formen en
procesos prácticos de
metacognición.
6. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE AUTÉNTICA

Descripción Evalúa tu Proyecto


El proyecto propone a los CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
beneficiarios aprender CON X
con experiencias No existen actividades formativas
significativas y auténticas Nivel 1: relacionadas con la gestión de la
en lo personal, Ausencia competencia emocional del usuario.
estimulando su Nivel 2: Se incorpora alguna actividad
compromiso emocional. Bajo aislada relacionada con la gestión de
la competencia emocional del
usuario.
El usuario se forma en la gestión de X
Nivel 3: la competencia emocional a partir de
Medio la realización de actividades
significativas relacionadas con su
entorno físico y humano.
Nivel 4: El usuario se forma en la gestión y
Alto evaluación de la competencia
emocional y en valores, a partir de la
realización de actividades
significativas y vitales relacionadas
con su entorno físico y humano.

7. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN BASE A RETOS

Descripción Evalúa tu Proyecto


El proyecto incorpora CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
actividades creativas, CON X
divergentes y abiertas No se contempla el desarrollo de
(retos) tanto los Nivel 1: competencias para aprender a partir
educadores/formadores Ausencia de la resolución de retos ni de
como los beneficiarios. competencias para crear,
comunicar y compartir nuevas ideas
individual y colectivamente.

Nivel 2: Se plantea alguna actividad


Bajo formativa basada en la metodología
del aprendizaje basada en la
resolución de problemas.
La metodología fundamental es la X
Nivel 3: de resolución de problemas y la
Medio realización de actividades creativas
y divergentes.
Nivel 4: Tanto los usuarios como los
Alto formadores desarrollan sus
actividades desde la creatividad,
divergencia y apertura a otros
contextos.
8. LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE

Descripción Evalúa tu Proyecto


El proyecto plantea la CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
evaluación como una CON X
herramienta central de No se desarrollan actividades
aprendizaje del Nivel 1: explícitas para que el usuario
Ausencia conozca los objetivos alcanzables de
beneficiario, aprendizaje, experimentando así con
contemplando la procesos de evaluación como parte
heteroevaluación, de su proceso de aprendizaje.
coevaluación y, la Nivel 2: Se realizan actividades puntuales
autoevaluación. Bajo para que el usuario tenga referencia
sobre los objetivos de aprendizaje
que se le proponen alcanzar.
Actividades prácticas frecuentes X
Nivel 3: para que el usuario pueda
Medio autoevaluar su progreso de
aprendizaje según los objetivos
previstos.
Nivel 4: Se propone al usuario la realización
Alto de actividades de aprendizaje
basadas en instrumentos prácticos
de autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación a partir de
rúbricas, escalas y registros de
desempeño competenciales.

9. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIGITAL


Descripción Evalúa tu Proyecto
El proyecto aporta a los CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
usuarios/alumnos CON X
capacidad para analizar, No se contemplan actividades para la
utilizar, producir y Nivel 1: creación de productos originales con uso de
compartir información Ausencia herramientas digitales.
propia, con medios de Nivel 2: Se facilitan pautas para la creación de
comunicación digitales. Bajo productos originales en las actividades de
Uso crítico de las TIC aprendizaje, con uso de herramientas
como conocimiento digitales sugeridas en su itinerario
transversal para formativo.
desenvolverse Entre las actividades principales
adecuadamente en la X
Nivel 3: desarrolladas se potencia la creación de
cultura y sociedad Medio productos originales a partir de
digitales. herramientas digitales sugeridas en el
itinerario formativo para la expresión
personal o grupal.
Nivel 4: Focalización de las actividades en la
Alto creación de productos originales, con
selección y uso oportuno de cuantas
herramientas digitales se requiera para la
expresión personal o grupal.
10. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Descripción Evalúa tu Proyecto


El proyecto contempla CRITERIO DESCRIPCIÓN MARQUE
procedimientos para su CON X
crecimiento y No existen procedimientos para el
sostenibilidad futuros, Nivel 1: crecimiento, sostenibilidad y
identificando logros, Ausencia replicabilidad futura del proyecto,
mejores prácticas, pues únicamente se contemplan
conocimiento adquirido y procedimientos para su ejecución.
propuestas para su Nivel 2: Se han diseñado procedimientos
crecimiento y Bajo para identificar logros, mejores
replicabilidad. prácticas y gestión del conocimiento
generado.
Se definen procedimientos para el x
Nivel 3: crecimiento sostenible del proyecto a
Medio partir de la identificación de logros y
de procesos de gestión del
conocimiento.
Nivel 4: Son centrales los procedimientos
Alto para el crecimiento, sostenibilidad y
replicabilidad del proyecto. Se
contempla un plan de comunicación
basado en la gestión del
conocimiento.

Importante:

Cada docente deberá subir a la plataforma Blackboard el Formato de Evaluación


Decálogo de un proyecto innovador.

Importante:
Este formato se retomará en la actividad 10. Potenciando Experiencias Educativas con uso de
TIC como prácticas innovadoras.