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ESCUELA FRANCIA
COMUNA DE LOS LAGOS
Integrantes:
Carolina Ahumada López
Andrea Birke Rocha
Natalia Oyarzún Barrales
Verónica Rodríguez Torres
Magister en Alta Dirección y Gestión de Instituciones Educacionales
Resumen Ejecutivo
El presente estudio tiene como fin sugerir, a través del Análisis FODA de la Escuela
Francia la reformulación de su Visión y Misión.
INDICE Pág.
Tabla de contenido
Misión y Visión.................................................................................................................................... 1
Análisis FODA ...................................................................................................................................... 4
Elementos Internos ......................................................................................................................... 5
Elementos Externos ......................................................................................................................... 6
Matriz FODA .………………………………………………………………………………………………………….………………….6
Resumen Matriz………………………………………………………………………………………………………………………….7
Organigrama ………………………………………………………………………………………………..……….………………….10
Conclusión……………………………………………………………………………………………………………………………… 19
Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………………20
Anexos ……………………………………………………………………………………………………………………………….….21
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INTRODUCCIÓN
El presente informe tiene como objetivo principal analizar y revisar si el Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.) de la Escuela Francia de Los Lagos, y cuenta con los elementos fundamentales
que le permitan abordar de manera efectiva las estrategias que para alcanzar la Visión propuesta en
dicho PEI.
La revisión de la Misión y la Visión nos permite clarificar dónde está la Institución y hacia
dónde se dirige, para esto es importante hacer una análisis de las debilidades y fortalezas internas,
tanto de las oportunidades como de las amenazas existentes en el medio externo; las que
registraremos en una matriz FODA, para poder determinar el orden de prioridades de las decisiones,
en función de las cuales se formularán los objetivos a corto, mediano y largo plazo, para
posteriormente y de acuerdo a ello, tomar la decisión de las estrategias a seguir que le permitan
priorizar recursos y tiempos de aplicación, todo esto se refleja en el cuadro de mando integral que
se incorpora como una hoja de ruta que permita ir evaluando el logro de los objetivos
permanentemente. Además, se hace una propuesta de publicidad con el objetivo de instalar a la
Escuela Francia de Los Lagos, en el inconsciente colectivo de toda la comunidad laguina, como una
alternativa real a sus requerimientos educativos y situándola por sobre sus competidores en términos
de calidad, ya que por su historia se encuentra formando parte de la idiosincrasia de la comuna hace
ya 100 años.
Luego de hacer este análisis de los elementos ya mencionados, se plantea una propuesta
de modificación al PEI para implementar desde el año 2016; que permita a esta Institución acercarse
a la Visión propuesta para hacerla coherente y alcanzable, no sin antes proponer la revisión continua
de dichos elementos, los que pueden ir variando de acuerdo a las modificaciones en el medio interno
y externo.
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PROPUESTA SUGERIDA:
I. VISIÓN Y MISIÓN
VISION
Que la Escuela Francia sea reconocida, en la comunidad de Los Lagos y sus alrededores,
como la Unidad Educativa líder en Formación Integral, con inclusión ante la diversidad y énfasis en
lo cognitivo, deportivo y artístico cultural, con apoderados integrados ampliamente en el proceso
educativo y de formación de sus pupilos.
Que sus estudiantes sean reconocidos como seres sociales por naturaleza, creativos,
críticos, pensantes y por ello, capaces de insertarse satisfactoriamente en un mundo globalizado.
MISION
Somos la Escuela con mayor tradición y posicionamiento de la Comuna de Los Lagos, que
entrega las herramientas necesarias y cobertura curricular vigente, para formar estudiantes
respetuosos, autónomos, responsables, leales, honestos, competentes, con alta autoestima y
comprometidos con los proyectos que emprenden, tal como la Sociedad lo requiere.
ELEMENTOS INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
F1 Dispone de recursos frescos financieros para la D1 Dispone de una infraestructura antigua y en regular
adquisición de insumos, equipamiento para la mejora de los estado que no cumple con los estándares que exige la
aprendizajes y el desarrollo artístico cultural de los Superintendencia de Educación Escolar.
estudiantes.
D2 Escasez de tiempo para planificar labores
F2 Dispone de Proyecto de Integración para la atención de administrativas y técnico pedagógicas, para los docentes,
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. dado los estándares que hoy exige el sistema educativo.
F3 Dispone de Transporte escolar otorgado por el DAEM D3 Bajo compromiso de involucramiento de los padres y
apoderados, tanto en las en las tareas propias del quehacer
F4.Bajos índices de repitencia y deserción escolar estudiantil como en la calidad del tiempo a sus hijos.
F5 Sello de Formación integral y de Escuela sustentable. D4 Bajos resultados académicos, a nivel de establecimiento
educacional
F6 Gestión sistémica con instituciones ministeriales como
red de apoyo, de contención y protección al menor, D5 falta de espacios recreativos y de esparcimiento en las
asistencialidad y prevención de riesgo social y además O5 dependencias del Establecimiento, que llamen a la
Cuenta con el Convenio de Igualdad de Oportunidades y permanencia grata en las horas de recreo.
Excelencia Educativa (Ley20.248)
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ELEMENTOS EXTERNOS
AMENAZAS OPORTUNIDADES
A1 Competencia por matrícula de establecimiento O1 Fondos concursables para el financiamiento de
Particular Subvencionado y Municipal. iniciativas en arte, cultura y deporte.
A2 Cercanía de puestos de comida chatarra que circundan O2 Gestión sistémica con instituciones ministeriales como
en el establecimiento educacional. red de apoyo, de contención y protección al menor,
asistencialidad y prevención de riesgo social.
A3 Sistema de alcantarillado antiguo que genera
emanación de gases que contaminan el aire. O3 Cuenta con el Convenio de Igualdad de Oportunidades
y Excelencia Educativa (Ley20.248)
A4 Servicio de retiro de basuras poco constante, que nos
genera el riesgo de contaminación ambiental. O4 Programa Integración Escolar. (Ley 20.201)
MATRIZ FODA
Objetivos a
Largo Plazo
Objetivos a
Amenazas maxi min D3A5 mini min
Mediano Plazo F4A2
Externas D5A1 Minimizar Amenazas
F5 A1 Maximizar Fortalezas y D4A1 y debilidades
F6A5 Minimizar Amenazas
Objetivos a Objetivos a
Mediano Plazo Corto Plazo
Según el análisis realizado, podemos inferir que hay situaciones que requieren prioridad, tal
es el caso de la relación surgida entre Debilidades y Amenazas (DA). En ellos debemos plantear
objetivos a corto plazo.
Así, también podemos establecer que la relación entre Fortalezas y Amenazas (FA) y entre
Debilidades y Oportunidades (DO) nos sugiere objetivos que deben ser planteados a mediano plazo.
La relación entre Fortalezas y Oportunidades (FO), nos llevan a plantear objetivos a largo
plazo, pues son situaciones que no revisten peligro para nuestra Escuela, aún cuando deben ser
evaluados en forma permanente, igual que las otras relaciones.
Finalmente, cabe destacar que aquellas Amenazas y Debilidades que están planteadas en
nuestro FODA, no pueden ser integradas a la estrategia operacional de la Escuela pues, si bien
inciden en el desarrollo normal de sus actividades, no depende del Establecimiento darle solución.
Aparte de informar a los organismos responsables, no hay mucho que hacer en términos de plantear
Estrategias Institucionales. Tal es el caso de la Recolección de Basura, sistema de alcantarillado y
la reconstrucción de la Escuela (Edificio nuevo).
Teniendo en consideración este análisis, se procede a plantear los objetivos a corto, mediano
y largo plazo, con el propósito de transformar la declaración de la Misión del Establecimiento hacia
su crecimiento y el fortalecimiento de la diferenciación con otros Establecimientos Educacionales.
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En primera instancia surgen muchas posibilidades de subsanar las dificultades que tiene la
Institución. Sin embargo, al priorizar y dejar un amplio margen de acción para implementar
variadas estrategias a seguir, surgen cuatro Onjetivos Fundamentales que deberán guiar el
trabajo a realizar para el logro del crecimiento del Establecimiento.
Estos son:
- Ampliar cobertura segmentaria con la creación de la Enseñanza Media. (obj. A largo plazo)
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ESTRATEGIA GENÉRICA:
La alta competencia a nivel de Establecimientos Educacional que han surgido este último
tiempo, obliga a utilizar campañas comunicacionales de alto impacto para llamar la atención del
segmento poblacional al que queremos llegar, incluidos los sectores rurales.
Será utilizada cuando la Escuela reciba la aprobación Ministerial para ampliar su cobertura
a Enseñanza Media, dentro de los objetivos a largo plazo.
V. REDISEÑO ORGANIZACIONAL
Con el fin de que esta propuesta de Estrategias pueda ser implementada y tenga éxito, es
necesario que cada funcionario de la Escuela Francia tenga claridad respecto de sus funciones y
su dependencia (directa y superior).
De acuerdo a aquello, el siguiente organigrama deberá ser conocido por cada miembro de
la Comunidad Educativa, siendo exhibido en lugares visibles.
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Directora
Secretaría
Inspectoría
Jefatura UTP Orientación
General
Equipo
Docentes
PIE
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PLAN DE COMUNICACIÓN
DIMENSIÓN:
LIDERAZGO ESCOLAR
OBJETIVO 1. Aumentar dominio curricular y de
estrategias en el aula, en los docentes
RESPONSABLE Directora
ALIMENTACIÓN Jefe de UTP
ESTADO Inicial
ENERO PLANIFICADO:
REAL:
FEBRERO PLANIFICADO:
REAL:
MARZO PLANIFICADO: Socialización del
Perfeccionamiento realizado en el mes de
enero.
REAL:
ABRIL PLANIFICADO:
REAL:
MAYO PLANIFICADO:
REAL:
JUNIO PLANIFICADO:
REAL:
JULIO PLANIFICADO: Jornada de Capacitación de
Invierno, según política comunal.
REAL:
AGOSTO PLANIFICADO:
REAL:
SEPTIEMBRE PLANIFICADO:
REAL:
OCTUBRE PLANIFICADO:
REAL:
NOVIEMBRE PLANIFICADO: Entrega de Estudio de Impacto y
Factibilidad de creación de Enseñanza Media, al
Sostenedor.
REAL:
DICIEMBRE PLANIFICADO:
REAL:
DIMENSIÓN:
GESTIÓN CURRICULAR
OBJETIVO Mejorar resultados académicos de los alumnos
DIMENSIÓN:
CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO Fortalecer identidad de padres, apoderados y
alumnos con la Escuela.
DIMENSIÓN:
Gestión de Recursos
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OBJETIVO
Posicionar el nombre de la Escuela Francia en
la Comunidad Laguina y sectores rurales
aledaños, a través de estrategias
comunicacionales.
META Aumentar matrícula en un 10% en el año 2016.
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
ANEXO 1
Visión
“Formar estudiantes con un alto grado de desarrollo de sus habilidades
y destrezas cognitivas, que les permita adquirir aprendizajes de calidad,
sustentados en valores éticos y morales que les prepare en forma eficiente
para participar y desenvolverse óptimamente en la sociedad actual,
demostrando responsabilidad, respeto por su entorno social, natural y
cultural”.
Misión
La Escuela Francia de Los Lagos tendrá la misión de desarrollar en sus
estudiantes una formación integral basada en el ámbito intelectual, física,
emocional y social que les permita su autonomía frente a los desafíos que les
presenta el futuro, en un ambiente de sana convivencia, asumiendo nuevas
tecnologías de acuerdo a los cambios culturales, respetando el medio ambiente
y basándose en una sólida educación valórica e inclusiva, con un sentido
positivo de la vida.
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ANEXO 2.
Acciones propuestas para cada relación de la Matriz FODA
1.1 Generar instancias de participación de apoderados en actividades propias de la Escuela.
(D3A1)
1.1.1. Implementar espacios físicos (como el casino), donde los padres puedan acompañar a
sus hijos en la hora de colación.
1.1.2. Preparar reuniones de Padres y Apoderados donde se agreguen actividades que sean
atractivas para ellos y así asegurar su asistencia.
1.1.3. Preparar actividades como coaching para padres e hijos, donde puedan interactuar y
relacionarse mejor.
1.2. Mejorar los resultados académicos (reflejados en el SIMCE) del Establecimiento, por
sobre la media de las Escuelas Pares. (D4A1)
1.2.2. Implementar aulas temáticas para hacer más efectivo y significativo el aprendizaje.
1.2.3. Trabajar en forma diferenciada con alumnos: un grupo de alumnos aventajados y otro con
dificultades, a fin de potenciar los aprendizajes y nivelarlos “hacia arriba” en ambos casos.
1.3. Crear un ambiente atractivo y entretenido para el esparcimiento de los alumnos, dentro
de la Escuela.
1. A MEDIANO PLAZO
2.1 Apoyar la labor docente dentro del aula y en labores administrativas con personal
calificado. (D4O1)
2.2. Integrar plataformas de apoyo administrativo para liberar a los profesores de trabajos
excesivos (D2O1)
2.3 (D4O4) Otorgar apoyo constante y de monitoreo hacia los alumnos con necesidades
especiales: adaptación de contenidos, etc.)
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2.4 (F4A2) Reforzar a través de actividades los hábitos de alimentación saludable entre los
miembros de la Comunidad Educativa.
2.5 (F5A1) Realizar actividades relacionadas con el consumo de Drogas y alcohol, en forma
periódica, utilizando el apoyo de SENDA.
2.6 (F6A5) Organizar actividades periódicas para padres y apoderados, en conjunto con las
redes sociales de apoyo externo sicosocial, con el fin de acercarlos al sistema educacional
viendo en éste la opción de romper el círculo de la pobreza.
2. A LARGO PLAZO