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I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : CUSCO
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: CANCHIS
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUIS NIETO MIRANDA
1.4. ÁREA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
1.5. CICLO/GRADO : IV/CUARTO
1.6. SECCIONES : A, B, C.
1.7. HORAS SEMANALES : 02 HORAS SEMANALES
1.8. DIRECTORA : ANA SOLEDAD, QUISPE FERNANDEZ
1.9. COORDINADORA : EVELYN FLOREZ PACHECO
1.10. DOCENTE : LINO VENTURA APAZA
IV. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO TERMINO H. SEM TOTAL DE TOTAL DE
SEMANAS HORAS
I 12/Mar/18 08/jun18 2 08 16
II 11/junio/18 21/set/18 2 10 20
VACACIONES 30/07/18 12/08/18
III 24/set/18 21/dic/18 2 10 20
TOTAL 28 56
ENFOQUE TRANSVERSAL
Comunicación interna y Liderazgo.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
Título de la unidad Afirma su Se desenvuelve Campos temáticos Producto
(situación significativa) identidad éticamente importante
decisiones y acciones.
Se valora a si mismo
Unidad I. x x x x x AUTOCONOCIMIENTO:
Titulo La libertad
Practicando la ética en La autoestima
nuestras vidas. La responsabilidad
Situación significativa: La Las atribuciones del éxito
ética diferencia entre el Identidad cultural.
bien y el mal, busca
establecer el sentido REFLEXIÓN FILOSÓFICA
racional de las normas ¿Por qué y para que nos
por las cuales las preguntamos?
conductas se regulan. ¿Qué nos hace humanos?
Ante esto planteamos las El sentido de la vida.
siguientes interrogantes: El sentido de la ética.
¿Por qué la corrupción en
nuestro país? ¿Por qué
los gobernantes que
elegimos demuestran
actitudes incorrectas?
ELABORACIÓN DE DOSSIER
¿Crees que es
importante que las
personas practiquen los
10 semanas / 20 horas
expresar nuestros
sentimientos e ideas de
una forma activa y
respetuosa? ¿Por qué
saludable.
algunos estudiantes
demuestran actitudes y
hábitos poco saludables?
Unidad III: x x x APRENDIZAJE:
Título: Explorando mis Canales y estilos de
intereses planteo mi aprendizaje con relación a las
proyecto de vida estrategias para aprender.
Situación significativa: las Aprendizaje autorregulado.
personas a lo largo de Aprendizaje cooperativo.
nuestras vidas vamos PROYECTO DE VIDA Y USO DEL
desarrollando diversas TIEMPO:
habilidades en las Habilidades e intereses.
interacciones que se dan Como preparar la lección
en la familia, en el colegio ocupacional o vacacional.
y en todo los contextos en Exploración de intereses y
sexualidad.
sexualidad? ¿Por qué
cambian las relaciones
familiares durante su
adolescencia?
Total de veces que se 39 4 4 4 2 2
trabajara cada
capacidad.
Unidad I: Se vincula con el área de comunicación, específicamente con la competencia de producción escrita y la capacidad de
elaborar textos con pertinencia aun determinado propósito y a una determinada situación comunicativa, los cual se evidenciara
en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que acompañaran al producto de esta unidad (portafolio). Y
también con el área de formación cívica y ciudadana.
Unidad II: Se vincula con el área de comunicación en su competencia se expresa oralmente, ya que los estudiantes realizaran
dramatizaciones donde utilizaran variados recursos expresivos e interactuaran con sus compañeros manteniendo el hilo
temático. Y también con el área de ciencia tecnología y ambiente.
Unidad III: se vincula con el área de comunicación y tutoría ya que los estudiantes pondrán en práctica su proyecto de vida.
Unidad IV: Está relacionado con el área de ciencia tecnología y ambiente y formación ciudadana y cívica referido a los derechos
sexuales y familiares.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). TEXTO ESCOLAR 4° GRADO DE SECUNDARIA. PERSONA
FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS LIMA: ED. SANTILLANA.
Codito del niño y adolecente.
Declaración universal de los derechos humanos
TIC
Constitución política.
Rutas De Aprendizaje ¿Qué Y Como Aprenden Nuestros Estudiante? Fascículos VI y VII (2015). Ministerio De
Educación
Declaración Universal De Los Derechos Humanos.
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PROF. LINO VENTURA APAZA COORDINADORA CC.SS