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15 de

Diciembre
2017

ESCUELA DECISIONAL

Docente: Ing. Crisley Alcocer


INTEGRANTES: Materia: Administración I

Flores Soto José Luis


Juárez Hoyos Daniel
Torrez Campero Juan Pablo
UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO
FACULTAD DE CIENCIAS TECNOLOGICAS
CARRERA DE ING. GESTION PETROLERA
MATERIA: ADMINISTRACION I

ÍÍndice

1. Origen y/o seguimiento de la escuela al pensamiento administrativo.........................1


2. Características de la escuela administrativa.......................................................................2
3. Objetivo de la escuela administrativa...................................................................................3
4. Biografía del principal y/o fundador de la escuela administrativa.................................3
4.1. Aportes del principal representante y/o fundador de la escuela administrativa.4
4.2. Desarrollo de todas las teorías propuestas del principal representante y/o
fundador de la escuela administrativa......................................................................................5
5. Otros representantes de la escuela administrativa...........................................................5
6. Aportes de los otros representantes de la escuela administrativa................................6
7. Desarrollo de todas las teorías propuestas por los otros representantes de la
escuela administrativa......................................................................................................................6
8. Bibliografía...................................................................................................................................6

ESCUELA DECISIONAL

1. Origen y/o seguimiento de la escuela al pensamiento


administrativo.
UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO
FACULTAD DE CIENCIAS TECNOLOGICAS
CARRERA DE ING. GESTION PETROLERA
MATERIA: ADMINISTRACION I

En 1920, Mary Parker Follet, presenta la inquietud de que se puede obtener


mejores resultados en una empresa si se toma en cuenta la situación en que se
encuentra la misma y sus trabajadores. Dentro de esta teoría existe un modelo
propuesto por Mckinsey and Company. Este modelo da a conocer los elementos
básicos de la teoría de la contingencia, que son los siguientes: estrategia,
estructura, sistemas, staff, estilo, habilidades y metas superiores, que en deben
actuar interdependientemente entre sí para el logro de los objetivos o metas.
2. Características de la escuela administrativa.

 Rechaza los principios universales de la administración.


 No presenta técnicas ni pautas establecidas previamente a seguir frente a los
obstáculos que pueda enfrentar una empresa
 Es principalmente integradora, pero al mismo tiempo relativista y situacional
 La teoría de decisiones puede definirse como el análisis lógico y cuantitativo
de todos los factores que afectan los resultados de una decisión en un mundo
incierto.
 La toma de decisión es también un proceso durante el cual la persona debe
escoger entre dos o más alternativas. Todos y cada uno de nosotros pasamos
los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. Algunas
decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida,
mientras otras son gravitantes en ella.
 En los administradores, el proceso de toma de decisión es sin duda una de las
mayores responsabilidades.
 La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de
personas que están apoyando el mismo proyecto. Debemos empezar por
hacer una selección de decisiones, y esta selección es una de las tareas de
gran trascendencia.
 Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los
negocios y en efecto, de la adecuada selección de alternativas depende en
gran parte el éxito de cualquier organización.
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MATERIA: ADMINISTRACION I

 Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su


trabajo principal, porque constantemente tienen que decidir lo que debe
hacerse, quién ha de hacerlo, cuándo y dónde, y en ocasiones hasta cómo se
hará. Sin embargo, la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación,
incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando
influye sobre la acción sólo durante unos minutos.

3. Objetivo de la escuela administrativa.

Esta escuela considera que lo más importante dentro de un organismo social es la


toma de decisiones, aspecto que se convierte en el núcleo de este enfoque; los
teóricos modernos de esta escuela son especialistas en el campo de las
matemáticas y la economía.

4. Biografía del principal y/o fundador de la escuela


administrativa.

Herbert Alexander Simon

(Milwaukee, 1916 - Pittsburg, 2001) Científico estadounidense conocido por sus


aportaciones a un amplio abanico de campos, como la psicología, las matemáticas,
la epistemología, la economía y la inteligencia artificial, laureado en 1978 por la
Academia Sueca con el Premio Nobel de Economía por sus trabajos sobre los
procesos de elección y la teoría de la decisión.

Herbert Alexander Simon nació en la ciudad estadounidense de Milwaukee


(Wisconsin) el 15 de junio de 1916. Era hijo de un ingeniero eléctrico alemán que
emigró a Estados Unidos en 1903, y de una estadounidense de origen europeo.
Educado junto a un hermano cinco años mayor que él en un ambiente familiar
caracterizado por la pasión por la lectura y la música (su madre era pianista), inició
su formación general en las escuelas públicas e institutos de Milwaukee, su ciudad
natal. Desde muy joven se sintió atraído por las ciencias, si bien, al contrario de lo
que este término significa en general en la educación básica convencional (es decir,
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el estudio de materias como física, matemáticas, química o biología), e influido por su


tío materno (Harold Merkel, brillante economista fallecido a edad temprana), su
interés se orientó hacia las llamadas ciencias sociales.

En 1937 el matemático estadounidense contrajo matrimonio con Dorothea Pye, con


la que publicaría trabajos en los campos de la administración pública y la psicología
del conocimiento. De esta unión nacerían tres hijos (Katherine, Peter y Bárbara).
Herbert A. Simon falleció el 9 de febrero de 2001, a los ochenta y cuatro años de
edad, en el Presbyterian Hospital de Pittsburg, como consecuencia de las
complicaciones derivadas de una intervención quirúrgica a la que había sido
sometido días antes.

4.1. Aportes del principal representante y/o fundador de la


escuela administrativa.
 En 1943 se doctoró por la Universidad de Chicago con una disertación
acerca de la toma de decisiones administrativas.
 En 1946 alcanzó la dirección del Departamento de Ciencias Políticas
de la universidad de Milwaukee.
 Un año más tarde (1947) publicó Conducta administrativa, obra en la
que ya apuntaba algunas teorías cuya formulación le valdría
posteriormente la concesión del Premio Nobel de Economía.
 En 1948 colaboró en la administración pública en el marco del llamado
Plan Marshall, destinado básicamente a la reconstrucción de Europa
tras la Segunda Guerra Mundial.
 En 1949, año en que el Carnegie Institute of Technology -organización
perteneciente a la Universidad Carnegie-Mellon- recibió el encargo de
crear la Escuela de Administración Industrial para posgraduados. Ello
le obligó a trasladarse a Pittsburg para dedicarse de lleno a la
fundación de la escuela, en colaboración con George L. Bach, William
W. Cooper y otros. El objetivo de esta escuela era basar la educación
empresarial en la economía y las ciencias del comportamiento.
 Simon y Newell idearon, en colaboración con J. Cliff Shaw, el primer
lenguaje de proceso de listas para resolver estos problemas (1956);
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además, crearon y probaron empíricamente una serie de programas de


simulación, trabajos resumidos posteriormente bajo el concepto
conocido como «solución de problemas humanos».
 En 1965 fundó, junto a Newell y Alan Perlis, el Departamento de
Ciencias de la Computación en el Carnegie Institute of Technology, por
lo que a partir de 1966 su plaza como profesor de la Universidad
Carnegie-Mellon pasó a ser de profesor de ciencias de la computación
y psicología, puesto desde el que ejerció un indiscutible liderazgo, en
estrecha colaboración con Newell, en el campo de la llamada
inteligencia artificial.
4.2. Desarrollo de todas las teorías propuestas del principal
representante y/o fundador de la escuela administrativa.

5. Otros representantes de la escuela administrativa.


James March, foto
Chester Irving Barnard, foto
Von Newman, foto
Bowman, foto
Hutchinson, foto

6. Aportes de los otros representantes de la escuela


administrativa.

7. Desarrollo de todas las teorías propuestas por los otros


representantes de la escuela administrativa.

8. Bibliografía

http://www.monografias.com/trabajos5/esad/esad.shtml

https://html.rincondelvago.com/escuelas-de-la-administracion.html

http://ual.dyndns.org/biblioteca/historia_del_pensamiento/Pdf/Unidad_05.Pdf

http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/5052/1/212066%20a_dt_UCM.pdf
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https://equip4.wordpress.com/2010/10/14/3-1-caracteristicas-generales-de-la-teoria-
de-decisiones/