Guía para el profesor(a)

¿Qué son los ciclos de la materia?

GPRBL1007-A17V2
Objetivos: Contenidos:

 Comprender la importancia de los ciclos biogeoquímicos.  Ciclo del carbono.

 Comprender las características de los ciclos biogeoquímicos.  Ciclo del agua.
 Ciclo del fósforo.
 Ciclo del nitrógeno.

Instrucciones generales

Profesor(a), recuerde que las actividades planteadas las debe desarrollar el estudiante y usted mediar su trabajo. Para ello,
es importante que motive a todos sus alumnos a participar en los distintos momentos de la clase, mediante la lectura de
las instrucciones, el análisis y explicación de las figuras, la entrega de los resultados o compartir respuestas y opiniones. Es
decir, el estudiante debe tomar un rol protagónico dentro de la clase. Asimismo, genere instancias para que compartan
experiencias relacionadas con el tema de la clase.

Por otro lado, no olvide detenerse en el proceso de aprendizaje para que los alumnos evalúen cómo están aprendiendo y
qué están aprendiendo. Para ello es importante que desarrolle las preguntas de la página 3 al comienzo y al final de la
clase, y que se detenga en los cuadros con el ícono “Me analizo”.

Para finalizar, otra consideración a tener en cuenta en el desarrollo de la clase son las estrategias de síntesis, que están
presentes en distintos momentos de la guía y permiten organizar y comprimir la información.

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 Los seres vivos necesitan distintas moléculas, entre ellas H2O, carbohidratos,
proteínas, entre otras.
2 Mediante los ciclos biogeoquímicos.
3 Las moléculas vuelven al sistema.
Profesor(a): es probable que al realizar las clases detecte que sus estudiantes aún no han desarrollado ciertos contenidos
en su colegio. Esta situación se produce porque durante las 10 sesiones se trabajan las temáticas más relevantes del
programa de estudio anual propuesto por el Ministerio de Educación. Es por ello que se sugiere recordarles esta situación
a los alumnos y trabajar con ellos la motivación, insistiendo en que el programa, por una parte, refuerza los contenidos
desarrollados en el colegio, y por otra, presenta y prepara los temas que ellos desarrollarán posteriormente en sus
establecimientos.

I. CICLO DEL CARBONO

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 La fotosíntesis fija el carbono y lo transforma en carbohidrato. La respiración celular
sintetiza el CO2, devolviendo el carbono a la atmósfera.
2 Mediante la alimentación.
3 La quema de combustible fósil libera un mayor porcentaje de carbono a la
atmósfera, provocando como consecuencia un desequilibrio en este ciclo.

II. CICLO DEL AGUA

 V/F Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes
1) Verdadero.
2) Falso, corresponde al cambio del estado gaseoso al líquido.
3) Verdadero.
4) Verdadero.

III. CICLO DEL FÓSFORO

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta

1 El fósforo es un componente de los huesos y dientes, también forma parte de la
molécula de ATP.
2 El fósforo ingresa por medio de los productores.
3 Las rocas constituyen la reserva principal de fósforo.

IV. CICLO DEL NITRÓGENO

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta

1 Por medio de los autótrofos.
2 Consiste en la transformación del nitrógeno gaseoso por medio de bacterias.
3 Los nitratos son absorbidos por los vegetales desde el suelo.

Los CICLOS BIOGEOQUÍMICOS corresponden al proceso por el cual

circula materia desde el mundo vivo al mundo no vivo. Estos
procesos permiten la CIRCULACIÓN de elementos necesarios para el
desarrollo de la vida en la TIERRA.
Circulan por este ciclo como por ejemplo el FÓSFORO para formar
nuestros huesos, el NITRÓGENO para formar proteínas y bases
nitrogenadas, el CARBONO que al formar parte de la glucosa, nos
sirve de alimento, y por último el AGUA, la cual permite, entre
muchas otras, el desarrollo de nuestras reacciones metabólicas.
 Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
1 A Comprensión En el proceso de fotosíntesis se incorpora el dióxido de carbono
para fabricar carbohidratos como la glucosa. Por su parte en la
respiración celular se utilizan carbohidratos y se libera dióxido
de carbono.
2 A Comprensión El dióxido de carbono es utilizado por los productores en el
proceso de fotosíntesis, este gas es un reactante de este
proceso.
La alternativa B es incorrecta porque los heterótrofos liberan
CO2. La alternativa C no es correcta, ya que son los autótrofos los
que utilizan el CO2 para sintetizar carbohidratos. La alternativa D
es incorrecta porque el CO2 ingresa a las plantas por medio de
los estomas.
3 D Reconocimiento La amonificación corresponde al proceso por el cual se forma
amoníaco. Este proceso forma parte del ciclo del nitrógeno.
Las alternativas A, B y C son incorrectas ya que estos procesos
pertenecen al ciclo del agua.
4 C ASE El análisis del esquema muestra que el fósforo contenido en el
mar, pasa a través de las cadenas tróficas a las aves y desde
estas, a ecosistemas terrestres.
5 D ASE Un fertilizante es una sustancia que contiene nutrientes que la
planta puede utilizar. El análisis de la tabla permite inferir que el
cultivo 2, presenta mayor cantidad de nutrientes, ya que
presenta una mayor producción de proteínas.
Las alternativas A, B y C son incorrectas porque el cultivo 1
produce menos proteínas, por lo que se puede inferir que tiene
menos nutrientes que el cultivo 2.