EJE TEMÁTICO: LECTURA
COMPETENCIAS CURRICULARES DEL ALUMNO/ CON NEE
Eje Temático:Lectura
Aprendizaje esperado:
Reconoce a primera
vista( vocabulario visual),un rango
de 25 palabras a partir de
características gráficas
Indicadores
Reconoce palabras funcionales,
palabras claves,palabras
pertenecientes a la sala letrada,
palabras favoritas
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
Nivel de competencia curricular
A/ adquirido,PA/ por adquirir, NA/ no
adquirido
PA Reconoce palabras apoyadas en la imagen
que representa
PA Reconoce palabras que impliquen acción
apoyadas con ilustraciones
PA Reconoce palabras de la sala letrada
PA Reconoce su nombre
Tipo de ayuda que requiere
-Necesita desarrollar la habilidad para
asociar el dibujo a la palabra escrita
-Necesita material concreto y funcional
para iniciarse en la identificación de
sonidos que componen las palabras
-Necesita iniciar el aprendizaje a partir de
palabras de una, dos y tres sílabas
directas
Eje Temático: Lectura
Aprendizaje esperado:
Reconocen a primera
vista(vocabulario visual),
un rango de 25 palabras a
partir de sus
características gráficas
Aprendizaje adaptado
Reconoce 10 palabras
significativas y familiares a
través del apoyo de
imágenes que las
representan
Actividad Genérica
Contenido
Reconocen a primera vista un
repertorio de palabras conocidas, su
propio nombre, el de sus
compañeros, palabras y rótulos del
entorno, instrucciones tales como,
salida, entrada,marcas comerciales
y logotipos comunes, algunas
señales de tránsito.
Actividad
Realizan actividades lúdicas para
reconocer, a primera vista, palabras
pertenecientes al vocabulario visual.
Por ej:loterías o dominó de palabras
ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Adaptación
Contenido
Reconoce a primera vista un
repertorio de 10 palabras
conocidas, su propio nombre,
el de 2 compañeros (sus más
amigos), objetos de la sala de
clases,
alimentos,etc.
Actividad
La misma que para sus
compañeros, utilizando
imágenes para apoyar la
interpretación de palabras.
Observaciones del Docente
Es necesario usar imágenes
ilustrativas que representen
palabras, para apoyar al
alumno/a en la interpretación
de su significado
Es necesario pedirle al
alumno que lea palabras del
entorno, proponer actividades
funcionales como por ej.
repartir libretas, libros de
cuento a los compañeros de
manera que sienta la
necesidad de aprender a leer.
 Eje Temático: Lectura
Aprendizaje Esperado
Reconocen a primera vista( vocabulario
visual), un rango de 25 palabras a partir
de sus características gráficas
Aprendizaje Adaptado
Reconoce 10 palabras significativas y
familiares
Competencias Curriculares del Alumno con NEE
Indicador de Evaluación
Reconoce palabras funcionales; palabras
claves; palabras pertenecientes a la sala
letrada y el entorno; palabras favoritas
Lee un repertorio de 10 palabras
conocidas, su propio nombre, el de sus
compañeros, objetos de la sala de clases,
alimentos, etc, sin el apoyo de imágenes
y en cualquier situación y contexto
Eje Temático: Operaciones Aritméticas
Procedimientos e Instrumentos
-Evaluar a partir de diversas actividades,
tales como: asociar palabras escritas a los
distintos objetos de la sala, indicar
palabras conocidas en un texto dado, leer
las instrucciones de no más de una
palabra.(lee,etc.)
- Usar la lectura para realizar
actividades funcionales( repartir
agenda, cuadernos, etc.)
- Registrar las palabras conocidas
que lee, indicando si se apoya en
la imagen o lo hace reconociendo
las letras.
- Registrar el grado de apoyo que
requiere para realizar la lectura de
palabras
Eje Temático: Operaciones
Aritméticas
Aprendizaje Esperado
Asocian las operaciones de adición y
sustracción con acciones en las que
comparan por diferencia dos conjuntos de
objetos o dos medidas, en situaciones
que permiten determinar información no
conocida a partir de información
disponible.
Indicadores
En una situación dada,asociadas a las
operaciones de adición y sustracción
determinan la información no conocida
correspondiente a la diferencia entre 2
cantidades conocidas que son del mismo
tipo.En una situación dada, asociada a las
operaciones de adición y sustracción,
determinan la información
Nivel de Competencias Curriculares
A/adquirido PA/ por adquirir,NA no
adquirido
PA Responde a las instrucción de agregar
y quitar elementos de un conjunto de
objetos dados hasta cantidad de 10
PA agrega y quita hasta 10 elementos en
forma autónoma frente a la indicación de
un adulto, contando uno a uno cada
elemento
Tipo de ayuda que requiere
Necesita ejercitar habilidades como
describir, reconocer características de
semejanza y diferencia entre elementos,
partiendo a nivel concreto y gráfico.
Necesita aplicar la acción de agregar y
quitar a a partir de situaciones cotidianas.
Necesita asociar en forma permanente los
símbolos de la suma y resta a las
acciones que está realizando con material
concreto
Necesita que el adulto o ella misma repita
la cantidad a la cual llega después de
realizada la operación.