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Marzo
3° Medio
NOMBRE:
FECHA:03/04/2018
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante considere las siguientes instrucciones para desarrollar la guía de estudio. En este proceso su
compromiso es fundamental para avanzar en la construcción del conocimiento. ¡A trabajar!
Los seres vivos somos sistemas abiertos, porque dependemos del intercambio de materia y energía para mantenernos
en funcionamiento.
ACTIVIDAD N°1: observe las imágenes, analícelas y en seguida indique el tipo de sistema al cual hace referencia.
ACTIVIDAD N°2: De 5 ejemplos que evidencien que los seres vivos somos sistemas abiertos.
II. HOMEOSTASIS
Los animales pluricelulares están compuestos por millones de células organizadas en tejidos, órganos,
aparatos y sistemas. Para que un organismo funcione y viva debe tener sistemas de control interno eficientes para
detectar y corregir cualquier anormalidad en su funcionamiento. Se define como homeostasis (homoios= lo mismo;
stasis= permanencia) un estado donde el ambiente interno del cuerpo se encuentra equilibrado, física y
psicológicamente, gracias a mecanismos de ajuste automáticos muy precisos, que tienden a mantener ese mismo
estado.. Desde luego, el ambiente interno nunca permanece estático, sin cambios, sino por el contrario, la homeostasis
es continuamente alterada por los llamados “agentes inductores de estrés”, es decir, fenómenos que alteran el
ambiente interno y obligan a realizar ajustes con el fin de permitir el funcionamiento adecuado de las funciones del
cuerpo. Por ejemplo, si usted se encuentra en ayunas, la glicemia se encontrará en su nivel basal. Al ingerir alimentos se
produce una elevación transitoria de la glucosa en la sangre que es rápidamente contrarestada gracias a la insulina,
logrando de esa manera que la glicemia vuelva a su valor basal. Si la temperatura ambiente es muy elevada, como
puede ocurrir en un día de verano, su organismo responde con sudoración (nos enfriamos por la evaporación del sudor),
vaso dilatación (se pierde calor por irradiación) y ganas de estar inactivo (no generamos calor por actividad muscular).
Calor, ruido, falta de oxígeno son ejemplos de factores estresantes de origen externo, por el contrario, los cambios de la
presión arterial, variaciones de la glicemia o de los electrolitos plasmáticos, corresponden a agentes internos.
ACTIVIDAD N°3: Señale dos semejanzas y tres diferencias entre los tipos de comunicación local, endocrina y nerviosa.
ACTIVIDAD 4: Explica y ejemplifica un mecanismo de retroalimentación negativa y uno positivo, poniendo énfasis en los
momentos de input y aouput explicados en clases.
Mariana dará hoy el examen de admisión en la Universidad. Esto le produce una mezcla de sensaciones: placer, por
estar cerca de tan soñada aprobación; emoción, por la vivencia de haber escogido la carrera de medicina veterinaria, y
miedo de cometer una equivocación al responder las preguntas de la prueba de selección universitaria (PSU). Como la
mayoría de los postulantes, antes de empezar el examen siente taquicardia, su respiración se acelera, las manos le
tiemblan y comienza a sudar.
a. ¿Por qué crees que se producen cambios fisiológicos (taquicardia y aumento en la tasa respiratoria) cuando
experimentamos situaciones similares a la descrita?
b. ¿Crees que el rendimiento en la prueba podría verse disminuido por no haber desayunado ese día? ¿Por qué?
c. Y tú, ¿qué harías si te encontrases en la situación de Mariana? ¿Cómo podrías evitar estresarte cada vez que tengas un
examen? Escribe algunas sugerencias
ACTIVIDAD N°6: Completa el siguiente cuadro comparativo entre la comunicación nerviosa y endocrina.
ACTIVIDAD N°7: Predice lo que le podría suceder a tus células si las condiciones del medio interno se modifican de las
siguientes maneras: