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Realización de un cuadro comparativo sobre lo que plantea el currículo y

la opinión personal acerca del currículo del Nivel primario sobre la


evaluación por competencias.

Lo que plantea el currículo Opinión personal acerca del


currículo del nivel primario
sobre la evaluación por
competencia
En la actualidad, la formulación del curriculum por
competencias se ha generalizado en el ámbito educativo, en casi En mi opinión es de gran importancia
todo el mundo, fundamentado en diferentes corrientes desde la porque formar sujetos capaces de:
europea hasta la norteamericana.
Construir permanentemente su identidad
En este sentido, los currículos actuales en los sistemas personal y social.
educativos están diseñados a partir de competencias lo que
supone potenciar un conjunto de capacidades que incluye Construir sus conocimientos y saberes.
conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que los
estudiantes o una persona logra mediante procesos de Desarrollar actitudes y destrezas para el
aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en trabajo.
situaciones y contextos diversos.
Expresarse en formas diferentes.
¿Por qué un currículo por competencias?
Participar en una sociedad democrática.
El currículo por competencias tiene el objetivo de lograr una
formación integral del estudiante, desarrollar en ellos
capacidades, habilidades y potencialidades que forman parte También en este nivel el aprendizaje es
del repertorio personal natural. más significativo y es donde al que poner
más empeño para la enseñanza
Al finalizar su proceso de formación educativa se busca que los aprendizaje.
estudiantes logren ser personas autónomas, críticas, reflexivas,
con alto sentido de la ética moral que hayan asimilado, y que
practican los valores humanos, capaces de transformar su
propia realidad.

Un concepto de competencia Educativa:

En definitiva el concepto hace referencia al conjunto de recursos


que puede movilizar la persona de forma conjunta e integrada
para resolver con eficacia una situación.

El aprendizaje por competencia le plantea a la educación una


transformación y cambio desde la enseñanza para “saber”, a la
enseñanza de saber para “actuar”.

Para el desarrollo integral de los estudiantes se deben tener en


cuenta diferentes competencias, entre ellas la cultural y el
contexto de cada país, o grupo educativo: