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FORMATO PARA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

Los ítems que se enumerarán deben respetarse correlativamente.


Los proyectos serán presentados en forma impresa, fuente tipo Arial, tamaño12,
interlineado sencillo, en hoja tamaño A4. Las hojas del proyecto deberán tener el logo
del instituto, el cual se adjunta en el encabezado de la página.
Las hojas se enumerarán a pie de página.

Estructura de los proyectos


Los proyectos de trabajo áulico contemplarán los siguientes aspectos y características
para su presentación:

PROVINCIA DE BUENOS AIRES


DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
INSTITUTO SUPERIOR SANTO TOMÁS DE AQUINO DE AZUL
DIPREGEP 6240
CARRERA: TECNICATURA EN DISEÑO DE INTERIORES RM Nº285/03
(es un ejemplo)
ESPACIO CURRICULAR: el nombre de la materia
CURSO: 1ER AÑO
PROFESOR:
CICLO LECTIVO: 2008

PROYECTO DE: denominación del espacio curricular

-Síntesis del proyecto


Debe describir con exactitud la propuesta de trabajo, aquí se expondrá el orden, la
secuencia y la extensión que requerirá el desarrollo, no más de (150) palabras.
-Destinatarios
Se especificará a que grupo de alumnos va dirigido el proyecto.
-Fundamentación
Es la justificación teórica de la correspondencia entre el proyecto y lo que debe ser
enseñado por el docente y aprendido por el alumno. Aquí se precisará cual es la
incidencia e importancia de la asignatura dentro del plan de estudios, es decir, su razón
de ser.
-Objetivos
Se enunciarán en términos de logros que se espera que alcancen los alumnos.
Deben poseer coherencia en relación al proyecto que se quiere abordar.
-Contenidos
La selección de contenidos deberá guardar coherencia con el Diseño Curricular
jurisdiccional, con el PEI-PCI y los lineamientos institucionales.
Se adecuarán al contexto en el que se desarrolle el proyecto, procurando el equilibrio
entre el alcance y la profundidad.
Los contenidos se dividirán en bloques, unidades o ejes temáticos, dichos segmentos se
distribuirán acorde a una consecución progresiva, que irá de los más simples a los más
complejos, o en su defecto se agruparán de manera coherente que exprese algún vínculo
de tratamiento o significación entre los mismos,
-Detalle de carga horaria
Se especificará la carga horaria anual o cuatrimestral de la asignatura, acordándose los
tiempos de exposición de clases.
-Propuesta didáctica
Contemplará los siguientes aspectos:
1- Tratamiento de los contenidos.
2- Actividades propuestas para promover el debate y el intercambio de
experiencias que llevarán a la consecución de los contenidos.
3- La inclusión de estrategias que lleven a los alumnos a poder sistematizar sus
estudios terciarios.
4- Si las clases poseyeran carácter práctico, se planificarán las actividades o
trabajos prácticos a realizar en dichos encuentros.
5- Se presentarán las demás actividades y exposiciones desarrollados con
minuciosidad

-Presentación de materiales y espacios físicos requeridos de acuerdo a la


modalidad del curso
Se especificarán los materiales necesarios para levar a cabo las distintas actividades,
así como aulas o sitios en que se puedan desarrollar. Se detallará el tipo de material
(audiovisual, experimental, otros), así como la distinción entre material obligatorio y
complementario y las posibilidades de acceso que poseerán los alumnos.

En el caso de clases de índole práctica, se aclarará la necesidad de algún espacio


físico específico para su desarrollo.
-Evaluación. Requisitos y criterios
Habrá que consignar en el proyecto:
a) Evaluación diagnóstica estrategias en relación con la temática del proyecto y los
objetivos que se esperan alcanzar
b) Evaluación formativa: Estrategias y/o criterios que permitan evaluar en forma
continua el proceso de aprendizaje
c) Evaluación final.

Será requisito imprescindible incluir ejemplos de instrumentos y procedimientos que


se aplicarán en la evaluación. Para este punto tener en cuenta el plan de evaluación
institucional.
-Bibliografía
La bibliografía deberá consignarse con cita bibliográfica completa: autor, nombre,
editorial, lugar y fecha de edición y los capítulos o apartados correspondientes.
La misma será separada en bibliografía de carácter obligatorio y anexo o
complementario, así como también se separará la bibliografía que es para uso de los
alumnos, de la que es de consulta estrictamente docente.
En todos los casos habrá que contemplar la actualización del material bibliográfico
propuesto, así como la pertinencia a la política educativa vigente.