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POLITECNICO ALEMAN ALBERT EINSTEIN Pág.

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UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR MAYO-JUNIO 2010


SUBSECTOR/MÓDULO Matemática
CURSO: Primero Medio Unidad:Lenguaje Algebraico PROFESOR: Víctor Aracena, Edwin Vega, Roberto Muñoz Tiempo estimado: 5 a 6 semanas
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIÓN DE CRONOGRAMA DE APLICACIÓN
(Qué medirá el aprendizaje RELEVANTES LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN
esperado) (del Profesor y del alumno) (ítem que medirá el indicador) 10 al 14/5 17 al 20/5 24 al 28/5 30/5 al 4/6 7 al 11
MAYO MAYO MAYO M/JUNIO JUNIO

Utilizan letras para representar Expresan algebraicamente Del profesor: Guía de ejercicios que involucran X
números. tipos de números como los Crea actividades que permitan a los problemas relativos a evaluación de
Evalúan expresiones algebraicas. siguientes: alumnos precisar cuál es el expresiones algebraicas.
significado de cada letra.
2. Representan categorías de • todos los números pares Motiva a los estudiantes a constatar
números por medio de expresiones • todos los impares la validez de las expresiones
algebraicas: • números consecutivos reemplazando por valores numéricos.
múltiplos de…… • pares consecutivos En relación con el lenguaje Guía de ejercicios en la que se
factores de…….. • impares consecutivos algebraico, induce a que los plantean ejercicios de ecuaciones de X
mayores que…… • los múltiplos de un número estudiantes vayan percibiendo su primer grado con una incognita.
números pares, etc. determinado potencialidad para generalizar, su
• las edades de tres amigos, si precisión y cómo se diferencia del
Traducen al lenguaje algebraico el de más edad es 5 años lenguaje de uso diario.
relaciones cuantitativas en las que mayor que uno y 3 mayor que Mediante situaciones prácticas
utilizan letras como incógnita. el otro. permite que los estudiantes perciban
Plantean y resuelven problemas que la diferencia entre lo particular y una Prueba con los contenidos tratados X
involucran ecuaciones de primer Expresan algebraicamente generalización. anteriormente.
grado con una incógnita. relaciones numéricas y De los alumnos:
reducen términos semejantes Utilizan letras y expresiones
Conjeturan y generalizan acerca de sin uso de paréntesis. algebraicas para representar números,
patrones numéricos o geométricos categorías de números, patrones
utilizando expresiones literales. Resuelven problemas que numéricos o geométricos y/o
involucran ecuaciones de relaciones cuantitativas.
primer grado con una
incógnita y proponen Proponen problemas a partir de
problemas a partir de una ecuaciones determinadas.
ecuación dada.
Suman y restan monomios, Analizan ecuaciones y señalan las Guía de ejercicios que involucra
binomios y polinomios. Reducen condiciones para que tengan reducción de términos semejantes X
términos semejantes y aplican la solución.
convención de uso de paréntesis. Organizan cuadros o tablas de
registros de datos para contar
Conjeturan y demuestran con un apoyo para la generalización.
propiedades numéricas asociadas a Comentan las diferentes estrategias
múltiplos, factores y divisibilidad. utilizadas para resolver un desafío Prueba relativa a ecuaciones con
planteado. coeficientes numéricos y literales X
Resuelven ecuaciones con
coeficientes numéricos y literales.
Analizan la existencia de sus
soluciones.