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PRIMER GRADO – UNIDAD 1 - SESIÓN 22

APRENDEMOS CON DIVERSAS ACTIVIDADES EN LA


ESCUELA
Antes de la sesión
¿Qué recursos o materiales se utili-
 cuaderno de trabajo. zará en esta sesión?
 Desarrolla la página 16 del cuaderno de Cuaderno de trabajo 1, págs. 16
trabajo. Tiras de cartulina o papel.
 Carteles con palabras Hojas bond.
 Revisa que los niños cuenten con la misma Plumones, colores o crayolas.
variedad de letras. Cinta masking tape.
 Prepara tiras de papel con los nombres de
las palabras del cuaderno y el libro Comu-
nicación 1.
 Se elabora una lista de cotejos.

I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS


■ Se comunica oralmente en su  Infiere e interpreta informa- Deduce características implícitas
lengua materna ción del texto oral de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, o el significado
de palabras y expresiones según el
contexto, así como relaciones
lógicas entre las ideas del texto y
en su experiencia.
Gestiona su aprendizaje de  Define metas de Determina con ayuda del do-
manera autónoma. aprendizaje cente lo que necesita mejorar
en su aprendizaje.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES


enfoque de atención a la diversi- Docente demuestra altas expectativas sobre todos los estu-
dad diantes.
III. EJE REGIONAL Educación Salud y Bienestar

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 En grupo clase (sentados juntos dentro del aula)


 El docente pregunta sobre la clase anterior a los estudiantes
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos con diversas actividades en la escuela
 Se acuerdan las normas de convivencia
1
Estar atentos a la explicación
Levantar la mano para participar
DESARROLLO
 Invita a los niños a regresar a sus lugares y que tomen asiento
EN GRUPO CLASE
 Pide a los niños que se acomoden como más les guste.
 Acomódate en un lugar en el que todos te puedan ver, de preferencia en una silla.
ANTES DE LA LECTURA:
 Observa la imagen ¿Qué hacen las niñas y los niños? ¿En qué lugar están?

DURANTE LA LECTURA:
 Di lo que ves, respondiendo a diferentes preguntas, tales como:
 ¿Quién dirige a los niños y niñas?
 ¿Están trabajando en forma individual o en grupo?
 ¿Todos trabajan o algunos?
 ¿Están los estudiantes organizados o cada uno hace lo que quiere?, etc.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Los estudiantes comparan las actividades con el aula actual
 Todos los estudiantes desarrollan diversas actividades de cuaderno de comunicación pág. 16

CIERRE
EN GRUPO CLASE

 Realiza un recuento de las actividades que hicieron.


 Comenta con los niños que esta práctica que han realizado hoy la podemos hacer siempre en el aula de
clase.

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IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

LISTA DE COTEJOS

NORMAS DE
DESEMPEÑO
CONVIVENCIA
Deduce características Lee palabras de acuerdo Escucha al compa-
implícitas de personas, al tema tratado o con- ñero.
N° APELLIDOS Y NOMBRES personas
texto. Está atento a las
indicaciones.
Levanta la mano
para participar.
1 ARMAS REYNA, Paula Del Rocío
2 ASCENCIO SOLANO, Rodrigo Alexander
3 BARRETO ARROYO, Rusell Angie
4 BAUTISTA TORRES, María Alexandra
5 CACERES POLO, Dahira Berania
6 CAMPOS MEDINA, Cesar Lionel
7 CASTILLO PAREDES, Fernanda Dyanira
8 CUSTODIO RAMOS, Sergio Eduardo
9 DOMINGUEZ ZURITA, Anny Kaori
10 ENRIQUEZ TARAZONA, Luis Dayron
11 GUTIERREZ GARCÍA, Neymar Jair
12 GUTIERREZ BARBOZA, María Isabel
13 HUAMAN SANCHEZ, Mariana Liset
14 HURTADO REYES, Carolt Shadet
15 IPARRAGUIRRE CACERES, Elizabeth Jazmín
16 MERCEDES VALERIANO, Kevin Santiago
17 MEZA LOPEZ, BRIGGITHE Nicol
18 PAZ MARTINEZ, Miyagui Abdeel
19 PEREZ MEDRANO, José Armando
20 QUISPE ARRIAGA, Héctor David
21 REBAZA SAAVEDRA, Ángela Patricia
22 SANCHEZ VARGAS, Pamela Hilary
23 SILVESTRE CHACON, Luana Fernanda
24 VARGAS RODRIGUEZ, Yhazuri Melanie
25 VERA MAURICIO, Ana Lizbeth

Miramar, 25 de mayo de 2017

Herman Olivares Lujan


DOCENTE RESPONSABLE

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PROPÓSITO
Hoy aprenderemos
con diversas
actividades en la
escuela.
4
5
ESCUELA
PROFESORA
ESTANTE
6
CARTEL
PUERTA
ALUMNOS
7