PROGRAMACIÒN ANUAL

ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

2017

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 UGEL : Nº 09 - Huaura

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 21007 “Félix B. Cárdenas”
1.3 ESPECIALIDAD : Confección Textil
1.4 CICLO : VII
1.5 GRADO : 3 er. Año.
1.6 HORAS SEMANALES : 7 Horas ( 2H Tec.Base, 5 H Taller)
1.7 DOCENTE : Lic. Diana Díaz Díaz

II. DESCRIPCIÓN:

La presente programación anual, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes, sus aptitudes e
intereses vocacionales mediante la formulación de proyectos productivos de la especialidad de Confección
Textil, considerando los procesos de: estudio de mercado, diseño del bien o servicio, ejecución del proyecto,
comercialización y evaluación de la producción. Cada proyecto se desarrollará en un periodo (Trimestral) y se
orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos; así mismo
formularemos unidades didácticas orientadas a desarrollar la competencia de comprensión y aplicación de
tecnologías.

III. COMPETENCIAS:

COMPETENCIA
 Gestiona procesos de estudio
de mercado, diseño,
planificación de la
producción de bienes o
servicios de uno o más
puestos de trabajo de la
especialidad de Confección
Textil.
GESTION DE PROCESOS
 Ejecuta procesos básicos
para la producción de bienes
y prestación de un servicio
EJECUCIÓN DE PROCESOS
de uno o más puestos de
trabajo de la especialidad
ocupacional de Confección
CAPACIDADES
Identifica / analiza / infiere.
 Talleres de confección en tejido
punto
 Empresas proveedoras de telas y
accesorios
 Prendas de vestir en tejido punto.
Gustos y necesidades del cliente
Interpreta / representa.
 Moldes, patrones y diagramas de
montaje
Formula / Interpreta.
 Presupuestos
Planifica / Organiza
 Las tareas y operaciones en
flujogramas de producción.
 El taller de confecciones
Organiza
 La promoción y comercialización.
Selecciona
 Telas.
 Accesorios.
Opera / utiliza.
Equipo básico de confecciones.
Máquinas de confecciones.
 Textil, considerando las
normas de seguridad y
control de calidad en forma
creativa y disposición
emprendedora.
 Comprende y aplica
principios y procesos de
COMPRENSIÓN Y diseño, principios para la
APLICACIÓN DE transmisión y transformación
TECNOLOGÍAS de movimientos, electricidad
y electrónica básica y las
herramientas informáticas
que se aplican para la
producción de bienes y/o
servicios.
 Comprende, analiza y laboral.
evalúa planes de negocios,
normas y procesos para la
constitución y gestión de
microempresas, salud laboral
y legislación laboral
IV. CALENDARIZACIÓN:
TRIMESTRE INICIO
I 13-03-17 09-06-17
II 12- 06-17 15-09-17
II 18-09-17 15-12-17
TOTAL
PERÍODO VACACIONAL: 24-07-17 al 06-08-17
V. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
1. ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural
Justicia
Dialogo Intercultural
2. ENFOQUE DE ATENCIÓN Respeto por las diferencias
A LA DIVERSIDAD
Equidad en la enseñanza
Confianza en la persona
Realiza
 Procesos de confección de polos.
 Procesos de confección de casacas y
buzos.
 Procesos de para la constitución de
licras y short.
 Produce un producto y diseña la
comunicación del producto y la imagen
de la empresa.
 Formula planes de negocios e identifica
las normas y procedimientos para la
constitución de una microempresa.
 Identifica y analiza fuentes y
procedimientos para la inserción
TERMINO DURACIÓN
13 Semanas
12 Semanas
13 Semanas
38 Semanas
ACTITUDES
Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Disposición a actuar de manera justa,
respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les
corresponde.
Fomento de una interacción equitativa
Entre diversas culturas, mediante el
dialogo y el respeto.
Reconocimiento al valor inherente de
cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.
Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y
oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.
Disposición a depositar expectativas en
una persona, creyendo sinceramente en
su capacidad de superación y

3. ENFOQUE AMBIENTAL
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Justicia y Solidaridad
Respeto a toda forma de vida
crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
Disposición para colaborar con el
bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras así
como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y
costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las, así como de los
sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos
dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el
cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes
ancestrales

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Cronogram
Título de la Tipo de a
Situación Significativa Unidad de Unidad de Productos Duración
Proyecto proyecto I II III

Las alumnas confeccionaran  Organizador visual de la

“Polo básico con estampado Unidad de historia del polo básico.
en papel transfer” de este trabajo  Moldes de trazo del polo 65
modo buscaran responder básico. (5h x
preguntas como: ¿Cuáles  Diagrama de proceso en 13
son los pasos para el la confección del polo sem.) x
diseñar? ¿Cómo elaborar el básico.
presupuesto del proyecto?  Álbum del proceso de
¿Cómo realizar los trazos del Confección confección del polo
polo básico en tejido de De Polos básico.
punto? ¿Cómo operar las con  Diseño del estampado
máquinas, equipos en el estampados para el polo.
proceso de confección de su Transfer
polo básico en algodón?
¿Podemos aplicar pintura en .
tela en nuestro polo? De esta
manera, los estudiantes
adquirirán conocimientos de
las técnicas operativas en el
proceso de confección del
polo básico y nociones
básicas de estampado en
papel transfer, aprendiendo
habilidades para insertarse
al mundo laboral.
Ante la intensa calor
Confección
ocasionado por los cambios
de su  Organizador visual de la x
climáticos, se les ha pedido a 60
pantaloneta
los estudiantes venir en historia del polo básico. (5hx
 short y polo a los varones y en tejido de Unidad  Moldes de trazo de la 12 sem.)
pantaleta y polo a las punto de Pantaleta.
mujeres como parte de su trabajo  Diagrama de proceso en
uniforme escolar, por lo cual la confección de la
se les ha visto una necesidad Pantaleta.
a las alumnas de aprender a  Álbum del proceso de
confeccionar sus pantaletas confección de la
y para así cumplir con la Pantaleta.
asistencia de venir vestidos
en forma uniforme con los
demás estudiantes.

Debido a la calor con alta Unidad Organizador visual de la 65

temperaturas existente por de historia del polo básico. (5h x
los cambio climático, las trabajo Moldes de trazo la Salida 13 sem
alumnas se ducha a cada de Baño.
momento y necesita Diagrama de proceso en la
protegerse al salir de la Confección confección de la Salida de
ducha, se hace necesidad de su Salida Baño.
para utilizarlo, por lo cual las de Baño Álbum del proceso de
alumnas han decidido confección de la Salida de
confeccionar su salidas de Baño.
baño, lo cual aprenderán a
diseñar su modelo, trazos y
su proceso de confección de
dicha prenda.

VII. PRODUCTO ANUAL:

 Exposición en la semana de la educación técnica
 Exposición detallada en el I y II día de logro

VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utiliza las siguientes estrategias y materiales educativos:

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Materiales Educativos

 Método de proyectos  Tecnigrama.
 Estudio dirigido  Laptop XO
 Dinámicas motivacionales  Telas, hilos, cierres, botones, papel de molde
 Método demostrativo  Equipo, herramientas y máquinas.
 Técnicas grupales  Separatas Auto instructivas

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente e integral.
 En cada unidad didáctica se evaluarán04 criterios: Gestión de procesos, Ejecución de procesos,
Comprensión y aplicación de tecnologías y Actitud ante el área.
 La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación.
 La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
 La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de
actitudes.

X. BIBLIOGRAFIA:
 Fascículos de Educación para el Trabajo Ministerio de Educación
 Desarrollando Capacidades Emprendedoras y Empresariales MED / MTC
 Manual para la Formulación de Proyectos Productivos MED
  Guía “Elaboremos proyectos” MED
 Manual de Diseño MED
 Manual de Gestión Empresarial MED
 Manual de Recursos Tecnológicos. MED
 Equipos , herramientas de Maria Vidal Pozo
 Instructivo de Industria del Vestido Rosa Junchaya de Pajares
Los proyectos elaborados por nuestros estudiantes, no tienen un diseño predeterminado

Cruz Blanca, Marzo del 2017

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Lic. Manuel Manchego Calderón Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz
”

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas”

1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.3 Opción Ocupacional : Confección Textil
1.4 Componente : Iniciación Laboral
1.5 Grado : 2 do. “A”
1.6 Horas Semanales : 05 h.
1.7 Horas Efectivas : 65 h.
1.8 Duración : I Trimestre (13-03-17 al 09-06-17)
1.9 Profesor del Área : Lic. Diana Díaz Díaz

II. JUSTIFICACIÓN:

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes del 1er grado de educación secundaria, sus capacidades e
intereses vocacionales para la especialidad de Confección Textil, se realizará el Proyecto de Aprendizaje de la
confección de polo básico y pintado a mano
Las actividades de enseñanza y aprendizaje que se realizarán en el proyecto, se orientan a desarrollar las
competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos, por lo que en la ejecución del proyecto los estudiantes
realizarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, comercialización y
evaluación de la producción.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La mayoría de las alumnas de la I.E, tienen poco conocimientos sobre el manejo de máquinas industriales y
confección de un polo básico de dama, no conocen el aprovechamiento del uso de estas máquina, para la confección
de diferentes proyectos y que les puede ayudar a satisfacer sus necesidades como elaboras sus propios polos que les
servirá para su propio uso. Frente a esta situación. Buscan responder preguntas como: ¿Cuáles son los pasos para el
diseñar? ¿Cómo elaborar el presupuesto del proyecto? ¿Cómo realizar los trazos del polo básico en tejido de punto?
¿Cómo operar las máquinas industriales, equipos en el proceso de confección de su polo básico en algodón?
¿Podemos pintar a mano? De esta manera, los estudiantes adquirirán conocimientos de las técnicas operativas en el
manejo de máquinas industriales, en el proceso de confección del polo básico y nociones básicas de pintura en tela,
habilidades para insertarse al mundo laboral.

IV. PRODUCTO:
Los estudiantes del 2 do año confeccionaran sus polos básicos y realizaran sus diseños y lo pintaran a mano,
organizadores visuales sobre el polo básico en Xmind en la laptop XO y realizaran las técnicas operativas para la
confección del polo básico, los moldes con los trazos delantero y espalada del polo, DOP del polo básico, polo básico
y pintado a mano.

V. ENFOQUE TRANSVERSALES EN EL AREA:

 ENFOQUE VALORES ACTITUD EVIDENCIA EN ELA AREA
TRANSVERSAL
1. Enfoque  Equidad en  Disposición a enseñar  Se tomara en cuenta las
Atención a la la enseñanza ofreciendo a los características de los
Diversidad  Confianza a la estudiantes las alumnos, en base a sus
persona condiciones y intereses y potencialidades
oportunidades que cada personales, indaguen su
uno necesita para lograr entorno, diseñen y gestione
los mismos resultados. sus proyectos de
 Disposición a depositar emprendimiento.
expectativas en una
persona, creyendo
sinceramente en su
capacidad de superación y
crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.


2. Enfoque ambiental Justicia y  Disposición a evaluar los  Busca que el alumno actué en
Solidaridad impactos y costos forma responsable con el
ambientales de las ambiente, los proyectos que se
acciones y actividades desarrollen se enfocara en
cotidianas, y a actuar en resolver o prevenir problemas
beneficio de todas las, así ambientales en su comunidad,
como de los sistemas, en los insumos y recursos que se
instituciones y medios obtiene mediante la
compartidos de los que reutilización, reciclaje.
todos dependemos.
3. 3. Enfoque  Dialogo  Fomento de una interacción  Los identificaran necesidades a
Intercultural Intercultural equitativa entre diversas partir de sus propias
culturas, mediante el dialogo experiencias e intereses y
y el respeto mutuo. buscara soluciones para en
beneficio de todos.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRONOGRAMA
CAMPO TEMATICO ACTIVIDAD / PRODUCTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1
ETAPA DEL PROYECTO CAPACIDADES
ESTRATEGIA 0 1 2 3

ESTUDIO DE MERCADO Identifica las actividades Actividades Realizan visitas a Directorio de

productivas en confecciones productivas de talleres y empresas
en el entorno local y
regional. confecciones empresas de la
del entorno localidad,
local. plasmándolo en
un directorio.

Formula ideas de Ideas de Formula una lista Lista de Ideas

negocios en confecciones negocios en de ideas de de negocio en
confecciones. negocios en confecciones
confecciones.

DISEÑO DEL BIEN Formula especificaciones Realiza el cuadro Diseño de su

técnicas de su proyecto a Especificaciones especificaciones proyecto
confeccionar técnicas. técnicas de la
Hoja de
confección del
especificaciones Especificacion
polo básico. es del
técnicas del
proyecto
polo básico

PLANIFICACION DE LA Formula el diagrama de Diagrama de Formula el DOP del

PRODUCCIÓN operaciones y procesos operaciones y diagrama de proyecto
para la confección de su procesos para la operaciones y
proyecto confección del procesos para la
polo confección de su
polo básico de
dama
 Formula el presupuesto Formula el Formula el Hoja de
para la producción de presupuesto presupuesto para presupuesto
textos escritos. para la la producción de del proyecto
producción de textos escritos.
textos escritos.

iEJECUCION DE LA Selecciona materiales e Tela, Clasifica las telas Muestrario de

PRODUCCIÓN insumos para la características, de acuerdo a sus los materiales
producción de su Tipos, usos, características y que se utilizan
proyectos a precios costos en su
confeccionar(polo básico proyecto
y pintado )

Opera herramientas y Herramientas- Clasifica las Hojas de

máquinas considerando las maquinaria - máquinas y prácticas de
normas de seguridad Equipos -tipos equipos acorde a manejo de
su usos haciendo maquina
uso de un industrial en
organizador visual costura recta.

Maneja con
facilidad las
maquinas
industriales (
costura recta,
remalladora)

Realiza tareas y operaciones Técnicas Ejecución Cuadro de

para la confección de operativas organizada de medidas y
proyectos sencillos, básicas para tareas (Cuadro de adaptaciones.
considerando las normas de
realizar la medidas y
seguridad y control de Trazo
confección de adaptaciones,
calidad. delantero,
faldas sencillas: trazos delantero y
Tomar medidas, posterior, manga) espalda,
 adaptaciones, y operaciones manga y
cálculo de básicas cuello.
materiales, pertinentes a la
trazos básicos, confección del
preparación de polo básico de Descripción
la tela dama. del proceso
,colocación de de confección
los moldes, Ejecución delos
pasos a seguir en del polo de
prendido, dama.
tizado, la aplicación de
ensanches, pintura en tela
corte, armado,
prueba,
confección,
planchado
acabado final.

Pintura en Tela: Aplica pintura en Diseño de su

Materiales, tela en su polo dibujo y
procedimiento de dama pintado en su
polo de dama

Comercialización de la Aplica formas de Formas de Elaboración de la Presentación

producción presentación, empaste presentación, presentación y y embalaje
y/o empaque de los textos empaste y/o embalaje de la del proyecto
escritos. empaque. prenda terminado del
terminada. proyecto.

Evaluación de la Formula el balance El balance Presentan la Hoja de

producción económico económico. rendición de balance
cuantas, a través económico
de un informe
económico.
 VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN REACTIVOS PUNTAJE INSTRUMENTOS

Realiza un listado de las empresas de
confección de su entorno 2(10) 20 Microfiltro

Realiza el cuadro de especificaciones de su Cuadro de

proyecto 2(10) 20
Especificaciones/Evaluación
GESTIÓN
Formula el DOP de operaciones y procesos de
DE la confección de su proyecto. 2(10) 20 El DOP/Evaluación
PROCESOS
Realiza la hoja de presupuesto para obtener Hoja de
el valor de venta de su producto. 1(20) 20
presupuesto/Evaluación
Clasifica las telas de acuerdo a sus Álbum/ Ficha de
características y costos a través de un álbum. 1(20) 20
observación
Formula el balance económico de su proyecto Hoja del balance/Ficha de
1(20) 20
observación

CRITERIOS PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTOS

Selecciona los materiales para la confección del

polo de dama a través de un muestrario. 20% 4 2(2)

Ejecuta las hojas prácticas de manejo de

EJECUCIÓN maquina industrial de costura recta 20% 4 2(2)
Lista de cotejo
DE
Ejecuta las técnicas operativas en la confección
PROCESOS del proyecto aplicando normas de higiene y Cuadro de
seguridad industrial a través de sus trazos, 40% 8 2(4) Progresión.
proceso de confección del proyecto

Aplica formas de presentación de empaques del

proyecto terminado. 20% 4 2(2)

TOTAL 100% 20 10

CRITERIO INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

 Asume compromisos en el cuidado del 20% 4

medio ambiente y el bienestar propio
 Presenta trabajos en forma oportuna y 20% 4
eficazmente
Ficha de seguimiento de
ACTITUD ANTE  Cumple con las normas de seguridad. 30% 6
actitudes
EL ÁREA
 Muestra disposición emprendedora. 30% 6

TOTAL 100% 20

VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RECURSOS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utiliza las siguientes estrategias y materiales educativos:

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Materiales Educativos

  Método de proyectos  Tecnigrama.
 Estudio dirigido  Laptop XO
 Dinámicas motivacionales  Telas, hilos, cierres, botones, papel de
 Método demostrativo molde
 Técnicas grupales  Equipo, herramientas y máquinas.
 Separatas Auto instructivas

IX. BIBLIOGRAFIA:
 Fascículos de Educación para el Trabajo Ministerio de Educación
 Desarrollando Capacidades Emprendedoras y Empresariales MED / MTC
 Manual para la Formulación de Proyectos Productivos MED
 Guía “Elaboremos proyectos” MED
 Manual de Diseño MED
 Manual de Gestión Empresarial MED
 Manual de Recursos Tecnológicos. MED
 Equipos, herramientas de María Vidal Pozo
 Instructivo de Industria del Vestido Rosa Junchaya de Pajares
 Curso de diseño SENATI en confección de polos SENATI
 Link de internet:
https://www.youtube.com/watch?v=mXk-HrfQs6w POLOS

Cruz Blanca, Marzo del 2017

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Lic. Manuel Manchego Calderón Lic. Aníbal Carreño Chumbes Lic. Diana Diaz Diaz