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Escuela Juan Luís Sanfuentes – Talca.

2º Año Básico.
Planificación de clase/ Segundos Básicos / 2018
Marzo

Asignatura: historia, geografía y ciencias Docentes: Silvana Benítez - Marisa Escobar- Karina Jara - Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
sociales. Angélica Ormazábal Pedagógicas

Fecha Objetivo clase Objetivos de Indicadores de logros Evaluación


Aprendizajes
Clase 1 • Reconocer qué es un plano. O.A 6 › Aplican categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de, delante GUIAS EVALUADAS
de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples. › Identifican elementos que se
• Identificar vistas frontal y superior de objetos para O.A 14 requieren para localizar objetos o lugares en un plano (lugar a localizar, puntos de TRABAJOS PRACTICOS
traspasarlos al plano. referencia). › Leen simbología pictórica en planos. EVALUACION
• Elaborar un plano a partir de la creación de un espacio › Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases, patio, pieza), FORMATIVAS
utilizando simbología no convencional (pictórica), cuidando que se ajuste a la realidad
ficticio. observada.
› Se orientan en su entorno utilizando categorías de ubicación relativa.

› Nombran y aplican normas destinadas a su protección, tanto en la sala de clases


como en la escuela. › Nombran y aplican algunas normas para la seguridad de todos
en la vía pública (mirar a ambos lados antes de cruzar, respetar los semáforos, entre
otros). › Explican la importancia de cumplir las normas establecidas en la sala de
clases y en el hogar. › Dan ejemplos de cómo aportar en el respeto a las normas
establecidas en la sala de clases y en el hogar. › Reconocen normas establecidas para
cuidar el medioambiente. › Proponen normas para cuidar el patrimonio y el
medioambiente. › Identifican problemas ambientales de su entorno y definen acciones
para asumir a nivel individual y para promover en la comunidad. › Ilustran ejemplos
concretos de cuidados del medioambiente.
Clase 2 • Identificar elementos en un plano. O.A 6 › Aplican categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de, delante
de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples. › Identifican elementos que se
• Aplicar conceptos de ubicación relativa. O.A 13 requieren para localizar objetos o lugares en un plano (lugar a localizar, puntos de
• Aplicar ubicación relativa en un plano. referencia). › Leen simbología pictórica en planos.
• Interpretar un plano simple. › Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases, patio, pieza),
utilizando simbología no convencional (pictórica), cuidando que se ajuste a la realidad
observada.
› Se orientan en su entorno utilizando categorías de ubicación relativa.

› Identifican y describen situaciones cotidianas que reflejan conductas honestas. ›


Dicen la verdad.
› Respetan la propiedad de los demás. › Respetan las reglas de los juegos, sin hacer
trampa ni abusar de los demás. › Reconocen sus errores o acciones incorrectas. ›
Piden disculpas cuando se han equivocado o se han comportado en forma inadecuada.
› Identifican a través de actividades conductas honestas.
Escuela Juan Luís Sanfuentes – Talca.
2º Año Básico.
Clase 3 • Reconocer la utilidad de los planos. O.A 6 › Aplican categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de, delante
de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples. › Identifican elementos que se
• Explicar contextos de uso de un plano. O.A 7 requieren para localizar objetos o lugares en un plano (lugar a localizar, puntos de
referencia). › Leen simbología pictórica en planos.
› Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases, patio, pieza),
utilizando simbología no convencional (pictórica), cuidando que se ajuste a la realidad
observada.
› Se orientan en su entorno utilizando categorías de ubicación relativa.

› Ubican Chile en el planisferio, en el globo terráqueo y en el mapa de América del Sur.


› Ubican la capital del país en un mapa de Chile. › Distinguen la región donde viven y
su capital en un mapa de Chile.
› Identifican los puntos cardinales y los utilizan para localizar lugares. › Distinguen
países de América del Sur en el mapa. › Utilizan los puntos cardinales para describir la
ubicación relativa de países limítrofes de Chile. › Utilizan los puntos cardinales para
describir la ubicación relativa de países de América del Sur con respecto a Chile.
Clase 4 • Utilizar referencias de ubicación relativa. O.A 6 › Aplican categorías de ubicación relativa, como cerca de, lejos de, atrás de, delante
de, arriba de, etc., para ubicarse en planos simples. › Identifican elementos que se
• Ubicar elementos en un plano. requieren para localizar objetos o lugares en un plano (lugar a localizar, puntos de
• Seguir instrucciones simples. referencia). › Leen simbología pictórica en planos.
› Elaboran planos simples de su entorno (por ejemplo, sala de clases, patio, pieza),
utilizando simbología no convencional (pictórica), cuidando que se ajuste a la realidad
observada.
› Se orientan en su entorno utilizando categorías de ubicación relativa.

Principales pautas DUA a utilizar para la unidad (Decreto 83/2015)

PRINCIPIOS PAUTAS SELECCIONADAS DUA (números)


I
II
III
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2º Año Básico.
Planificación de clase/ Segundos Básicos / 2018
Abril

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
ciencias sociales. Escobar- Karina Jara - Angélica Ormazábal Pedagógicas

Clases
Fecha O.A. Indicadores de logros Evaluación
Clase 1 ¿Dónde está Chile? 7 Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo Guías
terráqueo o en mapas, y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de
1. ¿Dónde está Chile en el mapa? / Exploro – Desarrollo – Evaluación escrita
América del Sur, utilizando los puntos cardinales.(O.A 7)
Reflexiono
2. Chile y sus vecinos / Exploro – Desarrollo – Reflexiono
Clase 2 Normas y valores para vivir en comunidad 12, 13, Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y Guías
comunidad) que reflejen: - respeto al otro (interactuar con cortesía, cuidar espacios comunes,
1. Las normas en el hogar y la escuela / Exploro – 14 respetar propiedad de los demás, etc.); - responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes Rubricas
Desarrollo – Reflexiono escolares, asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.); - tolerancia
2.Valores para vivir en comunidad / Exploro – Desarrollo – (ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres,
Reflexiono etc.); y - empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades, ayudar a los
otros). (O.A 12)
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo
sus errores y sus acciones entre otros. (O.A 13)
Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para:
cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vías de
evacuación, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio, etc.): - organizar un
ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos,
cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.); y - cuidar el patrimonio y el
medioambiente.(O.A 14)
Clase 3 Los servicios en la comunidad. 15 Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de Guías
transporte y de comunicación y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger
1. Los servicios en la comunidad / Exploro – Desarrollo – nuestro patrimonio cultural y natural.(O.A 15) Rubricas
Reflexiono
2. Los medios de comunicación y transporte / Exploro –
Desarrollo – Reflexiono
Clase 4 Valorando nuestros espacios. 16 Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la Guías
escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros),
1. Valorando nuestros espacios comunes / Exploro – reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es Rubricas
Desarrollo – Reflexiono responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.(O.A 16)
2. Mejorando nuestros espacios comunes / Exploro –
Desarrollo – Reflexiono
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2º Año Básico.
Clase 5 Los paisajes chilenos 8 Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro Guías
y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico
Mayo 1. Los paisajes chilenos / Exploro – Desarrollo –Reflexiono Evaluación escrita
adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán,
2. Continuemos conociendo los paisajes de Chile / Exploro archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).(O.A 8)
– Desarrollo –Reflexiono

Principales pautas DUA a utilizar para la unidad (Decreto 83/2015)

PRINCIPIOS PAUTAS SELECCIONADAS DUA (números)


I
II
III
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2º Año Básico.
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Mayo

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
ciencias sociales. Escobar- Karina Jara - Angélica Ormazábal Pedagógicas

Fecha Objetivo de Aprendizaje Indicadores de logros Evaluación


Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4

Principales pautas DUA a utilizar para la unidad (Decreto 83/2015)

PRINCIPIOS PAUTAS SELECCIONADAS DUA (números)


I
II
III

Planificación de clase/ Segundos Básicos / 2018


Junio
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2º Año Básico.

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
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Fecha Objetivo de Aprendizaje Indicadores de logros Evaluación


Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4

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Julio

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
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ciencias sociales. Escobar- Karina Jara - Angélica Ormazábal Pedagógicas

Fecha Objetivo de Aprendizaje Indicadores de logros Evaluación


Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4

Principales pautas DUA a utilizar para la unidad (Decreto 83/2015)

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Agosto

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
ciencias sociales. Escobar- Karina Jara - Angélica Ormazábal Pedagógicas
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2º Año Básico.
Fecha Objetivo de Aprendizaje Indicadores de logros Evaluación
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4

Principales pautas DUA a utilizar para la unidad (Decreto 83/2015)

PRINCIPIOS PAUTAS SELECCIONADAS DUA (números)


I
II
III

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Septiembre

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
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Fecha Objetivo de Aprendizaje Indicadores de logros Evaluación


Clase 1
Clase 2
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Octubre

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Noviembre

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
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Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
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Diciembre

Asignatura: historia, geografía y Docentes: Silvana Benítez - Marisa Curso: 2º básicos Horas: 3 hrs.
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Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4

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