Tabla 1. Taxonomia de Objetivos Educativos Los tres sistemas de pensamiento Deseripcién delos objetivos Nivel 6: Self System ‘Exarninando relevancla Tdentiica la mnportancia del conocimiento y el razonamiento que subyace a su percepcién ‘Baaminando eficaca Identiica las creencias acerca de su habilidad para mejorar su competenca 0 ‘comprension del conacimiento y el azonamniento que subyace aesta percepcidn xaminande respuesta femacional Tdentilicarespuestas emocionales al conocimiento y las razones de estas respuestas ‘Pxaminando motivacion Taentiica su nivel de motivacion para mejorar su competencia © comprension relativa al conocimiento y las razones de este nivel de motivacion, ‘Nivel 5: Sistema de Metacog ncion Especificaciin de metas (stablece un plan de metas relatvas al conaciniento ‘Monitoreo de proceso ‘Monitorea la ejecucion del conocirwiento ‘Monitoreo de Caria Determina el grado en el cual tiene cari acerca del condiment ‘Monitoreo de exacttud Determing el grado de exactitud del conocimiento Sistema Cognoscitive ‘Nivel 4: Uilzacién del conoeimlonto “Torna de decisiones 'Usa su coneimiento para tomar decisiones o puede Tomar deisiones acerca del uso desu conocimiento Soluciin de problemas Usa su conocimiento para resolver problemas o puede resolver problemas acerca de su conocimiento Gaestionamiento Usa su conocimiento para generar y probar hipdtasiso genera y prusba hipatesis experimental acerca de su conocimiento Investigacion Usa ss conocimiento para conduclr Investigaciones o puada conduct Investigaciones acerca del conocimiento ‘Nivel 5: Andlisls Empate Inentiica importantes similitudes y diferencias entre el conocimiento Chasificacion Identifica categorias superordinadas y subordinadas relacionadas con el ‘conocimiento Errores de analiss Identilica errores en Ta presentacion o uso de la informacion ‘Generaliacién CConstruye nuevas generalizaciones o principios basados en el conacimiento Especiicacion dentitica aplicaciones especificas o consecuencias logicas del conocimiento. ‘el 2: Comprensién siatesis Tdentiica la estructura base del conocimiento y las caracteristicas 0 componentes, ‘erticas de los que no la san. Extrae la esencia dela informacion generando una macroestructura Representacion Reconoce caracteristicas de informacion y crea un andlogo simbalico dela Informacion contenida en una macroestructura, La informacion puede ser procesada ‘en dos modos primaries: linglstica 0 de imagenes, Nivel i: Recuperacién Recuerdo Reconoce caracleristicas de informacion, aunque no necesariamente entiende Fa estructura del conocimiento o puede ciferenciar componentes crico. Tecucion Fjecuta un procedimiento sin errores significaivos pero no necesariamente entiends -cémo y por qué funciona,