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EL SIGUIENTE FORMATO PARA SECUENCIAS DIDDACTICAS SE ENCUENTRA MODIFICADO, SE MANTENDRA LAS AREAS A RELLENAR QUE
SERAN EVALUADAS PARA EL PROCESO DE ADMISION, OTRAS SON OBSERVACIONES
EL PRESENTE EJERCICIO REMARCA LAS CARACTERISTICAS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA IDEAL, NO SIGNIFICA QUE SI NOSE
CUMPLE ALGUNA DE LAS CARARERISTICAS SEÑALAAS NO SERA VALIDADO
DESCRIPCION DEL CONTEXTO DEL PLANTEL: para poder realizar una secuencia educativa, se espera que se tome en cuenta el
contexto donde se desenvuelven los alumnos, por lo que recomiendo que lo primero que realicen sea una descripción idílica del
contexto donde desarrollaran su plan de clases (escuela situada en contexto urbano)
TEMA INTEGRADOR: CIENCIA FICCION Y FANTASIA (seleccionen un tema que sirva como puente entre lo que conocen los alumnos y
lo que deseen que aprenda)
Los ejes se refieren a la temática básica de cada academia, se encuentra en los acuerdos de la sems
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(se espera que la secuencia tenga identificadas las secciones de la secuencia didáctica, se evalúan actividades en las 3 fases y en la fase de cierre se
realiza una actividad contextualizada , el aprendizaje esperado, actividades de enseñanza, actividades de aprendizaje, productos a entregar, técnicas de
enseñanza ,instrumentos de evaluación, equipo y fuentes de información de cada uno)
Apertura (identificar en esta etapa experiencias saberes y preconcepciones)
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
2
Incluir 2 o mas actividades que Lluvia de ideas
realicen los estudiantes sin ayuda
del profesor recurriendo a los Emplea dos o mas
Incluir a lo largo de la secuencia didáctica 2 o instrumentos , realiza los 3
saberes adquiridos, asi como 2 o
más actividades(no espifica si enseñanza, tipos de evaluación
aprendizaje o ambas ) prácticas que inviten al mas actividades en grupos de (coevaluacion-
estudiante a reflexionar y proponer soluciones trabajo e incluir actividades de heteroevaluacio.
a problemas de su entorno recopilación de información Participación autoevaluacion)
documental y electrónica y ejercios
Pregunta detonante practicos de tics N(A
El docente realizar una pregunta detonado del
tema de ¿Cuál es la diferencia entre filosofía, Podría ser: guía de
ciencia y religion? Lluvia de ideas, donde cada observación, autoevaluacion ,
integrande calificara la relevancia ponderación 0%, 1 reactivo
de la participación de su
compañero
Desarrollo
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje (alumno) Productos esperados Técnica de enseñanza Instrumento de
(docente) evaluación/Tipo/A
gente
3
” investigacion
Investigación
Cierre
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
1.2.2 Sócrates, Platón y Aristóteles Comprende el mito de la caverna de platón, el contenido de “la republica”, asi
1.2.2.1 juicio de Sócrates como los termino de sustancia y accidente de aristoteles
1.2.2.2concepción platónica de las estructuras sociales y políticas.
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje (alumno) Productos esperados Técnica de enseñanza Instrumento de
(docente) evaluación/Tipo/Agente
4
ensayo Rubrica, hetero evaluación,
ponderacion 40%
ensayo
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadoracañon, computadora, bocinas Película matrix manidades.cosdac.sems.gob.mx/logica/vocabulario/implicacion-conversacional-
Cañon
Libro ready player one implicatura/
Bocinas
5
VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
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Psic. Eloy Joaquín Romero Acuña Q.F.B. Juan Antonio Duarte Estrada Director del
plantel presidente del comité de evaluación del plantel