CURSO PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS 2

MICRO- PROYECTO PEDAGÓGICO

Luis Libardo López Luna

Código: 10781224

Presentado a:
María Alejandra Castillo
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUACCION
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
TURBO ANTIOQUIA 03/11/2018
 Micro proyecto pedagógico

1. Datos del proyecto

Estrategias pedagógicas mediante las TIC, para favorecer las
a. Título de la competencias matemáticas de los estudiantes de La
propuesta universidad nacional abierta y a distancia.

Con este Micro-proyecto de intervención, se pretende generar

estrategias didácticas con el propósito dar solución al problema

planteado

La línea de trabajo es: Línea pedagogía, didáctica y currículo

Este micro- proyecto se llevará a cabo en la universidad nacional

abierta y a distancia unad cead turbo, la cual queda ubicada en la

calle 101 con carrera 16 barrio Baltazar de casa nova, esta

universidad tiene una sala de sistemas, un auditorio de 2 pisos ,

b. Delimitación
una sala de profesores y un salón de dos pisos donde funciona la

secretaria y la sala de administración , la universidad actualmente

cuenta con 623 , 384 mujeres y 239 hombres ,los cuales están

matriculados en los diferentes programas que ofrece la

universidad , la mayoría de estos estudiantes pertenecen al estratos

1 , estos estudiantes para ir a la universidad lo hacen en

motocicleta puesto que son estudiantes que viven lejos de la

universidad .
 actualmente los estudiantes que están cursando los primeros

semestres de licenciatura en matemática se encuentran

preocupados ya que tienen dificultades en realizar operaciones

matemáticas con los softwares Excel y geo gebra

c. Definición del problema

Los procesos de modalidad virtual, requieren de un acompañamiento en las actividades por parte

del profesor, ya que el profesor es quien analiza los factores que puede mediar el desempeño entre

el estudiante, de manera que se puede ver que la tecnología de la información y comunicación

(TIC) son herramientas que permiten tanto al estudiante como al profesor el poder de interactuar,

desarrollar, analizar, mejorar, compartir y construir conocimiento.

En la modalidad a distancia se requiere mayor compromiso por parte de los estudiantes, ya que se

afrentan no solo a los cambios y novedades de las TIC, sino que también se afrenta a las

recomendaciones de los tutores en cuanto a los trabajos individual y colaborativo.

El rol que ejerce el estudiante en cuanto a la modalidad a distancia afrenta tiene una importancia en

el proceso informativo, ya que las TIC requieren de autonomía para construir y desarrollar

conocimiento de alta calidad, sin embargo, hay que tener en cuenta que con los recursos que nos

proporcionan las TIC, existen una gran variedad de herramientas, información y documentos que

no ser seleccionados adecuadamente nos conducen al fracaso.

La enseñanza de las matemáticas en educación básica y media representa un reto para los docentes,

pues siendo tan importante en el avance de la ciencia, la tecnología y en el desarrollo del

pensamiento racional, en cuanto a la enseñanza matemática , los estudiantes de la unad cead turbo

que están cursando los primeros semestres de licenciatura en matemática tienen falencias en

realizar operaciones matemáticas con el manejo de los softwares como Excel y geo gebra , para

estos estudiante el manejo de estos softwares es un tema desconocido , ya que en sus colegios era

muy poco lo que se les enseñaba acerca del manejo de estos softwares , para despertar el deseo de

aprender y superar esta dificultad ,los profesores de la unad encargados de estas asignaturas han

organizado barias web conferencia con el fin de orientar a los alumnos en las actividades con

geómetra y Excel esto con el propósito de que los estudiantes aprendan acerca de las funcionalidades

de estos softwares y sus aplicaciones a la matemática , es de resaltar que los estudiantes en su mayoría

tienen problemas con los curso estadística descriptiva , geometría plana, álgebra trigonometría

geometría analítica

Es por ello, que se pretende buscar estrategias didácticas a través de las TIC que les permitan a

estos estudiantes la comprensión de cada uno de los temas en los cuales presentan dificultades, y

los motiven a realizar las actividades académicas, las cuales puedan ejecutar en su vida cotidiana

Por lo anterior me ha llevado a formular la siguiente pregunta problema:

¿Qué estrategias pedagógicas pueden ayudar al estudiante en el

fortalecimiento del uso de las TIC en ambientes virtuales de aprendizaje?

d. Objetivo general
Implementar estrategias pedagógicas a través de las TIC para favorecer las competencias

matemáticas en los estudiantes que están cursando los primer semestre de licenciatura en matemática
de la unad cead turbo para mejorar el rendimiento académico.

e. Objetivo Especifico
 Implementar herramientas Tics que ayuden a la compresión de las matemáticas.

 Incentivar a los docentes de la Institución Educativa para utilizar materiales lúdicos como

estrategia para la enseñanza de las matemáticas.

 Profundizar frente a tema de las tecnologías de la información y comunicación, como

estrategias de formación

f. Justificación
La actividad está enfocada en los temas de estadística descriptiva, geometría plana, álgebra

trigonometría geometría analítica, tiene como propósito aprender acerca de las funciones de Excel y

geo gebra, esto con el fin de que los estudiantes que están cursando los primeros semestres de

licenciatura en matemática realicen sus trabajos.

Como es conocido por muchos, Las Tics en la educación son una fuente importante tanto de

herramientas como de conocimientos y otros aspectos importantes. Es por ello, que el hecho de que

la mayoría de los estudiantes no conozcan al menos 2 herramientas de las Tics que le permitan

apoyar su educación es considerado como una puerta cerrada al conocimiento y a avanzar en la

calidad de educación que se les está dando.

Entre esos tantos beneficios que los estudiantes se están perdiendo, encontramos los relacionados

con la motivación: está comprobado que el uso de las Tics genera más interés en las clases y, por lo

tanto, aumenta las posibilidades de que el estudiante comprenda los temas y adquiera las

competencias y habilidades requeridas.

Otro motivo de peso para usar las Tics en las clases o por fuera de ellas, es la gran fuente de

conocimiento que representan, por ejemplo, los contenidos en internet; estos al ser tan diversos
permiten proponer actividades que potencien el análisis de textos o de diferentes situaciones en

cualquier área de conocimiento.

La acelerada revolución de las TIC, ha tenido un impacto en el sistema educativo ya que muchos

estudiantes y profesores se benefician de la información que estas suministran, cabe resaltar que las

TIC, juegan un papel importante en cuanto a la búsqueda de la información por lo que cada día son

muchas las personas que incluyen en muchas partes del mundo en búsqueda de la información

Actualmente ,los estudiantes que están cursando los primeros semestres de licenciatura en

matemática del municipio de turbo , afrontan una gran dificultad con el manejo del tic, el problema

radica en diferentes temas de estadística descriptiva , geometría plana, álgebra trigonometría

geometría analítica ,puesto que a los estudiantes se les hace difícil realizar graficas de funciones y

otras operaciones de cálculo en Excel y otros softwares como geo gebra, inicialmente esta situación

se presenta porque tienen poco conocimiento en cuanto al tema, ya que en la secundaria fue muy

poco lo que les enseñaron acerca del manejo de estos softwares , esta situación ha afectado a

muchos estudiantes , puesto que se sienten incompetentes en cuanto al manejo de las TIC , para dar

solución a este inconveniente que se presentan en muchos estudiantes , se hará una encuesta a los

estudiante de licenciatura en matemática acerca de los temas que no comprende para así realizar

actividades y explicarlas paso a paso esto con el fin de despejar dudas e inquietudes.

Es importante que se le brinde una atención a esta problemática debido a que si esto continua así,

los estudiantes pueden desertar de la universidad o que pasen con vacíos al siguiente periodo, donde

es muy probable que tengan más dificultad ya que se encontraran con nuevos contenidos de

aprendizaje.
 g. Metodología
La metodología se va a fundamentar en: Guías para el desarrollo de pruebas, actividades, tareas y

talleres en clase, que modelen ejercicios o problemas que impliquen los cursos estadística

descriptiva, geometría plana, álgebra trigonometría geometría analítica

. De esta manera, que las guías sean ofrecidas como estrategias de resolución de problemas para la

enseñanza de los cursos estadística descriptiva, geometría plana, álgebra trigonometría geometría

analítica

En efecto, se implementó el presente diseño metodológico; para que los estudiantes usen sus
habilidades y aptitudes, para dar muchas soluciones, en las situaciones problemas de Volumen de
Poliedros Básicos…

En síntesis, se presentan las siguientes actividades

 h. Cronograma de actividades

Actividades Participantes Fechas Productos

esperados
Reconozco los Estudiantes 3/10/2017 Que los estudiantes
números del 1 al 100 Docente aprendan la temática
a trabajar y se
recreen
La adición y sus Estudiantes 5/10/2017 Que los niños
términos Docente comprendan la
importancia de
sumar
Practico sumas Estudiantes 10/10/2017 Que los niños sean
simples Docente capaces de realizar
sumas simples
Adición con Estudiantes 12/10/2017 Que los niños
agrupación Docentes aprendan a sumar
llevando
Sustracción sin Estudiantes 17/10/2017 que el niño
agrupar y sus partes Docente reconozca el signo
de la resta y sea
capaz de realizar
restas simples

i. Resultados esperados
 Que se puedan desarrollar cada una de las actividades con plena satisfacción

 Sean los niños capaces de contar y reconocer los números

 Que coloque en práctica todo lo aprendido en su vida cotidiana

 El niño y la niña sea capaza de reconocer cuando está sumando y restando

 Que los niños comprendan cada una de las temáticas que se desarrollaran en el trayecto del

mes
 j. Referencias bibliográficas (APA)
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