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DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte
y las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de
diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la
intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura”-EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características fundamentales de los diversos lenguajes del arte
y las culturas que los producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones artístico-culturales de
diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el significado y la
intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas.
Comunica ideas Utiliza técnicas y Explora y Percibe con Contextualiza y Reflexiona y opina
y sentimientos a procesos de los experimenta con sensibilidad el valora las sobre las
través de diversos lenguajes los materiales y entorno natural, manifestaciones manifestaciones
producciones artísticos, los elementos de sus producciones artísticas que artísticas que
artísticas de los incluyendo los diversos y las percibe y estudia. percibe y produce.
diversos prácticas lenguajes del arte, manifestaciones
lenguajes. tradicionales y utilizando sus artístico-
nuevas sentidos y su culturales.
tecnologías. cuerpo.
UNIDAD I
Desarrollemos 28 horas X X
nuestra habilidad 14 sesiones
musical
UNIDAD II
Desarrollemos nuestra 26 Horas
habilidad para la 13 sesiones
combinación de colores X X
UNIDAD III
Improvisando nuestras 28 Horas X X
primeras obras 12 sesiones
dramáticas
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
Unidad I 14 semanas Lenguaje musical Lee con soltura partituras acompañado de un instrumento
musical.
Unidad II 13 semanas Expresión plástica Expone trabajos en acuarela y temperas mostrando
dominio básico del color.
Unidad III 13 semanas Lenguaje teatral y danza Elabora roles de personajes/crea rutinas simples de danza.
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond
TERCER GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos
de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen
diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian. Investiga el impacto de los medios
de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe
cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestación sobre aquellos que lo observan o experimentan.
Comunica ideas Utiliza técnicas Explora y Percibe con Contextualiza y Reflexiona y opina
y sentimientos a y procesos de experimenta con sensibilidad el valora las sobre las
través de los diversos los materiales y entorno natural, manifestaciones manifestaciones
producciones lenguajes los elementos de sus producciones artísticas que artísticas que
artísticas de los artísticos, los diversos y las percibe y estudia. percibe y produce.
diversos incluyendo lenguajes del manifestaciones
lenguajes. prácticas arte, utilizando artístico-
tradicionales y sus sentidos y su culturales.
nuevas cuerpo.
tecnologías.
UNIDAD I
Desarrollemos nuestra 28 horas X X
habilidad musical. 14 sesiones
UNIDAD II
“Conociendo la Historia 26 Horas X X
del arte y diseñando mi 13 sesiones
dibujo”
UNIDAD III 26 Horas
Improvisando nuestras 13 sesiones X X
primeras obras
dramáticas
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
Unidad I 14 Lenguaje musical Integra grupos musicales o forma parte de la banda
del colegio.
Unidad II 13 Expresión plástica Expone trabajos de diseño gráfico a temperas y
pastel, mostrando dominio del degradado y tonalidad.
Unidad III 13 Lenguaje teatral y danza Expone una obra teatral con texto juvenil.
Exhibe una danza de la zona.
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond
NUMERO Y DURACIO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TITULO DE N SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES
UNIDAD (Hrs.y DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS ARTÍSTICAS
sesiones)
Comunica ideas Utiliza técnicas y Explora y Percibe con Contextualiza y Reflexiona y opina
y sentimientos a procesos de los experimenta con sensibilidad el valora las sobre las
través de diversos lenguajes los materiales y entorno natural, manifestaciones manifestaciones
producciones artísticos, los elementos de sus producciones artísticas que artísticas que percibe y
artísticas de los incluyendo los diversos y las percibe y estudia. produce.
diversos prácticas lenguajes del manifestaciones
lenguajes. tradicionales y arte, utilizando artístico-
nuevas sus sentidos y su culturales.
tecnologías. cuerpo.
UNIDAD I
“Desarrollemos 28 horas
nuestra habilidad 14 sesiones X X
musical”
UNIDAD II
“Conociendo la 26 Horas X X
Historia del arte y 13 sesiones
diseñando mi
dibujo”
UNIDAD III
“Improvisando 26 Horas X X
nuestras Primeras 13 sesiones
Obras dramáticas”
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los elementos y códigos
de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen
diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo aprecian. Investiga el impacto de los medios
de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe
cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
comparación con la intención de la obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una
manifestación sobre aquellos que lo observan o experimentan.
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPOS TEMATICOS PRODUCTOS
Unidad I 14 Semanas Lenguaje musical Ejecuta instrumentos musicales e integra la banda del
colegio.
Unidad II 13 Semanas Expresión plástica Expone láminas y cuadros a pastel y pintura.
Mostrando dominio de los mismos.
Unidad III 13 Semanas Lenguaje teatral y Danza Expone una obra teatral clásica y presenta una velada
de danzas regionales.
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond
DESCRIPCION GENERAL
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la función comunicativa de los
elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones
en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los referentes socio-culturales de las personas que lo
aprecian. Investiga el impacto de los medios de comunicación, los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones
artístico-culturales contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos
sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a
interpretar sus ideas y significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la
obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre
aquellos que lo observan o experimentan.
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
* Thomas Work - Luna Valderrama, J. (Educ. artística)
* “Arte y Cultura” -EL GRAN MAESTRO (Enciclopedia Temática Escolar) -Q.W.Editores S.A.C.-Lima-2014
* “Educación por el Arte” -Ministerio de Educación- Ugel San Román –Serie-monográficos- Juliaca 2008
* “Compositores y Músicos Puneños” -FELIX PANIAGUA LOZA - Editores. Visión Mundial –Puno 2012.
* “Educación Musical Básica” -Francisco Claverol -Cuarto y Quinto Cursos –Edic: Claverol –Pamplona- España -2012
* “Curso de dibujo” -Moderns Schools –Miami Florida-USA-2012
* “Educación Artística” Arte Dramático) -1er, 2do, 3ro, 4to, 5to. Grados de Secundaria -Héctor René Andía Galicia –Editorial
Independencia-Arequipa 2010.
Para el estudiante:
- Cuaderno del estudiante - Instrumentos musicales.
- Partituras - Vestuarios
- Videos - Colores,
- Pinturas - Papel Bond