REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN

E.T.I. “LA CARUCIEÑA”
BARQUISIMETO ESTADO LARA

AUTOR:
NICHOLE MORALES
6º “G”

BARQUISIMETO, FEBRERO 2018

 INDICE

Que es el Conocimiento .............................................................................................1

Tipos de Conocimiento ..............................................................................................1

Qué es Ciencia............................................................................................................4

Qué es el Método Científico y sus Pasos ...................................................................4

Que es Investigación y su importancia ......................................................................6

Tipos de Investigación ...............................................................................................7

Investigación documental ..........................................................................................9

Investigación de Campo .............................................................................................9

Investigación Experimental y no Experimental .........................................................10

Que es Tecnología y Sociedad ...................................................................................11

Investigación Acción ..................................................................................................11

 EL CONOCIMIENTO

Hay tantas teorías como científicos existan, hay un total desacuerdo en lo

fundamental, y un debate permanente por imponer una posición determinada. Este es
un texto sobre investigación y cuando se investiga lo que interesa es ampliar los
conocimientos que se tienen acerca de determinado fenómeno, en este caso, el
fenómeno educativo. Sin embargo dependiendo del cristal con que se lo mire, el
conocimiento no es único e indivisible, por el contrario, hay diversos tipos de
conocimientos que usamos en la vida cotidiano, comenzando por el conocimiento
llamado vulgar o cotidiano.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

En primer lugar tenemos que recordar que los seres humanos usamos varias
formas de conocimiento, donde cada una de ellas cumple una función y nos permite
darle sentido a las cosas de nuestras vidas.

El conocimiento cotidiano: También llamado conocimiento vulgar; es el

conocimiento del mundo y de nuestro entorno que la gente usa todos los días. Ha
sido adquirido a lo largo de la existencia de cada persona como resultado de sus
vivencias, contacto con el mundo y con otras personas y no como el producto de la
experimentación consciente y dirigida para saber si son verdades irrefutables.

Conocimiento revelado o religioso: La siguiente forma de conocimiento es la que

proviene de la revelación profética. Es el conocimiento adquirido a través de las
tradiciones y los libros sagrados, los que a su vez provienen de la revelación divina o
del mundo de Dios o de los dioses. No admite dudas y no es posible ponerlo a la
prueba de métodos basados en las percepciones de nuestros sentidos o de nuestro
razonamiento lógico. Simplemente se cree en ellos por fe.

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Conocimiento filosófico: Es el conocimiento que proviene de la reflexión sistemática
y metódica acerca de las verdades últimas de la existencia humana y de todo lo que
nos rodea. Originalmente el conocimiento filosófico abarcaba o comprendía el
conocimiento acerca de la naturaleza del mundo y de los seres humanos, pero en la
medida que la filosofía y los filósofos fueron descubriendo leyes de la naturaleza, se
fueron separando de la filosofía para constituir cuerpos o sistemas de conocimientos
independientes como disciplinas autónomas.

El conocimiento científico: Es el conocimiento considerado como verdadero --o

como una verdadera descripción o explicación de la realidad existente-- porque es el
producto de lo mejor de los métodos conocidos para la investigación, la reflexión y la
experimentación sistemáticas, por una comunidad de científicos. Es una forma de
conocimiento abierto a la revisión permanente y a la corrección de lo ya sabido. Aquí
hay una contradicción que suele confundir al estudiante, porque si bien por un lado,
como producto de la investigación la reflexión y el descubrimiento, tenemos un
conocimiento que consideramos como una verdad cierta, por otro lado es un
conocimiento que está abierta a la permanente revisión y corrección, de nuevos
equipos de investigadores.

Características del conocimiento científico. La ciencia es una de las actividades que

el hombre realiza, un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia
determinado fin, que es el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos
que lo rodean.
El pensamiento científico se ha ido gestando y perfilando históricamente, por
medio de un proceso que se acelera notablemente a partir del Renacimiento. La
ciencia se va distanciando de lo que algunos autores denominan "conocimiento
vulgar", estableciendo una gradual diferencia con el lenguaje que se emplea en la vida
cotidiana. Porque la ciencia no puede permitirse designar con el mismo nombre
fenómenos que, aunque aparentemente semejantes, son de naturaleza diferente.

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 Cualidades o características específicas de la ciencia, que permiten distinguirla
del pensar cotidiano y de otras formas de conocimiento son:
 Objetividad: se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la
realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como
desearíamos que fuese. Lo contrario es subjetividad, las ideas que nacen del
prejuicio, de la costumbre o la tradición. Para poder luchar contra la
subjetividad, es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados
por otros.
 Racionalidad: la ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus
resultados. Los científicos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y
razonamientos, y no con las sensaciones, imágenes o impresiones. La
racionalidad aleja a la ciencia de la religión y de todos los sistemas donde
aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos
extra o sobrenaturales; y la separa también del arte donde cumple un papel
secundario subordinado, a los sentimientos y sensaciones.
 Sistematicidad: La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en
sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas
coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos más
amplios.
 Generalidad: la preocupación científica no es tanto ahondar y completar el
conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento
parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance.
 Falibilidad: la ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre
donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación, de
cometer errores. En esta conciencia de sus limitaciones, es donde reside la
verdadera capacidad para autocorregirse y superarse.

El conocimiento artístico: Tiene la cualidad de tratarse de un conocimiento

“performativo”, es decir, que sólo se demuestra en la práctica. Una persona puede
saber muchísimo acerca del arte --en efecto, hay personas que se han doctorado en el

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conocimiento de la pintura desde todos sus aspectos-- sin embargo no son pintores.
Otro puede saber de todo sobre el teatro, sin ser un artista de teatro. Es una artista
solo aquel que sabe realizarlo, es decir, es pintor el que pinta, es escultor el que hace
esculturas, etc. Es en ese sentido que entendemos que el conocimiento artístico sólo
se demuestra en la práctica, en los hechos y realizaciones artísticas, no en el mero
conocimiento de ellos, en cuyo caso es un conocimiento más de las ciencias sociales.

¿QUÉ ES LA CIENCIA?

La “ciencia”, no es otra cosa que el conocimiento científico. La ciencia es un

tipo particular y específico de conocimiento. Para lograr un conocimiento de tal
naturaleza, o sea, para hacer ciencia, es preciso seguir determinados procedimientos
que nos permitan alcanzar el fin que procuramos: no es posible obtener un
conocimiento racional, sistemático y organizado actuando de cualquier modo; es
necesario seguir un método, un camino que nos aproxime a esa determinada meta.
“…la palabra ciencia deriva etimológicamente del vocablo latino Scientia, que
significa conocimiento, práctica, doctrina, erudición. Este vocablo deriva a su vez del
griego: “isemi”, que equivale también a saber, en toda la extensión de la palabra:
conocer, tener noticia de, estar informado. Agregando que la ciencia se puede definir,
en un sentido estricto.
“...como un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos
mediante el método científico”. Definición que concuerda con la de Mario Bunge,
quien afirma que “el conocimiento científico es, por definición, el resultado de la
investigación realizada con el método y el objetivo de la ciencia.

MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso
la investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos.
Podemos concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por

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reglas y principios coherentemente concatenados. Quizás uno de los más útil o
adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas
que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber
pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como un
proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.
Dentro del Método Científico tenemos los siguientes pasos:

 Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o

fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad
 Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad
consiste en que nos proporciona una interpretación de los hechos de que
disponemos, interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y
experimentos posteriores.
 Experimentación: Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis
 Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos
acerca del mismo fenómeno que nos intriga
 Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y
experimentos debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se
consideran demostrados.

Ejemplo: aplicación de método científico en la vida cotidiana: "La enfermedad de un

simio"

 Primero es la observación, el simio vomita y tiene diarrea.

 Luego se hace la pregunta, ¿que provoca el problema?
 Primera hipótesis, una infección intestinal.
 Si la teoría es correcta y la cura será un antibiótico.
 Luego viene el experimento, el cual consiste en encontrar el antibiótico
correcto y aplicárselo al simio.

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  Después de la aplicación sigue la verificación la casa consiste en revisar si
funcionó o no la cura. Si la cura no funcionó, no significa que no haya valido
de nada, todos los movimientos anteriores. Entonces se repiten los pasos
anteriores pero buscando otra causa al problema tal vez un fallo u omisión en
el diagnostico. Ahora se tiene que hacer una nueva hipótesis pero teniendo en
cuenta que la hipótesis anterior fue incorrecta ya que la cura especifica no
mejoró al simio.
 Entonces se plantea una nueva hipótesis, basándose en las nuevas
observaciones. El simio es alérgico a algún alimento.
 Entonces la predicción es que quitando el alimento toxico o aplicándole un
tratamiento contra su alergia el animalito mejorará.
 El experimento consiste ahora en encontrar que produce la alergia y en quitar
o tratar al alérgeno.
 Ahora nuevamente a verificar, se encontró que el simio era alérgico al maní
ya que al quitar alternativamente un componente en su dieta, el que dio
resultado fue el maní.
 Finalmente la conclusión, el experimento comprobó que la segunda hipótesis
fue la correcta, el maní causó el problema intestinal y no la supuesta
infección.

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algún resultado de manera
clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación, la investigación está
muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo
planteado o para llegar a la información solicitada.
La investigación tiene como base el método científico y este es el método de
estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas
para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los

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modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Además, la
investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse
de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas,
elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede
clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que
generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un
determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o
combinada.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Existen diferentes tipos de investigación, que pueden ser clasificadas en:
a) Según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se
desea alcanzar.
- La investigación Exploratoria: es considerada como el primer acercamiento
científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no
ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún
determinantes;
- La Investigación Descriptiva: se efectúa cuando se desea describir, en todos
sus componentes principales, una realidad;
- La investigación Correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir
el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
- Investigación Explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo
persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las
causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales.
· Diseños Cuasi Experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al
azar los sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento
experimental;

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 · Diseños Experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por
tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1)Manipulación de una o
más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente
sobre la variable dependiente; y 3) Validarse interna de la situación
experimental;
· Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigación no
experimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las
variables

b) Según el tiempo en que se efectúan:

- Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan
en un corto período;
- Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un
período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir:

c) Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al

problema de investigación:
- Investigación cuantitativa: es aquella que utiliza predominantemente
información de tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigación
cuantitativa se pueden observar:
 Los diseños experimentales.
 La encuesta Social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el
ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas
específicas con el objeto de recoger, procesar y analizar características que
se dan en personas de un grupo determinado;
 Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia
de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya
existentes

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 - La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos
complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa
Los principales tipos de investigación cualitativa son:
 Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a
encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una
organización. Los propios afectados participan en la misma.
 Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un
problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la
búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas
involucradas.
d) Estudios Históricos: La investigación histórica se realiza cuando se desea estudiar
des una perspectiva histórica una realidad, recurriendo a las fuentes primarias y
secundarias para la reconstitución de la misma

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de
carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie tales como, las
obtenidas a través de fuentes bibliográficas, hemerográficas o archivísticas; la
primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas
y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en archivos como cartas
oficios, circulares, expedientes, etcétera.
Ejemplo: Las investigaciones realizadas sobre estudios demográficos de algún
país o población, ya que se recurre a los archivos demográficos históricos para
obtener la información.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO
Esta clase de investigación se apoya en informaciones que provienen entre
otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. En todo caso es
importante realizar siempre la consulta documental con el fin de evitar una duplicidad
de trabajos, puesto que se reconoce la existencia de investigaciones anteriores

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efectuadas sobre la misma materia y de las que se pueden usar sus conclusiones como
insumos iniciales de la actual investigación. Ejemplo: observar animales en su
habitad natural para determinar sus comportamientos.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Es la que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el
investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de
crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo, sobre la misma se
puede o no usar un grupo de control, con el fin de hacer las comparaciones necesarias
para comprobar las hipótesis o rechazarlas según el caso. Ejemplos de investigación
experimental: observar el vuelo de las aves permitió desarrollar los principios de la
aeronáutica.

INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL
Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Se basa
fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto
natural para analizarlos con posterioridad. En este tipo de investigación no hay
condiciones ni estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos
son observados en su ambiente natural.
Ejemplo: Se quiere investigar sobre los efectos nocivos del tabaco.
Obviamente, no se puede obtener voluntarios sanos, hacerlos fumar una cajetilla
diaria por 10 años, y comparar los resultados contra un grupo de fumadores. En este
caso, el investigador selecciona un grupo de fumadores (ellos solitos se pusieron a
fumar, sin saber que años después serían parte de un protocolo de investigación), se
les estudia, y luego se comparan los resultados contra un grupo de personas de
características similares, pero no fumadores. Como se puede ver, el investigador no
introduce ni manipula ninguna variable. No hace experimentos, pero si investiga las
diferencias que hay entre los dos grupos.

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 ¿QUÉ ES CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD?
Ciencia, Tecnología y Sociedad, CTS, corresponde al nombre que se le ha
venido dando a una línea de trabajo académico e investigativo, que tiene por objeto
preguntarse por la naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus
incidencias en los diferentes ámbitos económicos, sociales, ambientales y culturales
de las sociedades occidentales (principalmente). A los estudios CTS, también se le
conocen como estudios sociales de la ciencia y la tecnología.
Sus orígenes se remontan a la década de los años 60, con la movilización
social por los problemas asociados al desarrollo tecnológico. La preocupación por la
ciencia y la tecnología se venía manifestando desde la segunda guerra mundial,
aquella que dejó más de cuarenta millones de muertos, con la posición de varios
físicos que cuestionaron e incluso abandonaron sus experimentaciones en el campo de
la energía nuclear, decepcionados por la forma como sus trabajos de investigación
habían sido utilizados en la producción de la bomba atómica. Estos científicos
buscaron otras ciencias, como la Biología, para trabajar desde allí por un
conocimiento que contribuyera a la vida y no a la destrucción de la misma. La
ciencia, sinónimo de razón y de verdad, de progreso de la humanidad, parecía señalar
el límite de su utilización a través de la creación de la bomba atómica.

ACCIÒN INVESTIGATIVA
"Investigación Acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por
primera vez en 1944. Describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque
experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a
los problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigación – acción,
Lewis argumentaba que se podía lograr en forma simultáneas avances teóricos y
cambios sociales.
Este tipo de investigación, es una forma de indagación introspectiva colectiva
emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la
racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su
comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar

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