Está en la página 1de 3

Analisa Materi dan KBM pada KTSP dan K13

Materi Pembelajaran Analisa Materi Pembelajaran


KTSP K13 KTSP K13
Alat optik Alat-alat Optik  Susunan pembahasan  Susunan pembahasan alat optiknya
 Mata dan kaca mata. alat optiknya tidak juga tidak berstruktur. Susunan
 Fungsi dan bagian alat optk seperti mata,  Kaca pembesar (lup).
kacamata, kamera, mikroskop, dan berstruktur. Susunan pembahasan alat optik yang baik
 Mikroskop pembahasan alat optik yaitu : Mata, Lup, Kacamata,
teropong
 Teleskop yang baik yaitu : Mata, Kamera, Mikroskop, Teropong
 Prinsip pembentukan bayangan pada alat  Kamera.
optik Lup, Kacamata,
Kamera, Mikroskop,
 Prinsip kerja teropong bumi, dan Teropong
teropong bintang
 Pembahasan sub materi yang
 Pembahasan sub materi
hendak dicapai tidak tersusun atau
yang hendak dicapai
tidak tertulis, langsung mengenai
tersusun atau tertulis
daftar alat-alat optik apa saja yang
mau dibahas

KBM Anallsa KBM


KTSP K13 KTSP K13
 Untuk KD 3.1 Menganalisis alat-alat  Untuk KD 3.9 Menganalisis  Belum tampil pendekatan  Sudah tampil pendekatan dan
optik secara kualitatif dan kuantitatif cara kerja alat optic dan Model model
 Menganalisis pembentukan bayangan menggunakan sifat
pencerminan dan  Indikator berasal dari  Indikator disesuaikan dengan
pada lup, kaca mata, mikroskop, dan
teropong pembiasan cahaya oleh Taksonomi Bloom. Namun model pembelajaran. Namun
cermin dan lensa pada silabus ada susunan pada silabus dalam pencapaian
 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat
Mengamati yang tidak sesuai. Hal kegiatan mengamati kurang
optik mata dan kacamata, mikroskop,
tersebut terdapat pada KD tepat. Seharusnya kegiatan
dan teropong  Melakukan studi pustaka 3.1 pada urutan no.1. mengamati yang terdapat pada
untuk mencari informasi Seharusnya menganalisis silabus masuk kedalam
 Membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dan akomodasi maksimum mengenai alat-alat optic (C4) tidak berada pada kegiatan mengeksplorasi. Dan
dalam kehidupan sehari- urutan pertama. kegitan mengamati baiknya
 Menentukan kekuatan lensa kacamata ‘melakukan pengamatan
hari
pada penderita miopi dan hipermetropi
Mengeksplorasi terhadap cara pembentukan
 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, bayangan’.
dan teropong  siswa mengeksplorasi dari
sumber belajar yang  Indikator mencerminkan
 Untuk 3.2 Menerapkan alat-alat optik
dalam relevan tentang prinsip keterampilan dan  Indikator mencerminkan
kehidupan sehari-hari pembentukan -bayangan pengetahuan tetapi sikap sikap, keterampilan dan
dan perbesaran pada belum pengetahuan sesuai dengan
 Membuat daftar alat-alat optik dan modelnya.
kacamata,lup, mikroskop,
kegunaannya dalam kehidupan sehari-
hari teropong dan kamera .
Mepertanyakan:
 Merancang dan membuat teropong  Mempertanyakan tentang
sederhana misalnya dengan prinsip pembentukan
menggunakan paralon dan lensa positip
bayangan dan perbesaran
secara berkelompok
pada kaca mata, lup,
mikroskop ,teleskop dan
kamera
Eksplorasi
 Melakukan eksplorasi
tentang pembentukan
bayangan dan perbesaran
pada kaca mata, lup,
mikroskop ,teleskop dan
kamera
 Melalui diskusi kelompok
dapat membedakan
pengamatan tanpa
akomodasi dengan
berakomodasi maksimum
pada alat optik lup,
mikroskop dan teleskop.

 Untuk KD 4.9 Menyajikan


ide/rancangan sebuah alat
optik dengan menerapkan
prinsip pemantulan dan
pembiasan pada cermin dan
lensa

Eksplorasi
 Merancang dan membuat
teropong sederhana secara
berkelompok
Mengkomunikasikan
 Presentasi kelompok
tentang hasil merancang
dan membuat teropong
sederhana