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RECONOMIENTO DE LOGICA

MATEMATICA

CAMILA ANDREA TRUJILLO


COD. 111.553.833

NOMBRE DEL TUTOR


GRUPO 90004A_471

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


IBAGUE
2018
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Identificar y reconocer el funcionamiento de las diferentes actividades contenidos y recursos
propios del curso, los cuales permitirán tener un buen desarrollo del proceso de aprendizaje.

OBJETIVO ESPECIFICO
Reconocer información básica del curso y de sus escenarios explorar los entornos del curso de
lógica matemática y los elementos facilitados del aprendizaje en cada uno, compartir información
personal
INTRODUCCION
El proposito de este trabajo tiene como objetivo demostrar los conocimientos del entorno de
aprendizaje como en todo caso el análisis del entorno de trabajo es una función muy importante y
aun mas adentro del estudio de cursos virtuales puesto que este reconocimiento a la plataforma del
curso de lógica matemática, nos ubica en el buen manejo de esta gracias a los diferentes entornos
de conocimiento proporcionan las herramientas suficientes y necesarias para abordar el
conocimiento del curso de manera explícita y exacta en el manejo de la información reconocer y
manejar esta plataforma
A. Crucigrama

HORIZONTALES

1. En este entorno, se encuentra el Syllabus del curso, así como el material bibliográfico sugerido
para la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las actividades propuestas.

2. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos redactar un mensaje para enviarlo al director
del curso, tutor o compañeros de grupo.

3. Este link, se usa para enviar y recibir mensajes dentro del curso y es uno de los medios de
comunicación entre estudiantes y tutor.

7. Nombre de la Unidad 2 del curso

9. Nombre de la Unidad 1 del curso

10. link donde se encuentra el nombre de los integrantes del grupo colaborativo y del tutor

14. Link donde debo registrar o actualizar mi información personal y de contacto, la cual será
necesaria durante el transcurso de las actividades del periodo.

16. Documento donde se especifican los puntos a desarrollar en cada trabajo y que contiene además
la rúbrica de evaluación y las pautas de cada trabajo.

17. Entorno donde se trabajarán las actividades del curso y se hará la interacción con los
compañeros de grupo.

18. Espacio en el curso, donde se podrá realizar discusiones generales acerca del curso de lógica
matemática, inquietudes y comunicación con todos los estudiantes y con el tutor y/o director
asignado.

19. Entorno donde se encuentra la agenda del curso y los foros de noticias del curso y foro general
del curso.

VERTICALES
4. Entorno donde se deben entregar los documentos finales de las actividades colaborativas y en el
cual se deben presentar las evaluaciones.

5. Documento donde se encuentran las actividades propuestas, las fechas de apertura y cierre y el
puntaje de cada actividad

6. Espacio, tipo FORO, encontrarán las novedades y anuncios del curso académico de Lógica
matemática

8. En el entorno de Aprendizaje practico, se encuentra esta herramienta, que se utilizará en la


elaboración de las tablas de verdad

11. Nombre de este curso.

12. En este link, ubicado dentro de Mi Correo, podemos leer todos los mensajes recibidos y que
fueron enviados por el director del curso, tutor o compañeros de grupo.

13. Link dentro del curso, donde puedo consultar las notas obtenidas por la presentación de las
actividades propuestas.

15. Número total de actividades propuestas en el curso, en las cuales está dividido el puntaje total
del curso: 500 puntos.
CRUCIGRAMA RECONOCIMIENTO DEL CURSO LÓGICA MATEMÁTICA
4 6

10 P A R T I C I P A N T E S N

E O
7 R A Z O N A M I E N T O S L O G I C O S T

U I

8 9 P R I N C I P I O S D E L O G I C A C

11 S M I
I1
L I 14 M I P E R F I L 5 A

O M E S S

G U N E D

I L 12 16 G U I A D E A C T I V I D A D E S

C A B 5 O S L

A D A 13 A Y C

M O N C G E U

17 A P R E N D I Z A J E C O L A B O R A T I V O R

T T E L N A S

E R J I D L 2 C O M P O N E R

M U A F A U

A T D I D 18 F O R O G E N E R A L D E L C U R S O

C
T H E C E
I

I E A L 19 I N F O R M A C I O N I N I C I A L

C N C C N

A T I U

R O E R R O C I M 3

A N S

D E O T N E I M I C O N O C 1

A S
RESUMEN

UNIDAD 1

Lógica es un término que derivada del griego o lokike que a su vez proviene de logos que significa
razon. La lógica se considera una ciencia formal cuyo objeto de estudio son los distintos principios
de demostración que permiten comprobar que una afirmación pueda considerarse valida.

La proposición y los operadores lógicos dan a entender que una proposición o un enunciado
constituyen una oración que tiene un valor de verdad, que puede que sea verdadera o falsa, pero
nunca podrá ser la misma a la vez.

EJEMPLO: si la oración es una pregunta o una orden no podemos clasificar como una proposición
por lo que carece del sentido que la respuesta sea verdadera o falsa

Lo que da entender que la proposición carece de algo que puede dar como resultado falso o
verdadero y en cambio cuando nos da a conocer una operación matemática

UNIDAD 2

Teoría de conjuntos

En el siguiente texto nos explica que la definición de conjuntos es una de las difíciles de establecer
su término en matemáticas ya que si usamos la definición de conjunto como un conjunto es la
colección de objetivos entonces surge la siguiente pregunta que es una colección

Pero la definición de conjunto podemos deducir que es una colección de objetos en el conjunto es
importante establecer que los elementos o miembros del mismo es más común llamarlos en letras
minúsculas
RESUMEN ESTRATEGIA CIPAS

Los cipas son grupos de estudio que se conforman entre estudiantes y pueden ser orientados por
docentes, los CIPAS se conforman para discutir y comprender temas académicos entre los
compañeros del grupo resolver sobre el manejo de los recursos tecnológicos dudas del programa
de la universidad y entre otras, tambien se conforman estos grupos para mantener la motivación en
el desarrollo de las actividades y del programa académico.

Los principios de actuación de los integrantes son la participación dinámica acompañamiento y


respeto mutuo, dialogo, escucha estos principios son fundamentales para que el grupo conformado
pueda culminar todas sus actividades académicas

RESUMEN ESTRATEGIA B LEARNING

Es una estrategia de acompañamiento donde se programan encuentros pedagógicos abiertos en todo


el país con el fin de fortalecer la apropiación disciplinaria con ejercicios que faciliten al estudiante
una mejor comprensión del modelo educativo virtual esta estrategia va dirigida especialmente a los
estudiantes que se encuentran cursando el primer periodo académico
Estos encuentros se realizaran en los centros donde un docente acompañara el proceso hay se
podrán socializar todas las dudas que tenga frente a la metodología virtual y del campus virtual
CONCLUSION

Para finalizar podemos concluir que la Universidad Abierta y a Distancia busca que el estudiante
se involucre mas en su desarrollo académico autónomo, colaborativo y significativo por eso ofrece
herramientas de apoyo como los son las estrategias B learnig y las CIPAS que son las herramientas
que facilitan que el docente y los estudiantes interactuemos y emprendamos cada vez.

Gracias a este trabajo se concluye que es de vital importancia conocer la plataforma para tener un
mejor manejo de ella y asi mejorar nuestro nivel de estudio

BIBLIOGRAFIA

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y teoría de grafos. Córdoba, AR: El Cid Editor. Páginas 3-22.
Recuperado
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Páginas 40-49 Recuperado
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