FICHA DE TRABAJO – LITERATURA: GÉNEROS LITERARIOS

Área: Comunicación // Capacidad: Comprensión de textos // Grado: 5to Sec.

Profesora: Ana Milagros Zuta Chávez
LITERATURA GÉNEROS LITERARIOS
Cuando vas al cine ¿Qué tipo de películas escoges? ¿Conoces la clasificación de las películas cinematográficas?
¿Crees que los textos también se deben clasificas? ¿Por qué?

LEE
El sabio Rey Salomón Los reyes rojos En casa de los Capuleto
“Dos mujeres comparecieron ante el rey
Salomón con dos bebés, uno muerto y otro vivo. Desde la aurora ROMEO: ¿Quién es su madre?
Ambas mujeres afirmaban que el niño con vida Combaten los reyes rojos, AMA: La señora de esta casa, dama tan sabia
les pertenecía, y decían que el muerto Con lanza de oro. cómo virtuosa. Yo crié a su hija, con quien ahora
pertenecía a la otra. El joven rey escuchó la poco estabais hablando. Mucho dinero necesita
explicación de ambas mujeres. Al fin pidió que Por verde bosque quien haya de casarse con ella.
le trajesen una espada y ordenó a uno de sus Y en los purpurinos cerros ROMEO: ¿Con que es Capuleto? ¡Hado
guardias que cortara al niño en dos y luego les Vibra su ceño. enemigo!
diera una mitad a cada mujer. Entonces una de BENVOLIO: Vámonos, que se acaba la fiesta.
las mujeres pidió que no hicieran eso, que Falcones reyes ROMEO: Harta verdad es, y bien lo siento…
renunciaba al niño con tal que viva. Sin Batallan en lejanías (Quedan solas Julieta y el Ama.)
embargo, la otra insistió en que cortaran al De oro azulinas. JULIETA: Ama, ¿sabes quién es este mancebo?
niño y que sea repartido. El rey Salomón AMA: El mayorazgo de Fiter.
finalmente ordenó entregar el pequeño a la Por la luz cadmio, JULIETA: ¿Y aquel otro que sale?
mujer que se opuso a la muerte de este, ya Airadas se ven pequeñas AMA: El joven Petrucio, si no me equivoco.
que ella había demostrado ser la verdadera Sus formas negras. JULIETA: ¿Y el que va detrás. . . aquel que no
madre. Y el pueblo se maravilló de la sabiduría quiere bailar?
de ese rey tan joven, y vio que Dios le había Viene la noche AMA: Lo ignoro.
dado discernimiento”. Y firmes combaten foscos JULIETA: Pues trata de saberlo…
(Adaptación) Los reyes rojos. AMA: Es Montesco, se llama Romeo, único
heredero de esa infame estirpe.
Los reyes rojos JULIETA: ¡Amor nacido del odio, harto pronto te
José María Eguren he visto, sin conocerte!
¡Harto tarde te he conocido! Quiere mi negra
suerte que consagre mi amor al único hombre
a quien debo aborrecer.

Romeo y Julieta (Acto V).

William Shakespeare

¿Qué asuntos se desarrollan en cada texto propuesto? ¿Qué diferencias encuentras en la forma como están escritos
los textos? ¿Cómo se presentan los personajes en los textos “El sabio rey Salomón” y “Romeo y Julieta?

Se denomina géneros literarios a la clasificación que se le hace a las obras literarias teniendo en cuenta su contenido
y estructura textual.
 En los ejemplos notas que los tres textos tienen estructuras distintas: el primero está escrito de forma lineal, el segundo
tiene coincidencia de sonidos en las últimas palabras de cada línea y el tercero se presenta con diálogos. Es decir,
pertenecen a géneros literarios distintos. Ahora observa el siguiente mapa conceptual.
Aristóteles
Aristóteles enen susu obra
obra “La
“La
Clasificación de los géneros literarios poética” hizo la primera
poética” hizo la primera
se dividen en división
división de
de las
las obras
obras en
en
tres
tres géneros:
géneros: épico,
épico, lírico
lírico
yy dramático.
dramático. YY casocaso
Épico Lírico Dramático o teatral
curioso,
curioso, del
del épico
épico
relata expresa el busca representar surgieron
surgieron los
los géneros
géneros
narrativo
narrativo yy lírico.
lírico.
Acontecimiento Mundo subjetivo La realidad de los
s o hechos del autor personajes
escritos en mediante el a través del

PROSA VERSO DIÁLOGO

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CARACTERÍSTICAS DE LOS GÉNEROS LITERARIOS

Después de haber estudiado los géneros literarios, veamos algunos ejemplos y analicemos la estructura de cada uno de
ellos.

Algo mejor que el éxito A cocachos aprendí Escena VIII

“Mientras regresaba a su butaca pensaba que A cocachos aprendí OLLANTA: Tú, padre mío, me has
no tenía a nadie con quien compartir aquel mi labor de colegial concedido esta maza de oro y este yelmo,
trofeo, nadie que le diera un golpecito en la en el colegio fiscal sacándome de la condición de plebeyo. De ti
espalda, nadie que le diera un abrazo, nadie del barrio donde nací. es esta macana de oro, tuyos serán mis
que llorara por su éxito. Se dio cuenta de que el proezas y cuanto mi valor alcance. Tú me
éxito que no se podía compartir con nadie, era Tener primaria completa has hecho esforzado general de los antis y
el fracaso más absoluto. Se sentó en su butaca, era raro en mi niñez me has encomendado el mando de
con el frío trofeo entre sus manos, incluso una (nos sentábamos de a tres cincuenta mil combatientes; de este modo
pequeña lágrima resbaló por su mejilla. Cuando en una sola carpeta). toda la nación anti me obedece; en mérito
la ceremonia terminó, se levantó y fue al pasillo. Yo creo que la palmeta de todo lo que te he servido, me acerco a ti
Ahí, vio a Esteban Luque, rodeado por su mujer la inventaron para mí, como un siervo, humillándome a tus pies
y sus hijos. Un montón de amigos habían de la vez que una rompí para que me asciendas algo más, ¡mira que
asistido a la ceremonia con pancartas para me apodaron “mano´e fierro”, soy tu siervo! He de estar siempre contigo,
darle su apoyo. Mucha gente del público le y por ser tan mataperro si me concedes a Ccoyllur, pues marchando
pedía autógrafos y le felicitaba por el film. A lo a cocachos aprendí. con esta luz, te adoraré como a mi soberano
mejor había perdido todo su dinero y su y te alabaré hasta mi muerte.
proyecto había fracasado, pero Miguel, en aquel Juguetón de nacimiento, PACHACÚTEC: ¡Ollanta! Eres plebeyo,
mismo instante, habría dado todo lo que tenía, por dedicarme al recreo quédate así. Recuerda quién has sido. Miras
habría cambiado toda su vida para estar en el sacaba diez en aseo demasiado alto.
lugar de Esteban. Entonces, Miguel se acercó a y once en aprovechamiento. OLLANTA: Arrebátame de una vez la vida.
él y sin decirle una palabra le entregó la De la conducta ni cuento PACHACÚTEC: Yo debo ver eso: tú no
estatuilla. Esteban se quedó estupefacto, no pues, para colmo de mal tienes que elegir. Respóndeme: ¿estás en tu
sabía que representaba aquella acción pero era mi voz general juicio? ¡Sal de mi presencia!
cuando pudo salir de su asombro Miguel ya “¡chócala pa’ la salida!” (Vanse OLLANTA, compungido, y luego
había desaparecido de su vista”. dejando a veces perdida PACHACÚTEC).
mi labor de colegial. Ollantay. Anónimo
A cocachos aprendí (fragmento).
RESPONDE Nicomedes Santa Cruz

1. ¿Qué acontecimientos ocurren en el texto “Algo mejor que el éxito”? ¿Quiénes son los personajes? ¿En qué se
diferencia con el texto “A cocachos aprendí”?
2. ¿Qué sentimientos expresa el segundo texto? ¿Cómo están agrupados los versos y cómo está dividido el
poema?
3. ¿Qué sucede en la Escena VIII? ¿Qué otro elemento aparte de los diálogos aparece?
CARACTERÍSTICAS DE LOS GÉNEROS LITERARIOS
GENEROS ESTRUCTURA ASPECTOS FORMALES SUS ESPECIES
LITERARIAS
ÉPICO – - Se escribe en prosa (no está - La narración puede ser de hechos reales o Épico
NARRATIVO condicionada a medida o cadencia) imaginarios. - Epopeya
- Su estructura guarda una - Suele presentar, personajes, acciones, - Cantares de
secuencia (inicio, nudo y lugares en un determinado espacio y gesta
desenlace). tiempo. - Poema épico
- También puede dividirse en - El que cuenta la historia puede estar culto.
capítulos y párrafos. presente o no, se le denomina: narrador. Y
según su punto de vista, puede ser: Narrativo.
protagonista, testigo u omnisciente. - Novela
- Cuento
- Leyenda /mito
- Fábula
LÍRICO - Expresa los pensamientos y - El poeta se inspira en su propia emoción, - La oda
sentimientos del autor. su mundo subjetivo. - La égloga
- Se escribe en verso (está sujeto a - En el lenguaje utiliza recursos de estilo para - La elegía
medida) y estos a la vez están comparar, adornar, darle musicalización y - La epístola
agrupados en estrofas. ritmo a sus versos. - La canción

DRAMÁTICO O - Está dividida en actos, escenas y - La expresión literaria se centra en el diálogo - La tragedia
TEATRAL cuadros. o monólogo que entablan los personajes - La comedia
- Guarda la secuencia de inicio, nudo mostrándonos su realidad. - El drama
y desenlace. El espectador es quien - Los personajes siguen las acotaciones - El auto-
lo ordena. (indicaciones que están en paréntesis entre sacramental
- Se escribe en diálogos. los diálogos) en el momento de la - El sainete
representación.
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1.Lee los siguientes fragmentos y escribe en las líneas en
blanco los datos que se te piden.
PRACTICA

Encierra la alternativa correcta.

“Doña Rufina: Sobre todo, Ña
Catita, ¡qué amor ni qué
patarata!
Ña Catita.- Dice muy bien tu
mamita;
es nuestro cuenta la plata.
Hasta la peña más dura
se ablanda con el dán dán;
y como dice el refrán,
amor con hambre no dura.
Tu novio la tiene pues,
me consta, no son fachendas:
la mitad puesta a interés,
con la otra da sobre prendas.
Doña Rufina: Y luego, niña
aquel porte tan fina, tan
caballero…
Género: Dramático
nadie diría en su porte
Especie:
sino que esComedia
un extranjero...”
Forma: diálogos Ña Catita.
Manuel Ascencio Segura
2.Escribe entre paréntesis las partes que corresponden al
texto lírico propuesto.
4. ¿Cuál de estos títulos pertenece género lírico?
“ Un hombre perdió su hacha; a) El hipocampo de oro
y sospechó del hijo de su b) La vida es sueño
Descripción de
vecino. Observó la manera de c) Alma América
caminar del muchacho, d) El viejo y el mar imágenes.
exactamente como un ladrón.
e) La ciudad y los perros
Observó la expresión del
joven, idéntica a la de un
ladrón. Observó su forma de 5. __________ es la especie que presenta a los
animales u objetos como personajes y encierra una
hablar, igual a la de un ladrón.
En fin, todos sus gestos y enseñanza moral. Pertenece al género_______.
acciones lo denunciaban a) Novela – lírico
culpable de hurto. Pero más b) Cuento – épico – narrativo
tarde, encontró su hacha en un
valle. Y después, cuando
c) Sainete – dramático
volvió a ver al hijo de su d) Égloga – lírico
vecino, todos e) Fábula – épico – narrativo
Género: Épico los gestos y
– narrativo
acciones del muchacho le
Especie: cuento
parecían muy diferentes a los 6. Señala las alternativa que contenga solo especies
Forma: prosa
de un ladrón”
líricas:
(Anónimo chino)
a) Égloga – novela – drama
b) Epístola – mito – autosacramental
c) Tragedia – comedia – drama
d) Epístola – égloga – canción
e) Leyenda – oda – sainete

7. ¿Cuál es la alternativa que contiene solo títulos de

obras pertenecientes al género dramático?
Lo harán volar verso
con dinamita. En masa, a) Los gallinazos sin plumas
lo cargarán, lo arrastrarán. A golpes b) Collacocha
le llenarán de pólvora la boca. c) El niño de junto al cielo
Lo volarán. d) Los Reyes Rojos
e) La Eneida
¡Y no podrán matarlo! estribillo
8. Relaciona y marca lo correcto
Lo pondrán de cabeza. Arrancarán I. Epopeya A. lírico
sus deseos, sus dientes y sus gritos. estrofa II. Autosacramental B. épico
Lo patearán a furia. Luego
Lo sangrarán: III. Epístola C. dramático
3.Completa los ¡Y no podrán
espacios enmatarlo!
blanco del cuadro con títulos
Imagen:
de obras correspondientes a los géneros retratocon
literarios a) IA – IIC - IIIB d) IB – IIC – IIIA
Canto Coral a Túpac Amaru de Túpac Amaru b) IC – IIB – IIIA e) IB – IIA – IIIC
sus respectivos autores.
Alejandro Romualdo c) IA – IIB – IIIC
II
Épico - Lírico Dramático o
narrativo teatral
METACOGNICIÓN
La Iliada Los heraldos Ña Catita (Manuel
(Homero) negros (César Ascencio Segura)
Vallejo) 1. ¿Qué pasos diste para conocer a los géneros
La divina comedia El río (Javier Bodas de Sangre literarios?
(Dante Alighieri) Heraud) (Federico García 2. ¿Qué dificultades encontraste?
Lorca) 3. ¿Qué tipo de razonamiento usaste para resolverlas?
Cien años de Égloga de Salicio Romeo y Julieta
soledad (Gabriel y Nemoroso (William
García Marquez) (Garcilaso de la Shakespeare)
Vega) INVESTIGA
Paco Yunque Acuérdate de mí Ollantay
(César Vallejo) (Carlos Augusto (Anónimo)
Salaverry)

Los ríos Poema XV (Pablo Edipo Rey

profundos (José Neruda) (Sófocles)
María Arguedas)
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conocimientos sobre este tema.
GRAMÁTICA
- Practica con los géneros literarios: file:///C:/Documents
%20and%20Settings/Administrador/Mis
EL ADJETIVO %20documentos/Downloads/Gnerosliterarios.htm
- Amplia conocimientos:
CONVERSA http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/escuela
tic2.0/MATERIAL/FLASH/Lengua/Los%20Premios
¿Qué tipo de palabra acompaña casi siempre al sustantivo? ¿Cuáles son los accidentes gramaticales del sustantivo?
%20Nobel.swf
¿Qué contenido te sugiere el título del texto?

El loro que pide libertad Imagen: Un loro en su jaula

Esta es la historia de un loro muy contradictorio. Desde hacía un buen número de años vivía asustado, con las alas
enjaulado, y su propietario era un anciano al que el animal hacía compañía. Cierto día, el anciano extendidas.. y una mano que
invitó a un amigo a su casa a deleitar un sabroso té. coge su jaula.
Los dos hombres pasaron al salón donde, cerca de la ventana y en su jaula, estaba el loro. Se
encontraban los dos hombres tomando el té, cuando el loro comenzó a gritar insistente y
vehementemente:
– ¡Libertad, libertad, libertad!
No cesaba de pedir libertad. Durante todo el tiempo en que estuvo el invitado en la casa, el animal no dejó de reclamar libertad.
Hasta tal punto era desgarradora su solicitud, que el invitado se sintió muy apenado y ni siquiera pudo terminar de saborear su taza.
Estaba saliendo por la puerta y el loro seguía gritando: “!Libertad, libertad!”.
Pasaron dos días. El invitado no podía dejar de pensar con compasión en el loro. Tanto le atribulaba el estado del animalito que
decidió que era necesario ponerlo en libertad. Tramó un plan. Sabía cuándo dejaba el anciano su casa para ir a efectuar la compra.
Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al pobre loro. Un día después, el invitado se apostó cerca de la casa del anciano y, en
cuanto lo vio salir, corrió hacia su casa, abrió la puerta con una ganzúa y entró en el salón, donde el loro continuaba gritando: “!
Libertad, libertad!” Al invitado se le partía el corazón.
¿Quién no hubiera sentido piedad por el animalito? Presto, se acercó a la jaula y abrió la puerta de la misma. Entonces el loro,
aterrado, se lanzó al lado opuesto de la jaula y se aferró con su pico y uñas a los barrotes de la jaula, negándose a abandonarla. El
loro seguía gritando: “!Libertad, libertad!”

REFLEXIONA

1. ¿En qué posición con respecto al sustantivo están las palabras subrayadas?
Según
2. los criterios: semántico
¿Coinciden (desde su
con el sustantivo en significado), sintáctico (desde su función) y morfológico (desde su forma).
género y número?
3. ¿De qué trata el texto? 4. En una sola palabra cómo calificarías al loro?

CONSTRUYE TU APRENDIZAJE según el

El
El adjetivo
adjetivo es
es la
la palabra
palabra gramatical
gramatical variable
variable que
que modifica
modifica al
al sustantivo
sustantivo (nombre)
(nombre) yy concuerda
concuerda con
con él
él en
en género
género yy número.
número.

otorga indica cumple la función de es una

EL ADJETIVO
del pues posee
ejemplo ejemplo

CRITERIO CRITERIO CRITERIO

SEMÁNTICO SINTÁCTICO de
MORFOLÓGICO
ejemplo

ejemplo ejemplo
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MODIFICADOR DIRECTO PALABRA VARIABLE

CALIFICACIÓ RELACIÓN

NÚCLEO DEL
24 SINTAGMA ACCIDENTES GRAMATICALES
NOMINAL (SUSTANTIVO)
Gatos negros… Excavación arqueológica…
I. Según sust.
el criterio semántico.
sust. adj. adj. II. Según el criterio sintáctico.
El adjetivo se puede clasificar en: calificativos y relacionales El adjetivo es la palabra
GENERO que modifica directamente
NÚMERO al
núcleo del sintagma nominal, tanto en el sujeto como en el
Criterios Calificativos Relacionales La taza rota... predicado.
Conceptos Presenta una Expresa relaciónNS
de MD Ejemplo: abuelo generoso (m) alumno ágil (s)
cualidad de la idea procedencia, ámbito o abuela generosa (f) alumnos ágiles (p)
nombrada por el dominio del SN SN
sustantivo. sustantivo. Un ágil atleta ganó la difícil carrera.
MD NS MD NS
Van después del
sustantivo.
Ejemplos Mascota fiel Conversación familiar
III. Según el criterio morfológico.
Agradable compañía Zona industrial El adjetivo calificativo es una palabra que tiene accidentes
gramaticales de género y número. Según el género, se
Concordancia con el sustantivo puede formar de dos maneras:
- Concuerdan en género y número con los sustantivos. Criterio Característica ejemplos
- Ejemplo: linda voz (femenino / singular) Con una Concuerdan con el Método eficaz
terminación sustantivo en número y (G. M.) adj.
- Adjetivo que refiere a dos o más sustantivos va en plural. mantienen la misma Medicina eficaz
Ejemplo: poncho y abrigo protectores. forma tanto para (G. F.) adj.
masculino como para el
- Si se refiere a sustantivos de diferente género, toma la femenino
Con dos Poseen terminaciones Mueble rojo
terminación masculina.
terminaciones distintas para modificar (G.M.) adj
Ejemplo: director y bailarina brasileños. a un sustantivo Silla roja
masculino y a un (G. F.) adj
- Cuando está antepuesto a dos sustantivos, toma el género femenino.
del que antecede.
Ejemplo: bellas muchachas y policías bajaban a la playa. GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
Positivo Es el estado normal de la El agua de la ducha
cualidad asignada al sustantivo. está fría.

Van después del sustantivo y en su Compa- Inferioridad: Compara las El agua de la ducha
calificación, distinguen a éste del rativo cualidades de dos seres, está menos fría que
Especifi grupo al que pertenece. Podemos Expresa indicando la inferioridad del el del grifo.
1. Completa el texto conapreciarlo
adjetivos del recuadro, luego
objetivamente. cualidad primero.
cativos
Adjetivo
menciona a qué clase Ejemplo:
pertenecen cada uno según el en forma Igualdad: Compara las El agua de la ducha
calificativo
criterio semántico. la camisa roja / el perro grande compara cualidades de dos seres, está tan fría como el
- clases tiva. indicando la igualdad entre del grifo.
ellos.
Su función es señalar una cualidad Superioridad: Compara las El agua de la ducha
Explicati inherente al sustantivo. Se le conoce cualidades de dos seres, está más fría que el
vos también como epíteto. indicando la superioridad del del grifo.
Ejemplo: primero.
Pelota redonda / ardiente fuego Superlati Absoluto: Se forma colocando Autor celebérrimo.
-vo antes el adverbio muy o
Indica el prefijos o sufijos aumentativos Luis es muy
2.Encierra los sustantivos y subraya los adjetivos en las
más alto (hiper-, súper-, -érrimo, -ísimo). inteligente
¡Asiguientes
practicar!oraciones. grado.
Relativo: se forma con la Es el más listo de la
a) Las brillantes estrellas alumbran la oscura noche. estructura “el (la) más___ clase.
b) La delincuencia juvenil debería ser sancionada. de__”.
c) La clase práctica hoy estuvo lleno de ejercicios fáciles.
d) El desolado desierto de Ica alberga un bellísimo oasis,
La Huacachina.
e) Me siento feliz cuando me piden cantar en voz alta.
f) ¿Escucharon las alarmantes noticias de los helados
vientos en la sierra?
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5. Subraya a los adjetivos del siguiente texto y con una 9. Escribe entre paréntesis si los adjetivos
flecha únelo al sustantivo al cual modifica. resaltados en los sintagmas nominales son de una
(1) o dos (2) terminaciones.
3. Subraya el adjetivo que acompaña a los sustantivos
a) Mi tíosiprofesional…
y escribe son calificativos o relacionales. (1)
Esta antigua carretera está en óptimas condiciones para b) La cantante famosa… (2)
Ejercicio Tipo
el transporte ligero, para los camiones de ruta larga e c) Los grupos biológicos… (2)
a) Hombre forastero calificativo
incluso para los buses de recorrido nacional. d) El instrumento ocular… (1)
b) causa principal relacional
e) El cobarde guerrero… (1)
c) f) La enfadada
Galletas sabrosas
señorita… calificativo
(1)
larga – nacional – ligero – óptimas - antigua d) g) La joven
Comedia musical
viuda… relacional(2)
e) Impresionante calificativo
balacera las oraciones con adjetivos que
10. Completa
f) cumplan la función
Notificación
de modificador relacional
directo en los
policial
sintagmas nominales.
g) Cuna nueva calificativo
AHORA HAZLO TÚ 25 h) a) La fuente
Ladrones fugitivos calificativo
parisina tiene más de cien años.
4. b)Escribe dos científicos
Los hábiles calificativos especificativos
descubrieron y dos
Imagen:para fotografía Sol vacuna.
la
6. Transforma el grado del adjetivo subrayado de cada epítetos c) La camisa la rota
siguiente imagen
de mi tío fue remendada por su
oración en el que se te indica entre paréntesis. del Sol (astro).
cortés hermana. Especificativos: sol risueño, sol
d) Mató al indefenso animal con su hacha enorme.
veraniego
“a) Aquel mueble
Asustado y es incómodo
friolento , para descansar.
Manuel (superlativo)
Imagen: un muchacho
e) Su cara pálida preocupaba a todos.
Epítetos: brillante sol,
Aquel mueble
desesperado se es incomodísimo
arrepintió para descansar.
de haber f) El disco antiguo es de mi querido abuelo.
en la calle, está oscuro caluroso sol
b) Lucía es más delgada que yo. (positivo)
salido solo a esa hora de su casa. y una mano le coge el g) Ayer mi osada vecina me invitó a salir.
EranLucía y yo somos
cerca de lasdelgadas.
3 am., pero la hombro.
c) Está riquísimo
preocupación por su el lomo
queridosaltado. (comparativo)
hermano 11. Encierra los adjetivos epítetos del siguiente
era El
máslomo saltado
fuerte que sues temor.
tan rico como los tallarines verdes. fragmento. Luego, comenta su función en el
d) Estaba muy alegre por sus logros académicos. (positivo) poema.
Estaba alegre por sus logros académicos.
De pronto, sintió tenebrosos pasos, alguien se acercaba.
e) Julio es travieso. (superlativo)
Estaba oscuro y no podía distinguir la calle. Se le estremeció el
Julio es el más travieso de sus hermanos.
cuerpo
f) Un cuando
amor tanuna extraña
tierno comomano
el dele cogió
mis su tenso
padres quisierahombro.
tener. No
quiso voltear, se moría de miedo; sólo lo hizo cuando escuchó
(superlativo)
esa Unvozamor
familiar llamándolo
tiernísimo comoporel su
de nombre”.
mis padres quisiera tener.

7. Marca con una X la terminación (–érrimo o –ísimo) que

corresponde para construir los superlativos de los
siguientes términos. Luego, escribe el adjetivo en el
recuadro correspondiente.
Adjetivo -érrimo -ísimo Superlativo
pobre x paupérrimo
nuevo x novísimo
áspero x aspérrimo
grueso x grosísimo
mísero x misérrimo
“Corrientes aguas, puras, cristalinas,
fiel x fidelísimo árboles que os estáis mirando en ellas,
íntegro x integérrimo verde prado,
12. Indica si elde frescade
adjetivo sombra lleno, enunciados se
los siguientes
aves que aquí sembráis
encuentran en grado positivo, vuestras querellas,
comparativo o
8. Extrae y ordena los adjetivos del recuadro según las hiedra que Escríbelo
superlativo. por los árboles caminas,
en el espacio correspondiente.
características que se te pide torciendo el paso por su verde seno:
Cualidad Estado procedencia Relación Enunciado
yo me vi tan ajeno Grado
a)del grave
Tengo
mal que una muñeca positivo
siento, Imagen: dos
Amable Cansado Inglés social que deazul.
puro contento pastores
Bueno Débil Trujillano Visual b)conMiguel
vuestraes soledad
más me altorecreaba,
que comparativo
conversan en
donde con dulce sueño reposaba,
Lucas.
Rojo Alegre Limeño Medicinal un bosque.
c)o El
contéelestá
pensamiento discurría
tan caliente como comparativo
Bella fatigado ancashino laboral elpor donde no hallaba
café.
d)sino memorias
Estoy llenas de
muy cansada poralegría”.
tanto superlativo
trabajo.
e) Ayer el clima Égloga de Salicio
estaba y Nemoroso.
superlativo
buenísimo. Garcilaso de la Vega
f) El simpático roedor cayó en la positivo
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13. Añade a los siguientes sustantivos un adjetivo de
una sola terminación.

a) mujer puntual
b) tratado libre
c) fotografía perenne
d) artista adolescente ¿Sabías
e) contextura normal que…
Los gentilicios
f) ciudadano responsable son una clase
de adjetivos que
14. Corrige la concordancia de las oraciones volviendo
señalan a la
escribirlas correctamente. patria o nación,
a) Los alumnos y las alumnas son afectuosas.o el lugar de
Los alumnos y las alumnas son afectuosos.pertenencia de
b) Tiene el cabello largo y muy ondulados. las personas,
Tiene el cabello largo y muy ondulado. animales o de
las cosas.
c) El agua ya no está tan limpio, ni puro.
El agua ya no está tan limpia, ni pura.
d) Esa película no es apropiado para mayores de 26 Algunos adjetivos masculinos se apocopan,
Recuerda es
que…
dieciocho años. decir sufren la pérdida de una letra
Paraoformar
una el
Esa película no es apropiada para mayores de sílaba, por ejemplo: bueno/ buen santo
plural / san.
de un
dieciocho años. adjetivo, si este
e) Me he comprado una negro chaleco y una bufanda termina en vocal,
Alegre – fatigado – limeño – laboral – ancashino –
azul. se le aumenta la
bella – visual – débil 19. Deriva de un adjetivo. (UNMSM 2005)
Me he comprado un –negro
trujillano – bueno
chaleco y una– bufanda
cansado – terminación –es
a) anormalidad d) juguetón
azul.inglés – medicinal – rojo – social – alegre (inteligente / es)
b) comestible e) oración
c) cantante
15. Determina el grado del adjetivo en la siguiente
oración:
20.En la expresión: “es un sujeto celebérrimo”, el adjetivo se
“Agustín es tan extrovertido como José”.
halla en grado…
a) Superlativo relativo
a) comparativo de superioridad d) positivo
b) Positivo
b) comparativo de igualdad e) superlativo
c) Comparativo de inferioridad
absoluto
d) Superlativo absoluto
c) superlativo relativo
e) Comparativo de igualdad
21.Señala el número de adjetivos calificativos que aparecen
16. Pedro es muy audaz. ¿Cuál es el grado?
en el texto.
a) Positivo
“Aquel listo viajero pudo sobrevivir a la agreste
b) Superlativo relativo
vegetación de la despiadada selva virgen. Estaba
c) Superlativo absoluto
perdido, pero no se desanimó. Por el contrario,
d) Comparativo de superioridad
recordaba los episodios de aventuras que los
e) Comparativo de igualdad
documentales pasaban y a los que él estaba atento y
pudo llegar a un pueblito alejado de la civilización. Así
17. Presenta una oración con adjetivo en grado
salvo su valiosa vida”.
superlativo absoluto.
a) cuatro b) cinco c) seis d) siete e) ocho
a) El verano es corto.
b) Los alumnos son más tranquilos que las
22.“La bella durmiente del bosque sigue esperando su
alumnas.
ósculo revividor”. En el texto anterior, “ósculo” es a
c) Ella es tan buena como mi mamá.
“revividor” como:
d) La mariposa es linda.
e) Roberto es famosísimo.
a) adjetivo es a sustantivo d) pronombre es a adjetivo
b) sustantivo es a adjetivo e) sustantivo es a verbo
18. Ese pastel es tan dulce como el pudín. ¿Cuál es el
c) pronombre es a verbo
grado?
a) Superlativo absoluto
23.Sintácticamente ¿cuántos modificadores tiene el núcleo
b) Comparativo de igualdad
del sujeto en la siguiente oración: “Los tres pobres
c) Positivo
animalitos deprimidos y famélicos yacían tirados y
d) Superlativo relativo
enfermos”?
e) Comparativo de inferioridad
a) Tres b) seis c) siete d) cuatro e) cinco
19. Presenta adjetivo epíteto
a) Ahí no se puede jugar. d) Esta aula limpia.
b) Eso estuvo muy rico e) No me gusta la
causa.
 FICHA DE TRABAJO – LITERATURA: GÉNEROS LITERARIOS
Área: Comunicación // Capacidad: Comprensión de textos // Grado: 5to Sec.
Profesora: Ana Milagros Zuta Chávez

METACOGNICIÓN

1. ¿Qué estrategias utilizaste para comprender el tema

del adjetivo?
2. ¿Qué criterios has tomado en cuenta para clasificar
al adjetivo?
3. ¿Te fue fácil resolver los ejercicios? ¿Cómo lo
hiciste?

INVESTIGA

Practica en la Web con los adjetivos.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1adjetiv.htm

27 Juega con la posición de los adjetivos:

REDACCIÓN
http://www.xtec.es/~jgenover/adjepos1.htm
LEE Y OBSERVA
Amplia conocimientos sobre los grados del adjetivo
http://www.xtec.es/~jgenover/grado1.htm
El cuento

¿Has tenido sueños donde aparecían situaciones reales? ¿Qué tipos de personajes aparecen generalmente en los
sueños? ¿Podrías elaborar una historia de algún sueño que has tenido? Compártelo en clase.

Imagen: dibujo El sueño Después de leer el texto,

Misraím despertó exaltado sobre la cama del hospital en el que fue completa la leyenda con
de un joven internado a consecuencia de un accidente automovilístico. Había los nombres de los
echado en una tenido una pesadilla: La ciudad era una plancha enorme de asfalto elementos del cuento.
cama de hospital y edificios derruidos, sin árboles ni extensiones de agua. Todos
habían muerto durante una guerra devastadora, a excepción de él, Personaje
que sueña que ha quien se vio en el sueño correr con desesperación entre
ocurrido un llamaradas, sobre cadáveres deshechos y cocidos por el fuego.
cataclismo en su Lugar
Misraím colocó una de sus manos en el pecho aún dolorido. Quiso
ciudad y él corre bajar de la camilla pero le fue imposible, se lo impidieron varias
mangueras metálicas conectadas a su espalda. La pesadilla real
desesperado. N Inicio
era peor. Resucitó cien años después de permanecer en coma. Su
cuerpo ya no era como el de un humano.

La mitad de sus extremidades estaban hechas de un metal extraño Nudo

y desconocido para él, quien no tenía más alternativa que aliarse a
un batallón de androides para retomar la guerra, una guerra que
años atrás un pueblo ajeno al suyo había perdido a miles de años Desenlace
luz del planeta Tierra.

Marcos Rodríguez Leija (mexicano)

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Área: Comunicación // Capacidad: Comprensión de textos // Grado: 5to Sec.
Profesora: Ana Milagros Zuta Chávez

Reflexiona
El cuento es una
especie literaria
1. ¿Quién es el personaje del cuento “El sueño”? ¿Cómo el lugar donde se encuentra?
del género
2. ¿Qué objetos inexistentes y acontecimientos increíbles se mencionan en el cuento?
3. ¿Cuándo transcurren las acciones del cuento? épico-narrativo.
4. ¿Qué ocurre con el personaje al final de la historia?

CONSTRUYE TU APRENDIZAJE

El cuento es una narración corta que desarrolla un acontecimiento principal (real o fantástico) y en el que
intervienen pocos personajes.

Elementos del cuento

Marco contextual Personajes Son los protagonistas, los que realizan las acciones en el cuento.
Son los elementos que Pueden ser reales o imaginarios.
dan forma al cuento. Ambiente Presenta el espacio, lugar o entorno social en el que se desarrolla el
Son muy necesarios cuento.
pues constituyen el
Tiempo Precisa el momento o la época en que se desarrollan los hechos.
contexto.
Narrador Es quien narra el cuento. Según el punto de vista, puede ser:
28 (1era persona), testigo (2da persona), u omnisciente
protagonista
(3era persona).
Según la Estructura
difusión quetextual
se le da al cuento Inicio
pueden ser Es el inicioodondeSegún
populares aparecen los elementos
su contenido del marco
los cuentos contextual.
se pueden clasificar en:
literarios. El cuento desarrolla un Busca atraer la atención del lector.
tema respetando la Nudo Es la parte de las intrigas, los conflictos entre loscada
personajes, el
Investiga y escribe un ejemplo para tipo de cuento.
Escribe dos estructura
ejemplosformal
paradel
cada tipo de cuento momento más intenso de la narración.
Tipos Concepto Ejemplos
género épico – Desenlace Es el final del cuento. Suele serPresenta
corto, pues aquí se resuelve
De ciencia hechos El el
sueño
Criterios narrativo. Estos no
Cuento popular problema
Cuento literario creado en el nudo.
ficción relacionados con los (Marcos
siempre siguen una avances tecnológicos en Rodríguez
Concepto secuencia cronológica.
Es aquella que se ha Es creado y un tiempo y espacio Leija)
difundido por la tradición difundido desde la totalmente imaginarios.
oral (de boca en boca). escritura. Existe un De terror Narra situaciones El gato negro
Aparecen múltiples original y los escalofriantes que deben (Edgar Allan
versiones de un hecho que autores son enfrentar sus personajes. Poe).
coinciden en la estructura, conocidos. Aparecen: la
pero discrepan en los incertidumbre, la
detalles. No suelen tener indefensión y la parálisis.
autor. Fantástico Sobredimensiona la El rastro de tu
realidad, e inserta en ella sangre en la
Ejemplos “Ali Babá y los cuarenta Paco Yunque
otros seres y otros mundos nieve (Gabriel
ladrones” (César Vallejo) paranormales. García
“Caperucita Roja” (versión Los gallinazos sin Márquez)
popular) plumas (Julio Policial Propone un enigma donde El gato del
Ramón Ribeyro). el lector junto al personaje Brasil (Arthur –
(un detective) deben Conan Doyle)
resolver.

REDACTA Recuerda que… Imagen:

Escribir un cuento es una aventura muy entretenida y valiosa. Al ver tu
caricatura
texto concluido sentirás la satisfacción de haberte convertido en un
escritor. Para ello es importante que cultives el hábito de la lectura, de Mario
revisa todo lo que puedas leer y que sea apropiado para tu edad. Vargas
Llosa
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Pasos previos
Responde oralmente:
1. ¿Cuál será el tema que desarrolle en tu cuento de
ciencia ficción?
2. ¿Quiénes serán tus personajes?
Planifica
Recopila información para tu cuento de ciencia ficción.
La inspiración puede llegar en cualquier momento, así que
ten a la mano una libreta y lápiz. Empieza por observar y
escoger objetos que ves a tu alrededor, a colocarle nombres
y características propias.
Organiza
Completa el siguiente bosquejo de tu cuento de
ciencia ficción.
Título: ______________________________________
Personajes principal: ___________________________ 29
Personajes secundarios (3): _____________________
Elabora
_____________________________________________
Escribe tu cuento de ciencia ficción. Sigue las
estructuras señaladas.
____________________________________________
(Título)
Inicio________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
________________________________________
Nudo:
_____________________________________________
_____________________________________________
______
Herramientas del lenguaje
3. ¿Qué lugares reales utilizarás para ambientar tu
cuento de ciencia ficción?
4. ¿Cuál será el acontecimiento que llame la atención a
un posible lector?
Crea el lugar y los objetos tecnológicos que usarás.
Selecciona los lugares por donde transitas todos los días
y objetos tecnológicos (televisor, laptop, computadora,
celular). a los que puedas darle vida.
¿Quién contará la historia?
Escoge si tu narrador estará en primera persona (yo),
segunda (tú) o tercera (él).
_____________________________________________
___________________________________________
Ambiente:____________________________________
Tiempo: ____________________________________
Narrador: ____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Desenlace:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_______________________
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Cuando redactes tu cuento de ciencia ficción, ten en cuenta
que el verbo que utilices indicará al lector si tu historia está en
tiempo pasado, presente o futuro.
Ejemplo:
a) Caminaba por aquel territorio de estrellas con mi traje
espacial (el tiempo del verbo caminaba está en pasado).
b) Camino por aquel territorio de estrellas con mi traje
espacial (el tiempo del verbo está en presente).
c) Caminaré por aquel territorio de estrellas con mi traje
espacial (el verbo está en futuro).

Corrige Publica

Si ya tienes tu cuento escrito a mano, ¿Qué esperas?

Revisa el contenido de tu cuento y fíjate que no haya
errores ortográficos respecto al uso de las reglas de
acentuación general.
Publícalo en la Web, en un blog. Puedes ingresar a esta
página: www.blogger.com y subirlo. De esa manera
sabrás si tu cuento causó impacto a los internautas.

Evalúa METACOGNICIÓN

Marca con un aspa tus logros al escribir tu cuento de ciencia ficción. ¿Qué aprendiste en esta
lección?
Criterios Indicadores B P M ¿Cómo realizaste tu
cuento?
Ubicación del Les di caracterización a mis personajes. ¿Qué dificultades
marco Los lugares cumplen con los criterios del cuento de encontraste?
ciencia ficción.
El tiempo de mi redacción está en futuro.
Estructura En el inicio de mi cuento, el lector puede notar los
textual elementos del marco contextual. INVESTIGA
El nudo corresponde a un hecho impactante.
Mi desenlace es coherente con el inicio y el nudo. Amplia tus
conocimientos visitando
Redacción Utilice los verbos en el tiempo correspondiente. las siguientes páginas
Escribí con corrección ortográfica y caligráfica. Web.
Respeté la coherencia gramatical en 30mis oraciones. http://es.wikihow.com/es
LENGUAJE AUDIOVISUAL
cribir-un-cuento
Imagen: un collage de imágenes alternados. Las imágenes están
Para leer cuentos
numeradas?
Leyenda: B (muy bien), P (estoy en proceso) y M (debo mejorar este aspecto). juveniles.
endero/docu.htm
.
El mágico mundo de Internet

Observa
Responde

1. ¿Qué observas en las imágenes?

3. Imagen: alumnas 2. ¿Cómo se utiliza el Internet en la

1. Imagen: una maestra
sentada frente a la
pantalla de una
computadora (en el
escritorio aparece el
buscador GOOGLE)
sonriendo frente a la
computadora. En la pantalla
se presenta la página
personal de facebook de
una de ellas.
imagen 1?
3. ¿Tienes una cuenta de correo?
¿Cómo usas esa cuenta?
4. ¿Qué observan las chicas de la
imagen 3? ¿Tienes una cuenta en
facebook? ¿Has leído las
condiciones de uso antes de
creártela?
5. ¿Qué ocurre en la imagen 4?
¿Qué peligros observas?
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1. Escribe (V) si son verdaderas o (F) si son falsas las

afirmaciones de cada enunciado.

a) Para acceder a Internet se necesita una conexión (V)

4. Imagen dividida: Primer lado:
2.electrónica.
Imagen: La pantalla de una
b)computadora
No se debe leer las condiciones
donde hay tres deUna
usoniña conversando
al iniciar (F) por chat
(su madre está sentada viendo Sabías que:
una cuenta de correo.
Otra forma para poder colocar tus
c)ventanas de correos
En las redes sociales todos puedenla ser
TV)tus (F)
producciones es a través de los
electrónicos: Hotmail, yahoo y
amigos.
Blog’s. Es una bitácora donde los
d) El correo electrónico nos permite enviar
Segundoy recibir (V)
lado: las manos de un
gmail. autores escriben periódicamente
mensajes con mayor rapidez. hombre mayor que dice hola artículos sobre determinados temas.
e) No todos podemos crear un blog.
con la imagen de un (F)jovencito.

2.Dibuja la pantalla de uno de los recursos estudiados.

Coloca sus elementos y coméntalo en clase.
CONSTRUYE TUS APRENDIZAJES Imagen de una
computadora
Internet está formado por conexiones directas entre las computadoras mediante un protocolo animada.
especial de comunicación. Es una enorme red que conecta redes y computadoras distribuidas por
todo el mundo, permitiendo comunicarnos y buscar y transferir información sin grandes
requerimientos tecnológicos ni económicos.
4. Encuentra palabras relacionadas el Internet en
el siguiente pupiletras. Luego escríbelos en los
Internet puede hacernos la vida más fácil a través de sus recursos: buscadores, correo electrónico, foros, redes sociales, etc.
espacios en blanco.
Completa los recuadros con los datos de las páginas Web de los recursos que Internet pone al alcance de tuM
P E R U H O T
mano.
A I L
Buscadores Correo electrónico Foros Redes sociales
Y A H O O T A I L C O
Concepto Es un sistema que busca Es un servicio de red que Es una página Web Son páginas en las que
información (otras páginas)permite enviar y recibir E R losG usuarios
donde B U S C deA usuarios
grupos D O que R
almacenados en diversos mensajes rápidamente R U L
comparten I L
experiencias, T T
comparten I afinidad
S ya N seaE
servidores Web. mediante sistemas de discusiones,
E T A T opiniones
N por
O E amistad,L trabajo,
N E Detc.
comunicación electrónicos. sobre cualquier tema.
S I Z A S A G I A X S
Pasos 1. Acceder al buscador. 1. Elige al proveedor de En algunos foros debes 1.Elige la red social.
para el 2. Escribir la palabra/s que correo. D N para
registrarte N acceder,
C M 2.Llena los datosRde registro.
O W M I O
uso se desea investigar. 2. Pulsa “Registro”. I
mientrasA queO otros
O Eel R F las Econdiciones
3.Lee T O de C
3. Pulsar “Buscar” y listo. 3. Llena los datos que se te ingreso
A Ses libre.
E R V I uso.O A B N I
pide. B I T A C 4.Invita
O R a tus D amigos
A T (que A
4. Lee las condiciones de conozcas personalmente)
uso. (No olvides este I L G Y R H O T M
5.Ingresa a tu muro. A L
3.Investiga sobre los temas de esta unidaddetalle)
y escribe las A T A C I N U M O C I
direcciones de las páginas Web en los recuadros
5. Ingresa a tu cuenta. S E R V I D O R R C S
correspondientes.
Páginas http://www.google.com.pe/ www.hotmail.com
31 http://www.foroactivo.com www.facebook.com
Web http://www.altavista.com/ www.yahoo.com / www.twitter.com
1. Bitácora 6. Red social
PracticaTema
http://es.ask.com/? Página Web
www.gmail.com http://guiajuvenil.com/inde https://plus.google.com/
o=312&l=dir x.php?
2. Página Web 7. Conexión
option=com_fireboard&fu
Respuesta libre Respuesta libre nc=showcat&catid=5&Ite
3. Servidor 8. Blog
mid=26
4. Foro 9. Yahoo
Respuesta libre Respuesta libre
5. Buscador 10. Hotmail

Respuesta libre Respuesta libre

5. En tu cuaderno realiza las siguientes
actividades con ayuda de Internet.
Respuesta libre Respuesta libre a) Busca y copia una receta de yuquitas fritas.
b) ¿En qué año murió Julio Ramón Ribeyro?
c) ¿Cuántos habitantes arrojó el último censo
Respuesta libre Respuesta libre nacional?
d) ¿Qué películas tenemos en la cartelera de los
cines limeños?
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Metacognición

1.¿Qué palabras nuevas has conocido en esta

lección?
2.¿Te fue fácil reconocer los elementos de Internet?
3.¿Crees importante leer las condiciones de uso al
iniciar una cuenta en Internet?
4. ¿Cómo vas a ampliar tus conocimientos
aprendidos en esta lección?

Investiga
Riqueza natural del Perú Imagen:
32
El Perú ha sido privilegiado con una geografía fotografía del APRENDER
¿Es necesaria A la APRENDER
supervisión de un mayor al
1.¿Cómo
espectacular y una variedad climática sin paralelo parque nacional ingresar a Internet?
en la Tierra. Ello explica que en su territorio existan reconocemos al
¿Cómo podrías reconocer a los correos con virus
84 de las 104 zonas de vida conocidas en el planeta. Candamo informáticos ?
tema?
El resumen y la síntesis
Considerado como uno de los países poseedores 2.¿Qué es la idea
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/padres/net_
de megadiversidad junto a Indonesia, Zaire y Brasil, Resumen del texto principal?
safety_esp.html
en el Perú se encuentran más del 70% de las El Perú ha sido privilegiado 3.¿Qué técnicas
http://www.teens.com.pe/2008/09/15/como-
Observa
especies y lee
de plantas y animales del mundo. con una geografía y una
reconocer-correos-con-virus/ Recuerda podemos usar para
y responde
Cuenta con más de 25000 especies de flora, 1715 especies de aves, 461 variedad climática sin igual, ubicar las ideas
variedades de mamíferos, 692 de anfibios y reptiles, y más de 2000 por tal motivo, es
considerado como uno de
principales?
variedades de peces, solo por citar los grupos más importantes. Los
los poseedores de 4.¿Qué otros
insectos merecen una mención especial: en un solo árbol de la selva
peruana han sido registradas más especies de hormigas que en la
megadiversidad junto a Zaire elementos nos
y Brasil. Incluso, en un solo ayudan a marcar las
totalidad de las islas británicas. árbol de la selva se ha
registrado más especies de
ideas principales del
Las áreas naturales protegidas del Perú. Walter H. Wust (adaptación) hormigas que en la totalidad texto?
de las islas británicas.
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1.Lee los siguientes textos, subraya las ideas principales y

elabora el resumen en las líneas en blanco.

La escritura Imagen: dibujo

Hace unos cinco mil años antes de de egipcios
Cristo los egipcios inventaron el papiro, manufacturando
que era una superficie blanca sobre la el papiro.
que era posible trazar líneas con un
pincel. Se obtenía de hojas maceradas
de una planta que se desarrolla a orillas
del Nilo.
Los asirios y caldeos escribían sobre
tablillas de arcilla que luego cocían. De
este modo formaron grandes
bibliotecas de ladrillos en Nínive y
Babilonia.
Síntesis del texto:
Los chinos, encerrados dentro de su muralla, llegaron a El Perú ha sido considerado
descubrir el papel cien años antes de Cristo. Ya por esa uno de los países poseedores
época utilizaban la llamada tinta china, y los pinceles. de megadiversidad gracias a
Roma utilizaba tablillas de cera que se grababan con un su riqueza natural y su
variación climática sin igual.
punzón llamado “stilo”, que ha llegado a significar manera
REFLEXIONA
peculiar de escribir y ha dado nombre a la popular
estilográfica.
1¿Cuál es el tema del texto? ¿Qué subtemas puedes extraer de cada párrafo?
Resumen:
2. Una vez leído el resumen y la síntesis del texto ¿Qué diferencias encuentras en su redacción?
La
3. escritura
¿Qué se hatomóidoenevolucionado desde hace
cuenta para elaborar cinco mil
el resumen delaños
texto? ¿Qué ideas
2. Lee los condensa
siguienteslapárrafos,
síntesis?subraya la idea principal
antes de Cristo, los egipcios inventaron el papiro, superficie de cada uno y elabora la síntesis en las líneas en
blanca sobre la que se trazaba líneas con un pincel. Luego, blanco.
los asirios y caldeos escribían sobre tablillas de arcilla a las
CONSTRUYE TU APRENDIZAJE
que cocían. Más adelante los chinos utilizaron los pinceles y Contaminación ambiental
la llamada tinta china. También en Roma se grababa en Con el avance de la tecnología y el incremento de la
tablillas
Entre lasdetécnicas
cera condeuncomprensión
punzón llamado “stilo”.podemos encontrar laspoblación,
de textos que nos permiten
aparecen condensar
diversoslasproblemas
ideas que el
como el
autor nos quiere expresar. Estos son: el resumen y la síntesis. smog (niebla de humo) que se forma
El cóndor frecuentemente en la atmósfera por la acumulación
El cóndor, llamado con justicia el "Rey de de hollín monóxido de carbono y otros tóxicos.
El
losresumen
Andes", es desde un extracto
tiempos breve y preciso de las ideas
inmemoriales Sintetizar
Todosunellos textodesprendidos
significa determinar cuál es eldeeje
del funcionamiento
más
fue elimportantes
símbolo mítico que depresenta
poder yungrandeza
texto. temático
vehículos motorizados de máquinas decir,
sobre el cual gira todo el texto. Es englobar
industriales.
para los indios. Esta ave andina es la más las ideas más importantes en una sola idea
Cada año se lanzan al aire toneladas de residuos central.
grande especie voladora del mundo nocivos para la salud, causantes de enfermedades
animal, y Para a pesarrealizardeunsubuen majestuosa
resumen, tenemos que Para bronquiales
sintetizar unytexto debes ir desde lo particular a lo
pulmonares.
presencia, conlosuna
seguir envergadura
siguientes pasos:de casi general (a ello se denomina método inductivo).
tres metros y medio, es inofensiva y Además, sigue las siguientes pautas:
Síntesis:
pacífica. 1. Leer atentamente el texto. El smog es producto de la proliferación irresponsable
Hay quienes comentan haber
2. Reconocer de visto
qué a este
tipo animal "torear" a
corresponde 1.Identifica
de diversaslos sustancias
conceptos centrales.
tóxicas que se acumulan en el
toros de lidia(expositivo,
llevándolos hasta desfiladeros y barrancos
argumentativo, narrativo, etc.). 2.Ubica las ideas
medio ambiente. principales.
para que 3.Identificar
se despeñenelpara asuntoluego comérselos
(tema) ya muertos;
que desarrolla 3.Resume el texto.
Sin embargo, una institución ornitológica echó
4. Subrayar las ideas principales sobre las que por tierra 4.Redacta con tus propias palabras
La democracia
esas aseveraciones
se apoyan las ideas al secundarias.
explicar el verdadero (parafrasea).
La democracia es importante en una sociedad
comportamiento
5.Integrardel ave.
las ideas y construir el resumen 5.Lee si tu síntesis
porque englobalos
ella establece lo que
deberes y derechos que
La hembra utilizando
fertilizadalosdelconectores..
cóndor sólo pone un huevo cada centralmente quiere
debemos cumplir todas las decir el texto.
personas para vivir en
dos años el que lo incuba durante 58 días junto con el armonía y respeto. El respeto no solo debe darse a
macho. La cría llega a su madurez sexual entre los siete y las opiniones, sino también a las personas.
Lee ocho
el siguiente
años. Un texto y elabora
cóndor, en tu cuaderno
si la comida un resumen
es suficiente y si las y una síntesis del mismo. Imagen: dibujo
una Practica
“En condiciones
época lejana, existió una admirable civilización
climáticas son favorables tiene un ciclo de vida que 33fue la griega.
Debemos Los tratar
griegos detenían
no decir nada que afecte su
religión
depruebas.
Narciso La
politeísta, es decir, creían en infinidad de dioses. A este conjunto dehonor
de 50 años.
y buensenombre
divinidades le conoce sinocon tenemos
el
nombre tolerancia
de mitología, y entre las figuras más destacadas de esta existió un personaje llamado Narciso:y la comprensión son mirándose
virtudes en el
que deben
Resumen: surgir en las personas que reciben opiniones o
eraElmúsico y encantaba a las fieras y a la naturaleza
cóndor desde tiempos remotos fue el símbolo de poder y con su flauta. Su obsesión era la belleza de su reflejo de las
rostro y vivía para
contemplándose críticas contrarias.
grandeza los indios. Esenlalos espejos
más grande deespecie
los arroyos y ríos, hasta que un día al querer encontrarse
voladora Síntesis: aguas de un río.
condel
sumundo.
cara duplicaba
La hembra solo pone un huevo cada dos añosy yse ahogó”.
en el agua, se acercó demasiado, cayó
El respeto, la tolerancia y la comprensión son valores
quien lo incuba es el macho por 58 días. A pesar de que necesarios que todas las personas debemos aplicar en
algunos dicen que han visto torear al ave, una institución todos los aspectos de nuestra vida y de esa manera
ornitológica desmintió esta suposición. Su ciclo de vida es de vivir en una correcta democracia.
50 años.
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Metacognición

1. ¿Qué nuevas técnicas de estudio has

aprendido en esta lección?
2. ¿Cómo lo aplicaste en tus ejercicios?
3. ¿Tuviste alguna dificultad al realizarlas?
4. ¿Aplicarías los conceptos aprendidos en las
tareas de otras áreas?

Investiga

¿Qué otras técnicas de síntesis puedes utilizar para

hacer más fácil tu aprendizaje?
http://www.profes.net/varios/minisites/aprender/contcate
goria.asp?id_categoria=230&cat=T%E9cnicas+de+s
%EDntesis
¿Se pueden practicar con estas técnicas en la Web?
http://www.webdianoia.com/ejer/met.htm
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34 VIVE TUS VALORES

Imagen: Dibujo animado
El autobús y el ferrocarril de un autobús y un
ferrocarril conversando.
OBSERVA/ LEE
En la plaza de la estación del ferrocarril, un autobús esperaba a los viajeros que debían llegar en el tren de las nueve de la
mañana. Este llego con toda puntualidad y, durante los minutos en los que el tren aguardaba a que le dieran la salida y el
autobús iba recibiendo a los pasajeros y sus equipajes, ambos entablaron esta conversación:
-Querido autobús, tú haces lo que te viene en gana; puedes circular con plena libertad; vas por donde te apetece; se te antoja
girar a la izquierda o a la derecha, nadie ni nada te lo impide; tú eres libre de verdad. ¡Qué suerte tienes! Yo, en cambio,
siempre estoy sujeto a estas vías de hierro; ¡Que desgracia la mía si intentara salirme de estos rieles que marcan
inexorablemente mi camino!
-¡Cuánta razón tienes, viejo amigo ferrocarril! Yo puedo escoger mi ruta y cambiarla cuantas veces lo desee; puedo descubrir
lugares nuevos, horizontes insospechados; incluso, si me apetece, me detengo en una pradera verde y descanso un ratito
mientras mis ocupantes toman su almuerzo. Es cierto, pero no todo es tan bonito.
¿Tú sabes la cantidad de peligros a los que estoy expuesto a cada instante?
Debo andar de ojo avizor en cada paso que doy; los otros vehículos me asaltan por todos lados. ¡Ay de mí, si me disgusto un
segundo! ¿Y si me salgo de la carretera? ¿Y si me arrimo demasiado a la cuneta? ¿Y si me deslumbra el automóvil de
enfrente? La catástrofe puede ser monumental.
-Es verdad, no se me había ocurrido. Mi sumisión a la vía reduce mi libertad, pero aumenta mi seguridad. Puedo circular
kilómetros y kilómetros con los ojos cerrados y puedo alcanzar velocidades de en sueño...siempre que no me salga de mis
pulidos rieles. No soy dueño de mi dirección: mi itinerario me lo marcan los demás; y los cambios de agujas me solucionan
las encrucijadas que me podrían hacer dudar.
-Sí, viejo tren. Nos ocurre cono a las personas ¿sabes? A mas libertad, más riesgos, mayores peligros, mas responsabilidad
ante las decisiones. Es muy bello ser libre, pero también es muy difícil. El precio que hay que pagar por la libertad es altísimo,
pero vale la pena.
El dialogo quedo interrumpido por el silbido del jefe de estación que daba la salida al expreso Madrid – Barcelona. Al mismo
tiempo alguien, dentro del taxi preguntaba en voz alta:
-¿Por dónde vamos a pasar?
Cuento popular español.

REFLEXIONA
Responde oralmente a las siguientes preguntas:
1.¿Qué asunto (tema) desarrolla el texto?
2.¿Qué personajes intervienen en la historia?
3.¿Por qué los personajes se muestran inconformes
con su situación?
4.¿Qué significado le dan a la palabra libertad el
autobús y el ferrocarril?
5.Busca en el diccionario el significado del término
libertad?
6.Compara la definición del diccionario con las ideas
de libertad de los personajes. Luego, menciona cuál
de los dos personajes había acertado.
TE COMPROMETES
La libertad
Es un valor fundamental, pues permite que existan los demás
valores. Para comprender cuándo somos libres, ten en
cuenta los siguientes puntos de vista:
- La Libertad no significa hacer lo que queramos a diestra y
siniestras. Recuerda, tu Libertad no solo es un asunto
personal, sino atañe a todos.
- Estar libre de ataduras y de explotaciones es un derecho de
todo ser vivo. Respetar esta necesidad nos permite crecer y
aprender, ser alimentados, explorar el mundo, desarrollar
nuestros talentos, expresar nuestras opiniones, Imagen: una
etc. Y así,
como tenemos esos permisos bajo la premisa de ser libres,
maestra
de la misma manera, nuestro prójimo tiene el derecho de
que se le respete su espacio de Libertad. conversando
con dos de
- No seremos libres si atentamos contra los derechos
libertad de nuestro semejante. alumnos.
- Por ello, es necesario que aprendamos sobre este valor
para llevarlo arraigado a nuestro corazón en cada momento
de nuestra vida.

1. Observa las siguientes imágenes: 2. Responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas:

Imagen: una a) ¿Qué situaciones puedes apreciar en las imágenes?
Imagen: una Imagen: dos marcha de b) ¿En qué situaciones podríamos perder la libertad?
joven con los policías llevan a jóvenes con
c) Según tu opinión ¿qué significa ser libre?
brazos alzados y un hombre d) Conociendo el valor de la Libertad, ¿cuál es tu compromiso
carteles
las manos esposado. frente a este valor?
sobre el
abietrtas en un e) ¿Qué medidas tomarías para poder lograrlo?
derecho a la
jardín. libertad.
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35

Proyecto de …
TÍTULO
“El límite bueno de nuestra libertad es la libertad de los demás”.1, 2 o 3
Jean Baptiste Alphonse Karr
(1808-1890) Escritor francés.

PROPÓSITO

Colocar el o los objetivos empleando verbos en infinito.

CAPACIDAD: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL (Unidad 2)

PRODUCCIÓN DE TEXTOS (Unidad 5) COMPRENSIÓN DE TEXTOS (U 8)

Escribir la capacidad ESPECÍFICA que se desarrolla en el proyecto.

Expone y argumenta sus ideas en, debates.

PROCEDIMIENTOS

Indicar los materiales o instrumentos y las acciones a desarrollar.

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Indicar los materiales o instrumentos y las acciones a desarrollar.

CONCLUSIONES

METACOGNICIÓN
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¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? (preguntas modelo)

¿Qué logros tuve? ¿Para qué me sirve?

¿Qué dificultades hallé? ¿Cómo puedo superarlas?

37

Unidad 3
REPASA

En esta página se trabajará la síntesis de los temas que se trabajaron en la unidad, en cada
componente. Se debe emplear un organizador visual. Este variará de acuerdo a los temas
trabajados en la unidad.

Expresión y
comprensión
oral

Comprensión de
textos
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I. Lee el texto, luego encierra la alternativa 5. ¿Cuál es el tema que se desarrolla en el texto?
correcta. a) La mosca traviesa
Texto 1 b) La impaciencia de Pedro
Se creía que la anorexia y la bulimia eran desórdenes c) Cómo matar una mosca
alimenticios causados por el exceso de vanidad de algunas d) El despido de Pedro
chicas que desean verse delgadas porque están seguras de e) el mal humor de Pedro.
que eso las hace más atractivas. Un estudio reciente refuta
eso:Producción
las jóvenesde
anoréxicas y bulímicas no son vanidosas, II. Subraya la alternativa correcta.
por el contrario,
textos tienen serios problemas de autoestima e 1.¿A qué elemento del cuento corresponde lo subrayado?
inseguridad, y desean verse delgadas porque piensan que Esta era una avispa sin aguijón. Nació así, sin motivo
esa es la única manera en que la gente las aceptará. alguno. Sus padres pensaron:
1. ¿Cuál de las siguientes oraciones es la idea principal -¡Qué bien! No podrá picar a nadie y por tanto será la
(tesis) que defiende el autor? avispa más querida del mundo.
a) Los desórdenes alimenticios son causados por el exceso Pero cuando un humano vio un día a la avispa sin
de vanidad de algunos jóvenes. aguijón volando frene a su cara, pegó un manotazo y se
b) Ser delgada es la única manera de que la gente te la cargó.
acepte. -¡Por qué ha hecho eso?
c) La anorexia y la bulimia son problemas de vanidad. -Para que no me picara.
d) Los desórdenes alimenticios son consecuencia de una -¡Pero si no tenía aguijón!
baja autoestima e inseguridad. -¿De veras? ¿Y cómo iba yo a saberlo?
e) Los desórdenes alimenticios son causas de una mejor a) inicio c)nudo e)desenlace
estima y seguridad. b) marco contextual d)tiempo
38
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados estaría de acuerdo con 2. ¿A qué elemento del cuentoMENSUAL
EVALUACIÓN corresponde lo
el argumento en el que se apoya la tesis del texto? subrayado?
a) Los chicos (varones) no sufren de desórdenes Cuentan que un hombre compró a una muchacha por
alimenticios. cuatro mil denarios. Un día la miró y echó a llorar. La
b) La anorexia y la bulimia no son causadas por la vanidad. muchacha le preguntó por qué lloraba; él respondió:
c) Los desórdenes alimenticios disminuyen la autoestima. -Tienes tan bellos ojos que me olvido de adorar a Dios.
d) La anorexia y la bulimia pueden ser tratadas mediante Cuando quedó sola, la muchacha se arrancó los ojos. Al
terapias sicológicas. verla en ese estado el hombre se afligió y le dijo:
e) Las chicas que sufren de anorexia y bulimia no se -¿Por qué te has maltratado así? Has disminuido tu valor.
quieren a sí mismas. Ella le respondió:
3. ¿A qué tipo corresponde el texto 1? -No quiero que haya nada en mí que te aparte de adorar
a) narrativo d) argumentativo a Dios.
b) expositivo e) poético A la noche, el hombre oyó en sueños una voz que le
c) científico decía:
-La muchacha disminuyó su valor para ti, pero lo
Texto 2 aumentó para nosotros y te la hemos tomado.
Pedro trabajaba en una oficina. Un buen día, por una de aquellas Al despertar, encontró cuatro mil denarios bajo la
casualidades de la vida, se dio cuenta de que había entrado una almohada. La muchacha estaba muerta.
mosca en el despacho. Primero hacía caso omiso al pequeño insecto. a) inicio c)nudo e)desenlace
La mosca paseaba libremente por toda la oficina. Se paraba en la b) marco contextual d)tiempo
impresora, encima de la fotocopiadora, el fax, la centralita, pasaba
alrededor de los archivadores, etc. El aleteo de sus pequeñas alas
producía un sonido casi imperceptible. Pedro se levantó con toda la III. Completa los datos que se te piden:
intención de acabar con ella. Abrió la puerta del despacho e intentó a) Los géneros literarios son: épico-narrativo, lírico y
hacerla huir, pero la mosca esquivaba la salida con gran estilo. Pedro dramático.
prosiguió su hazaña empleando métodos más destructivos. Cogió un b) La fábula es una especie literaria que corresponde al
viejo periódico (el arma oficial para aniquilar moscas) y la siguió con género: épico – narrativo
la vista esperando que el bichito aterrizase sobre alguna base c) El género dramático busca representar la realidad de
material. Se postró encima del teléfono. Pedro soltó un latigazo los personajes.
periodístico brutal pero la mosca escapó. El teléfono no tuvo tal d) Las acotaciones son las indicaciones escritas en el
habilidad y acabó por el suelo, roto en mil pedacitos. Luego le tocó a
la impresora, los altavoces de la PC, la pantalla plana, el bote de
texto dramático para los personajes.
lápices, la calculadora, etc., etc. La mosca siempre escapaba, pero el e) El cuento fantástico sobredimensionar la realidad y
despacho poco a poco se fue convirtiendo en un auténtico caos. Todo añade personajes y hechos maravillosos.
acabó esparcido por el suelo, un montón de cosas rotas y la mosca
seguía inalterables sin previo aviso, la puerta se abrió y entró el IV. Escribe el autor, el género y la especie de las siguientes
gerente de la empresa. Pedro quedó estupefacto, no por la entrada obras.
del jefe sino porque la mosca salió del despacho aprovechando tal
Obra Autor Género Especie
ocasión. El gerente al ver el lamentable estado de la oficina despidió
Los Julio Ramón Épico - Cuento
a Pedro sin pensárselo dos veces.
gallinazos sin Ribeyro narrativo
4. El género al que corresponde el texto 2 es_________ y su
plumas
especie literaria es _________.
Frutos de la Felipe Pardo Dramático Drama
a) lírico – epístola d) narrativo – leyenda educación y Aliaga
b) narrativo – fábula e) narrativo – cuento Trilce César Vallejo Lírico Poema
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I. Silabea las palabras propuestas en el recuadro,

encierra la sílaba tónica y menciona a qué clase
corresponden según la acentuación general.
Palabra Silabeo Clase
Codificación Co – di – fi – ca Aguda u oxítona
– ción
Publico Pu – bli – co Grave –
paroxítona
Recuérdamelo Re – cuér –da – Sobreesdrújula
me - lo
Explícito Ex – plí – ci – to Esdrújula
Anhelo An – he – lo Grave
Aprehensible A – pre – hen – Grave
si – ble
Lealtad Le – al – tad Aguda

II.Subraya las sílabas tónicas y coloca las tildes a

las palabras que les falta en las oraciones.
a) Los lepidópteros presentan dos pares de alas
membranosas recubiertas de escamas.
b) El conflicto bélico tuvo como motivo la carencia de
petróleo en ese país. V. Escribe un adjetivo epíteto a los siguientes sustantivos.
c) Se consolidó el respeto a la libertad de expresión. Epíteto Sustantivo Epíteto Sustantivo
d) Lee detenidamente los términos del servicio de Abrupta Carretera Transportable Auto
Internet. Cibernética Computadora Nocturna Luna
e) Todos los niños y jóvenes menores de 18 años, 39
Observable Libro Matemático Número
también deben poseer su documento nacional de
PRODUCCIÓN
identidad. DE TEXTOS Vidriosa Ventana Seguro Policía
Preciso Diccionario Inteligente Maestro
III. Encierra la alternativa correcta.
1.La oración que incurre en falta a las reglas de VI. Subraya la alternativa correcta respecto a los adjetivos.
acentuación general. 1. Sobre los adjetivos es cierto:
a) Núcleo argumental del texto. A) Las variaciones en plural se dan como en el sustantivo
b) Correspondencias históricas y cronológicas (“s” o “es”).
c) Mi trabajo fue original y único. B) Actúa como modificador directo del núcleo del predicado.
d) Analizaremos la composición ritmica y metrica de C) Morfológicamente pueden tener uno o dos terminaciones.
la Iliada. a) sólo 1 b) 1 y 3
e) La aceptación o rechazo de la ciencia ficción se c) sólo 2 d) sólo 3
basa en su dependencia del conocimiento científico. e) todas
VI. Escribe en tu cuaderno el resumen y la síntesis de los
2.La oración que está escrita correctamente. siguientes textos.
a) La mayoría de los cientificos suponen que las aves
son los descendientes de un grupo de terópodos
que eran ágiles corredores.
b) Subraya las ídeas principales en el párrafo.
c) Debes dar la justificacion de tu respuesta.
d) Los orígenes del teatro se diéron en la antigua
nación griega.
e) La sintonía descendió por la falta de presentación
de casos de la vida real.

IV. Subraya los adjetivos en el siguiente texto.

El movimiento olímpico provocó una formidable expansión del 1. El enamoramiento es un proceso difícil de Imagen:
deporte durante el siglo XX. Las diferentes disciplinas y entender, es más fácil sentirlo. Hay quienes una
modalidades se organizaron en torno a federaciones lo definen como un estado alterado de
jovencita
nacionales e internacionales, e instauraron sus propias conciencia, es decir, que la conciencia, las
competiciones. Poco a poco, lo que comenzó siendo una actitudes, las emociones quedan fuera de sonriendo
simple forma de ejercicio físico se convirtió en una actividad a control, es una magia que lleva a la persona y con una
tiempo completo y profesional. Para competir y alcanzar enamorada a tener una serie de cambios en nube
récords, los deportistas tuvieron que prepararse de forma
la percepción de las cosas en forma donde hay
metódica e incluso científica. En todos los deportes se
aplicaron las más avanzadas tecnologías y trabajaron los importante. un corazón
mejores profesionales para mejorar el entrenamiento de los
atletas y diseñar los materiales de competición
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2. El estudiante escolar y mucho más el Imagen: un

universitario debe aprender a leer no sólo los
textos, sino también la realidad del país, de la joven
región, para luego presentar formulas de solución leyendo en
“Orfeo, en efecto, se encontró huérfano. Cuando saltando en a los problemas, cualquiera que estos sean.
Recordemos que no leer es aprender a perderse una
la cama olió a su amo muerto, olió la muerte de su amo,
envolvió a su espíritu perruno una densa nube negra. Tenía
lo Amejor de la vida, es también aprender a
los perros, que no fuimos sometidos y domesticados biblioteca
desconocer las leyes
por el hombre, del el
como universo, escaballo,
toro o el cerrar laa la fuerza, sino
experiencia de otras muertes, había olido y visto perros y mente al conocimiento. No leer es aprender a
gatos muertos, había matado algún ratón, había olido que nos unimos a él libremente, en pacto sinalagmático,
ignorar todo lo que está escrito. En cambio, leer
muertes de hombres, pero a su amo le creía inmortal. paralos
es abrir explotar
ojos a lalacultura
caza. deNosotros le descubríamos la pieza,
la humanidad.
Porque su amo era para él como un dios. Y al sentirle ahora él la cazaba y nos daba nuestra parte. Y así, en contrato
muerto sintió que se desmoronaban en su espíritu los social, nació nuestro consorcio.
fundamentos todos de su fe en la vida y en el mundo, y una EXPRESIÓN Y nos lo ha pagadoY COMPRENSIÓN
insultándonos. ¡YORAL queriendo hacernos
inmensa desolación llenó su pecho. farsantes, monos y perros sabios! ¡Perros sabios llaman a
Y acurrucado a los pies de su amo muerto pensó así: unos perros a los que enseñan a representar farsas, para
lo cual los visten y les adiestran
“¡Pobre amo mío!, ¡pobre amo mío! ¡Se ha muerto; se me ha Responde a las siguientes preguntas sobre la declamación a andar indecorosamente
muerto! ¡Se muere todo, todo, todo; todo se me muere! Y es y lasobre las patas traseras, en pie! ¡Perros sabios! ¡A eso le
oratoria.
peor que se me muera todo a que me muera para todo yo. llaman
1. ¿Quélos pautas
hombres debessabiduría,
tener ena cuenta
representar farsas de
al momento y a
¡Pobre amo mío!, ¡pobre amo mío! Esto que aquí yace, andar sobre
declamar? dos pies!
blanco, frío, con olor a próxima podredumbre, a carne de ¡QuéMi extraño
voz debeanimal es el hombre!
ser modulada, evitar ¡No está
gritar, nunca yen
modulada
ser comida, esto ya no es mi amo. No, no lo es. ¿Dónde se donde debe
sobre estar,
todo debeque es vida
tener a loy que está,
reflejar y habla para
el contenido de
fue mi amo?, ¿dónde el que me acariciaba, el que 40 me mentirmiypoema.
se viste!Mi dicción debe ser clara y fluida y mi
hablaba? ¡Pobre amo! Dentro
expresión corporal de poco
debePLAN
le LECTOR
enterrarán
ir acorde en un
al tema que sitio que
¡Qué extraño animal es el hombre! Nunca está en lo que para eso tienen
desarrolla mi poema.destinado. ¡Los hombres guardan o
almacenan sus muertos, sin dejar que perros o cuervos
Orfeo (Niebla)
tiene delante. Nos acaricia sin que sepamos por qué y no 2. ¿Cuáles son los requisitos formales para ser un
los devoren!
buen orador? Y que quede lo único que todo animal,
cuando le acariciamos más, y cuando más a él nos
rendimos, nos rechaza o nos castiga. No hay modo de saber empezando
En cuanto por el expresión
a mi hombre, corporal,
deja en debo el mundo:
guardarunos
ANTES
lo que quiere, DE
si esLA queLECTURA
lo sabe él mismo. Siempre parece huesos.
una ¡Almacenan
postura sus
erguida, muertos!
mirar al ¡Pobre
público hombre!
y hacer
estar en otra cosa que en lo que está, y mira o lo que mira. ¡Pobre amo mío!Mi
ademanes. ¡Pobre amo debe
elocución mío! ¡Fue un hombre,
ser fluida, sin sí, no
Es como si hubiese otro mundo para él. Y es claro. Si hay fue más
interrupciones ni muletillas y expresar frases que mi
que un hombre, fue sólo un hombre! ¡Pero fue
Algunas personas han afirmado que el mejor ejemplo de fidelidad se amo! ¡Y énfasis
cuánto, alsin él creerlo ni pensarlo,
otro
puedemundo, noen
observar haylaséste.
mascotas.
den tema que desarrollo en mi me debía!...
oratoria.
Y luego habla,una o mascota
ladra, de modo ¡cuánto! ¡Cuánto le enseñé con mis silencios, con mis
1. ¿Tienes o has tenidocomplicado. Nosotros
en algún momento?
aullábamos, lamentones, mientras él me hablaba hablándome,
2. ¿Quéyes por imitarle
lo que más aprendimos
te gusta de tu amascota?
ladrar, y ni aun así
nos 3.entendemos con él.
Narra brevemente Sóloanécdota
alguna le entendemos de veras
con tu mascota. hablaba al perro que había en él! Yo mantuve despierto
4. ¿Qué aconsejarías a los que desean tener
cuando él también aúlla. Cuando el hombre aúlla o grita o una mascota? su cinismo […]
amenaza le entendemos muy bien los demás animales. Y ahora aquí, frío y blanco, inmóvil, vestido, sí, pero sin
¡Como que entonces no está distraído en otro mundo!... habla ni por fuera ni por dentro. Ya nada tienes que decir
DURANTE LA LECTURA
Pero ladra a su manera, habla, y eso le ha servido para a tu Orfeo. Tampoco tiene ya nada que decirle Orfeo con
inventar lo que no hay y no fijarse en lo que hay. En cuanto su silencio…
le ha puesto un nombre a algo, ya no ve este algo; no hace Siento que mi espíritu se purifica al contacto de esta
sino oír el nombre que le puso, o verlo escrito. La lengua le muerte, de esta purificación de mi amo, y que aspira
sirve para mentir, inventar lo que no hay y confundirse. Y hacia la niebla en que él al fin se deshizo, a la niebla de
todo es en él pretextos para hablar con los demás o consigo que brotó y a que revertió. a la niebla tenebrosa… Orfeo
mismo. ¡Hasta nos ha contagiado a los perros! siente venir la niebla tenebrosa... Y va hacia su amo
Es un animal enfermo, no cabe duda. ¡Siempre está saltando y agitando el rabo. ¡Amo mío! ¡Amo mío! ¡Pobre
enfermo! ¡Sólo parece gozar de alguna salud cuando hombre!”
duerme, y no siempre, porque a las veces hasta durmiendo Domingo y Liduvina recogieron luego al pobre perro
habla! Y esto también nos ha contagiado. ¡Nos ha muerto a los pies de su amo, depurado como éste y como
contagiado tantas cosas! él envuelto en la nube tenebrosa. Y el pobre Domingo, al
¡Y luego nos insulta! Llama cinismo, esto es perrismo o ver aquello, se enterneció y lloró, no se sabe bien si por la
perrería, a la impudencia o sinvergonzonería, él, el animal muerte de su amo o por la del perro, aunque lo más
hipócrita por excelencia. El lenguaje le ha hecho hipócrita. creíble es que lloró al ver aquel maravilloso ejemplo de
Como que la hipocresía debería llamarse antropismo, si es lealtad y fidelidad. Y dijo:
que a la impudencia se le llama cinismo. ¡Y ha querido - ¡Y luego dirán que no matan las penas!
hacernos hipócritas, es decir, cómicos, farsantes, a nosotros, ¡Queda escrito!
a los perros! Niebla (fragmento). Miguel de Unamuno
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NIVEL LITERAL 2. ¿Cuál es el propósito del autor en el texto?
Datos de la lectura
 Título: Orfeo a) Incentivar al cuidado de las mascotas caninas.
 Género literario: narrativo b) Mostrar a un perro triste ante la muerte de su amo.
 Especie: novela (fragmento) c) Relacionar los dos tipos de lenguaje: humano y canino.
 Tipo de texto: continuo d) Enseñar cómo piensa Orfeo.
 Autor(a): Miguel de Unamuno e) Mostrar los pensamientos, sentimientos de Orfeo y cómo
 Nacionalidad: Español (1864 -1936) se reencuentra con su amo.
 Fuente: Niebla. Editorial Universitaria. Santiago de
Chile 2005 – pp207-210  Interpretación
Escribe con tus propias palabras lo qué expresa el autor
Vocabulario en estas citas.
1.Cuando el hombre aúlla o grita o amenaza le entendemos
Relaciona cada palabra con su significado y escribe la
muy bien los demás animales. ¡Como que entonces no está
letra correspondiente. distraído en otro mundo!...
a. Inmortal ( d ) Contrato entre dos personas Respuesta libre____________________________________
que genera obligaciones recíprocas. ________________________________________________
b. Podred ( e ) oscuro, cubierto de tinieblas. ________________________________________________
umbre 2.¡Pobre amo mío! ¡Pobre amo mío! ¡Fue un hombre, sí, no
c. Pretext ( c ) Causa o motivo que se alega fue más que un hombre, fue sólo un hombre! ¡Pero fue mi
os para hacer o para excusarse de amo! ¡Y cuánto, sin él creerlo ni pensarlo, me debía!...
algo. Respuesta libre___________________________________
d.Pacto ( b ) Putrefacción o corrupción ________________________________________________
sinalagmático material de las cosas. ________________________________________________
e. tenebro ( a ) Que no puede morir.
sa  Inferencia
1. ¿Qué tema desarrolla el texto?
Retención La desolación y la muestra de fidelidad de Orfeo a su
Responde a las siguientes preguntas: amo.
1. ¿Por qué Orfeo se sentía desolado? 2. ¿Por qué se dice que “el perro es el mejor amigo del
Porque su amo había muerto. hombre”?
2. ¿Qué extraña Orfeo de su amo? Debido a la gran fidelidad que el perro muestra
Orfeo extraña, las caricias, la compañía, salir a cazar, cuando es criado con amor.
etc., las actividades que realizaba con su amo. 3. ¿Cuál crees que fue la causa fundamental de la
3.Según Orfeo, ¿para qué le ha servido la lengua al CONOCIENDO
muerte de Orfeo? EL MÉTODO COREFO
hombre? La necesidad de estar con su amo.
41
DESPUÉS
La lengua DE LA
le ha servido paraLECTURA
mentir, inventar lo que no 4. ¿Por qué Orfeo critica a su amo y lo llama “el animal
hay y confundirse. Y todo es en él pretextos para hablar Antespordeexcelencia”?
desarrollar las actividades que corresponden a
con los demás o consigo mismo. después
Porque alaveces
de lectura.
seResponde oralmente
porta egoísta o buscaestas
agradar a
preguntas: ¿Qué necesito conocer
los demás y sin ser él mismo. del texto? ¿Qué
NIVEL INFERENCIAL palabras nuevas he encontrado en la lectura? ¿Qué datos
 Organización debo
NIVEL retener?¿Cómo
CRÍTICO- VALORATIVOse ha organizado el texto?¿Qué
técnicas literarias usó el autor? ¿Cómo interpretaría
Ordena y enumera secuencialmente las ideas que  Crítica
ciertas frases en el texto?¿Qué
1. ¿Qué opinas sobre los vínculos valorque
le puedo dar aentre
se forman mi
medito Orfeo cuando estaba a los pies del cuerpo de su lectura?
el hombre y la mascota (perro)?
amo.
2. ¿Consideras que el amo de Orfeo trataba bien a su
(2) Debido a sus múltiples ocupaciones el hombre
mascota? Justifica con citas del texto
está enfermo, solo se muestra saludable cuando
3. ¿Cuál es tu opinión respecto a que el autor haya
descansa.
plasmado el reencuentro de Orfeo con su amo?
(4) Se extraña del atuendo que usaba su amo en 4. ¿Qué opinión te merece las personas que se
determinadas situaciones. aprovechan de la fidelidad de sus perros y los utilizan
(1) No comprendía el comportamiento de su amo para negocios o apuestas?
pues recibía su afecto cuando menos lo pensaba y
no cuando él lo ofrecía.  Valoración
(5) Siente que está por reencontrarse con su amo. 1. ¿Qué valores puedes extraer del texto?
(3) Tenía un contrato indisoluble que le motivaba a 2. ¿Te parece comprensible el lenguaje que el autor ha
cumplir los caprichos del amo. utilizado?
3. ¿Crees que las mascotas deben tener consideraciones
 Análisis especiales?
Encierra con un círculo la alternativa correcta. 4. ¿Qué alternativa de solución plantearías para cuidar a
1.Desde el punto de vista del personaje podemos aquellos perros que no tienen dueño y deambulan por
apreciar dos narradores. El primero está en ___ las calles?
persona y el segundo en___ persona. 5. ¿Consideras que todos los perros muestran fidelidad a
a) Primera – segunda sus amos? ¿Qué acciones debería ejecutar el dueño
b) Segunda – primera para obtener una mascota fiel?