PLAN DE CLASE

PROPÓSITO COMUNICATIVO Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

ESTRATEGIA “KARAOKE”

EXPERIENCIA PREVIA
Iniciamos la clase con una dinámica de comunicación:
Formación: en círculo o en fila.
Desarrollo: el primer jugador cuchichea rápidamente una frase al oí do de
su vecino. Este a su vez transmite a su vecino lo que juzgo oí r, y así
sucesivamente, hasta que la frase vuelva nuevamente a aquel que la
pronuncio por primera vez. Después, cada uno dice lo que juzgo haber oí
do. Es un buen ejercicio de comunicación.
REFLEXIÓN ANALÍTICA
Los estudiantes se dan cuenta y analizan esta dinámica y concluyen que la
comunicación humana se desarrolla intercambiando pensamientos.
CONCEPTUALIZACIÓN O TEORIZACIÓN
1. El docente pregunta a los estudiantes sobre el género musical más
escuchado entre ellos.
2. El docente facilita a los alumnos la letra y canción de J.M. Serrat
“Cada Loco con su tema”
3. Luego les pide el análisis de los actos comunicativos, en base a las
palabras “Q”: ¿Quién canta?, ¿Qué canta?, ¿Cómo son las
expresiones que usa?, ¿Son difíciles? ¿Qué se dice?, ¿A quién canta?,
¿Cómo canta?
4. Salimos al patio de la institución a hacer un karaoke por grupos, con
canciones seleccionadas por los estudiantes y analizan los actos de
habla que expresan emociones, sentimientos como valores
universales del ser humano.

APLICACIÓN O PROYECCIÓN DE LO TEÓRICO EN LO CONCRETO

De regreso al aula los alumnos sintetizan en sus cuadernos el análisis del
habla que expresa emociones, sentimientos de la música que eligieron al
cantar en el patio.
Los alumnos seleccionando la canción que van a cantar en grupo

Los alumnos cantando la canción que eligieron

De vuelta al aula para que los alumnos sinteticen la expresiones emocionales y sentimientos
de la canción elegida.