I.E.P.

“LEONARDO DE VINCI” Mes: Abril

Reflexiona acerca de lo siguiente:

¿Qué es para ti comunicarse?

¿En qué ocasiones te has comunicado hoy día? ¿Cómo lograste la
comunicación?
¿Tendrías problemas para comunicarte si te faltara alguno de los cinco
sentidos? ¿Por qué?

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que aparecen a continuación:

Luisa ha tenido que viajar debido al trabajo de su padre. Hoy es su primer día
de clases en un colegio nuevo, con gente a la que no conoce. En esto está pensando
Luisa mientras toma desayuno y escucha las noticias en la radio. Antes de salir de su
casa, su mamá, al notar su cara de nerviosismo, le dice que esté tranquila porque todo
le va a ir muy bien. Luisa le sonríe y sale a la calle, no sin antes acariciar la cabeza de
su perro que, en respuesta, mueve la cola.

Una vez en tu salón, Luisa se sienta en la primera carpeta vacía que ve, al lado
de una niña de pelo corto. Se da cuenta de que todos la están mirando y que hablan y
sonríe, pero no puede escuchar lo que dicen. De pronto se le acerca la profesora y le
dice: “Tú eres Luisa Ponce, ¿verdad?. Voy a presentarte al resto de la clase”. La
profesora la lleva adelante y, luego de mirar fijamente a todos los alumnos para que
guarden silencio, procede a presentarle a Luisa. Escribe en la pizarra su nombre,
cuántos años tiene y de dónde viene. Mientras la profesora habla, la niña de pelo corto
a la que se sentó Luisa empieza a imitar los gestos de la profesora. Luisa no puede
evitar una risita, lo que ocasiona que la profesora voltee a mirarla con un gesto de
fastidio. “Anda a sentarse, Luisa. Espero que te portes bien”, dice finalmente la
maestra y Luisa regresa a su carpeta un poco menos nerviosa.

 ¿En cuáles de las situaciones presentadas en el texto anterior podemos hablar de

comunicación? ¿Por qué?
 ¿Todas las formas de comunicación que aparecen en el texto anterior son iguales?
¿Por qué?
 ¿Sólo podemos hablar de comunicación cuando se usa la palabra existen otros tipos
de comunicación? ¿Por qué?

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LA COMUNICACIÓN
El hombre es un ser eminentemente social por naturaleza. Desde los inicios de su existencia
ha buscado interactuar con sus semejantes, utilizando diversos recursos de su medio, para lograr
satisfacer la necesidad vital de comunicarse.

La comunicación es parte esencial de la vida en nuestro planeta. Ésta puede definirse como la
transmisión de información de una fuente de salida a una fuente de llegada. Esta información es
transmitida bajo la forma de mensajes que están elaborados, a su vez, sobre la base de signos.
Existe, por lo tanto, una relación muy estrecha entre la comunicación y los signos.

Todos debemos haber escuchado alguna vez la palabra “signo”, aunque no necesariamente
conocemos exactamente lo que significa. De manera general, podemos decir que un signo es un
objeto que representa a otro, que está en lugar de otro. Un signo nos dice algo, nos comunica algo;
es a través de ellos que nos comunicamos con el mundo y, específicamente, con los otros seres
humanos que la habitan.

Los signos con los que nos comunicamos pueden ser clasificados de formas muy diversas.
Una de estas clasificaciones se rige por el criterio del modo de percepción; es decir, se clasifica a los
signos según el sentido que los percibe. Así, podemos hablar de signos visuales, auditivos, táctiles,
gustativos y olfativos, según sean captados por la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato,
respectivamente.

Ahora bien, a pesar de que alrededor nuestro existen signos visuales, auditivos, táctiles,
olfativos y gustativos; solemos reparar más en los dos primeros tipos debido a que nuestra cultura es
primordialmente audiovisual. Sin embargo, aunque tal vez no muy conscientemente, también
obtenemos información importante a través de los otros tipos de signos.

DEFINICIÓN

Etimológicamente communis = común

action = acción

Aristóteles manifiesta en su Retórica que la comunicación es la búsqueda de todos los medios

de persuasión que tenemos a nuestro alcance. Ello sería conceptuar de manera genérica porque
justamente ella implica la realización de una serie de procesos lingüísticos o no, por los cuales se
transmiten diversos tipos de información.

Se pude definir a la comunicación como un proceso social de transmisión de una determinada

información, utilizando un sistema de signos convencionales. Dentro de estos fenómeno social, se
encuentran un conjunto de elementos interrelacionados que hacen posible la realización del proceso
comunicativo.

ELEMENTOS

Emisor
Persona que selecciona la información y la transmite hacia un destinatario usando, para tal fin,
un sistema de signos y un canal.
El emisor (persona o grupo) es el que codifica la información, esto es, la traduce a un sistema
de signos convencionales mediante un proceso síquico, fisiológico y físico (codificación).

Receptor
Es el que recibe la información. Decodifica e interpreta el mensaje a través de un proceso
físico, fisiológico y síquico.

Código

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Es un sistema de signos convencionales que permite construir un mensaje. Es el elemento

que el emisor y receptor deben compartir para el éxito de la comunicación.
En una comunicación lingüística, el código es la lengua (o idioma); en otros casos, los sonidos,
colores, íconos, gestos, etc. Pero, de todos modos, el código implica una convencional (medios
adoptados) aceptada por los miembros de una comunidad o grupo social.

Canal
Es el medio por el cual se transmite y se difunde el mensaje, por eso se dice que el canal es el
soporte físico de la comunicación. Según el caso puede ser:

 Técnico: medios artificiales creados por el hombre (el papel, el libro, el sistema telefónico, etc.)
 Natural: el aire o las ondas sonoras.

Mensaje
Es el contenido de la comunicación y está conformado por la totalidad de ideas, datos,
sentimientos o temas que se intercambian o comunican transformados en elementos del código, esto
quiere decir que el mensaje es la información codificada.

Referente
Es todo aquello que está conformado por un aspecto específico de la realidad, el cual es
evocado o abstraído por el emisor – receptor mediante un signo. Dicho de otra manera el referente es
el tema o idea al que alude el mensaje.

CONTEXTO

Es la red de comunicación espacio – temporales que rodea al acto comunicativo,

determinando, al mismo tiempo, el significado del mensaje. Se entiende, asimismo, que intervienen
en este agente el contexto social y cultural.

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Actividad en el Aula

1. Analiza las siguientes situaciones comunicativas (señala sus elementos)

a) En una reunión de trabajo, en la sala de reuniones, el gerente le pide a Hernán, el empleado

de confianza, que presente un informe sobre los ingresos del último mes.

Emisor ……………………………….. Canal ………………………………..

Receptor ……………………………….. Código ………………………………..
Mensaje ……………………………….. Referente ………………………………..

b) Cuando Margarita conducía su automóvil por la avenida Arequipa, tuvo que frenar de repente
porque las luces del semáforo cambiaron abruptamente.

Emisor ……………………………….. Canal ………………………………..

Receptor ……………………………….. Código ………………………………..
Mensaje ……………………………….. Referente ………………………………..

c) En la clase de sexto grado, Juan Pérez lee: “La fiesta del Chivo” de Mario Vargas Llosa.

Emisor ……………………………….. Canal ………………………………..

Receptor ……………………………….. Código ………………………………..
Mensaje ……………………………….. Referente ………………………………..

d) Acabas de recibir una invitación a una charla sobre “Jóvenes exitosos”

Emisor ……………………………….. Canal ………………………………..

Receptor ……………………………….. Código ………………………………..
Mensaje ……………………………….. Referente ………………………………..

e) Escucho a través de Radio Panamericana el último hit de Gianmarco.

Emisor ……………………………….. Canal ………………………………..

Receptor ……………………………….. Código ………………………………..
Mensaje ……………………………….. Referente ………………………………..

f) Mi mamá me avisa para que baje a almorzar.

Emisor ……………………………….. Canal ………………………………..

Receptor ……………………………….. Código ………………………………..
Mensaje ……………………………….. Referente ………………………………..

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Práctica Calificada

1) Admite un sinónimo de interferencias: c) El papel.

a) Canal d) Los alumnos.
b) Referente e) La información que contiene.
c) Emisor
d) Mensaje 5) “Javier declara su amor a María, mientras
e) Código ambos pasean por un hermoso parque”. El
decodificador:
2) Señale cuál de las siguientes es un caso de a) Javier
comunicación lingüística: b) María
a) Una luz intermitente c) El código
b) El timbre del teléfono d) El contexto
c) Una carta comercial e) El canal
d) Una paloma blanca
e) Una pintura abstracta 6) En el caso anterior, el código es:
a) Verbal
3) No es ejemplo de CÓDIGO: b) No lingüístico
a) Los colores y las luces del semáforo. c) Gestual
b) La voz humana. d) Grafico
c) Las pitadas de los barcos y trenes. e) Mímico
d) El sonido de las cometas de los
heladeros. 7) ¿Quién realiza el proceso de
e) Los movimientos de manos de los encodificación?
sordomudos. a) Emisor
b) Receptor
4) En las separatas que nos da el colegio, la c) Mensaje
comunicación es: d) Canal
a) Las palabras impresas. e) Código
b) Los profesores que preparan dichas
separatas.

Actividad
Domiciliaria

I. Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

a) Haz un esquema de los elementos de la comunicación (puedes incluir un dibujo)

b) Plantea cinco situaciones comunicativas y menciona sus elementos (guíate de las
actividades del aula)

II. Responde:

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1) ¿Cuál de las alternativas es correcta?
a) Los objetos de la realidad no siempre se
han designado con palabras.
b) La hoja, la pizarra, las ondas sonoras
actúan como código.
c) La función metalingüística se relaciona
con el canal.
d) La escritura de una carta es un ejemplo
de comunicación directa.
e) Antes de la palabra, las cosas se
designaban con la escritura.
2) ¿Qué alternativa no es correcta?
a) La comunicación no lingüística es más
antigua que la verbal.
b) La comunicación escrita es espontánea.
c) No hay relación entre comunicación
visual y gráfica.
d) La comunicación es un acto deliberado.
e) B y C.
3) Los distintos criterios de clasificación de la
comunicación son:
a) Complementarios
b) Excluyentes
c) Inconsistentes
d) Exclusivos
e) Absolutos
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4) El soporte físico de la comunicación es:
a) El canal
b) El mensaje
c) El código
d) El emisor
e) El oyente
5) La encodificación consiste en:
a) Transmitir el mensaje al receptor.
b) La interrelación entre emisor y receptor.
c) Transformar las ideas en palabras.
d) La recepción del mensaje transmitido.
e) La utilización de las ondas sonoras.
6) En la comunicación, decodificar consiste en:
a) Elaborar un conjunto de ideas ordenadas.
b) Transformar la información en un código
determinado.
c) Emplear un código inusual.
d) Interpretar y comprender el mensaje
recibido.
e) Tomar en cuenta la realidad o contexto.
7) “Proceso informativo mediante el cual las
personas ponen en común sus significados”
La definición se refiere a:
a) La lengua
b) La comunicación
c) El idioma
d) El dialecto
e) La transmisión
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Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué diferencias encuentras entre los mensajes que aparecen a continuación?

 ¿Cuál te parece más adecuado? ¿Por qué?

Mi amor: Sandra
Hoy cumplimos un año juntos El amor no es más que una
y quiero decirte que eres lo sensación placentera
mejor que me ha pasado en la producida por sustancias
vida. Todavía me emociono químicas en nuestro
cada vez que te veo y me organismo. Por naturaleza es
sigues pareciendo la mujer fugaz y se torna repetitivo.
más linda del planeta. Espero Sin embargo, es adecuado en
que siempre sigamos juntos. estas situaciones (primer
aniversario) decirle algo a la
Mil besos pareja.
Rodrigo
Saludos

 ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

La predominancia de algún elemento determina las funciones de la comunicación:

Todo acto de comunicación se compone de los seis elementos vistos anteriormente y

cada uno de éstos determina una función específica en la comunicación. A pesar de que todos
están presentes durante el acto comunicativo, uno de ellos suele resaltar sobre los demás, tal
como hemos visto en las actividades anteriores, en otras palabras, en cada mensaje podemos
observa el predominio de alguna de las llamadas funciones de la comunicación.

A continuación veremos cada una de ellas.

Función apelativa o conativa

Se centra en el receptor quien manifiesta pena, alegría, entusiasmo, miedo, sorpresa, dolor,
admiración, etc. Los ejemplos más característicos son las interjecciones y el uso de giros y
exclamaciones. Ejemplo: ¡Bravo!, ¡Ganamos!, ¡Qué pena que te chocaron!, ¡Ay1, ¡Oh!, ¡Excelente!.

Función apelativa o conativa

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Se orienta más hacia el receptor puesto que el emisor pretende llamar su atención,
persuadirlo o provocar en él una respuesta. Generalmente usa un lenguaje imperativo que indica
mando o autoridad. Los publicistas y los políticos utilizan mucho esta función. Por ejemplo: Compra
gaseosas Bugui, Juan trae su tarea.

Función poética o estética

Está orientada hacia el mensaje como tal, ya que la atención se centra en él mismo. Importa
más el cómo se dice el qué se dice. Los juegos de palabras, la rima, el ritmo y la musicalidad de un
mensaje se relacionan con esta función del lenguaje. Ejemplos: Feliz como una perdiz. Mi mamá me
mima con mimi.

Función referencial

También denominada informativa o discursiva. Aparece en mensajes en los que predomina el

contexto. El hombre utiliza esta función del lenguaje para expresar sus pensamientos y
conocimientos. La atención del emisor y del receptor se centra en el contenido del mensaje, pues
representa ideas y conceptos. Ejemplo: La suma de los ángulos internos de un triángulo es 180º. El
25 de enero de 1999 se produjo un fuerte sismo que afectó algunas ciudades de Colombia dejando
como saldo cientos de personas fallecidas.

Función metalingüística

Es la que se centra en el código, se advierte cuando el emisor ha utilizado una palabra o

expresión que no es del dominio completo del receptor y por ello suele preguntar. “No acabo de
entender ¿qué quiere decir? “A veces el emisor puede advertir la incomprensión del receptor y la
pregunta “¿Entiendes lo que quiero decir?”. Cada vez que se haga referencia al código utilizando en
el mensaje estaré predominando la función metalingüística. Ejemplo: No se dice “hayga”, se dice
“haya”. Esta oración tiene cinco palabras.

Función fática

Hay mensajes que sirven sobre todo para establecer, prolongar o interrumpir la comunicación,
para cerciorarse de que el canal de comunicación funciona. Ejemplo: Oye, ¿me escuchas?,Un, dos,
tres, probando, ¿Aló aló?

Actividad en el Aula

Analiza los ejemplos que aparecen a continuación:

a) ¡Qué alegría me da verte! ¡Te he extrañado mucho!

b) ¡Auxilio! ¡Por favor, ayúdenme!
c) ¡Ay! ¡Cómo me duele esta muela!
d) ¡Un latigazo por aquí chajuil! ¡Un latigazo por allá chajuál! , ¡Chajuí, chahuá, cuarrto, cuarzo, ra–
ra–ra!
e) ¿Qué tienen en común todos los ejemplos anteriores?
f) ¿Podría decirse que el emisor resalta en cada uno de ellos? ¿Por qué?
g) ¿Qué elemento del circuito comunicativo sobresale en los ejemplos siguientes? ¿Cómo lo
notaste?
a) ¡Oiga, usted! Deje de moverse sin parar, quédese quieto.
b) Conozca el Perú primero.
c) Un momentito, por favor, espérame.

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h) En un comercial televisivo se presenta el siguiente diálogo:

– ¿Por qué tienes pena, María Azucena?

– Extraño mucho a Juan Lucho. A Miami se fue y de él nada sé.
– ¿Qué te impide llamarlo, acaso dejaste de amarlo?
– Llamaría sin reparo, pero….. ¿no me saldrá muy caro?
– ¿Qué características presenta el aviso anterior?
– ¿Cómo se intenta llamar la atención del televidente?

i) ¿Qué tienen en común los ejemplos siguientes? ¿Qué elementos del circuito comunicativo es
fundamental para entenderlos?

a) El papa Juan Pablo II, ante una 120 mil personas congregadas en el estadio azteca, expresó
que este siglo vería la muerte de millones de seres humanos por hambre.
b) El triángulo equilátero tiene sus tres lados iguales
c) La molécula de agua está compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.

j) ¿Qué función cumplen los mensajes que emite la chica que está hablando por teléfono?

k) ¿Qué tienen en común los ejemplos siguientes? ¿A qué elemento del circuito comunicativo ese
está haciendo referencia?

a) –¡“Mamá”! no cabo en la silla.

– No se dice “cabo”, Juanito, se dice “quepo”

b) – La bolsa subió tres puntos.

– ¿Qué bolsa?

Práctica Calificada
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1) La función del lenguaje que predomina en un c) Fisiológica

comercial televisivo es: d) Física
a) Representativa e) Síquica
b) Expresiva
c) Apelativa 4) Función del lenguaje que se cumple cuando
d) Poética se utiliza el lenguaje para hablar del
e) Fática lenguaje:
a) Conitiva
2) Si en un texto prevalece la intención de influir b) De contacto
o persuadir al lector, se dirá que en él se c) Comunicativa
mantiene la función: d) Metalingüística
a) Expresiva e) Fática
b) Apelativa
c) Sintomática 5) Si en un texto prevalece la intención de influir
d) Cognoscitiva o persuadir al lector, se dirá que en él se
e) Fática manifiesta la función:
a) Expresiva
3) ¿En qué fase de la comunicación se realiza b) Apelativa
la codificación (encodificación)? c) Sintomática
a) Lingüística d) Cognoscitiva
b) Social e) Fática

Actividad
Domiciliaria
I. Elabora en tu cuaderno, dos ejemplos por cada función del lenguaje.

II. Marca la alternativa correcta.

1) ¿Qué alternativa es falsa con respecto al b) Se habla muchas lenguas.

lenguaje?
a) Permite la interacción social.
b) Es un instrumento de comunicación.
c) Se transmite por herencia.
d) Está relacionado al pensamiento.
e) Es de naturaleza articulada.
2) ¿En qué oración predomina la función
metalingüística?
a) El curso que más me agrada es
lingüística.
b) Es importante dominar las conjugaciones
del verbo.
c) En el colegio nos enseñaron las reglas de
ortografía.
d) El día lunes nos tocó el curso de Lengua.
e) La raíz de una palabra nos expresa el
significado principal.
3) ¿Cuál de las afirmaciones concuerda con la
realidad del Perú?
a) Se habla sólo castellano y algunos
dialectos.
4
c) Todos hablan castellano o quechua.
d) Todos hablan castellano o estándar.
e) Todos hablan castellano.
4) El término “dialecto” designa:
a) Los modos de hablar de los serranos.
b) El habla de los asháninkas de la
Amazonía.
c) El habla de los que no usan el castellano.
d) Los modos de hablar de poca categoría.
e) Cualquier variedad de una lengua.
5) Según Aristóteles el lenguaje se emplea para
convencer y cumplir una función persuasiva,
lo cual implica que su uso está orientado a:
a) Mantener calma y tranquilidad.
b) Elaborar mensajes bellos.
c) Señalar defectos de las personas.
d) Expresar una emoción.
e) Influir sobre el receptor.
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c) La comunicación
6) Son códigos especiales con los cuales se d) La lingüística
suple la escritura usual del idioma: e) Todos los seres vivos
a) La taquigrafía – la mecanografía
b) La mecanografía – el código Morse 8) ¿Qué característica del lenguaje permite
c) La taquigrafía – el sistema Braile diferenciar al hombre de los animales?
d) El semáforo – las tarjetas del árbitro a) Universal
e) Los colores – el aplauso b) Doble articulación
c) Aprendido
7) El lenguaje es la facultad que compete d) Racional
exclusivamente a: e) Individual
a) Los seres humanos
b) Los grupos intelectuales

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