Sistema de Protección Protección Integral a la Infancia Chile Crece Contigo

“Todas las personas mayores han comenzado por ser niños niñ pero pocos de ellos lo recuerdan” Saint Exupéry recuerdan” Exupé

Prof. Luís González Echeverría. Mg. Luí Gonzá Echeverrí Mg.

Igualdad de oportunidades
• Actualmente en Chile, el lugar que ocupa el hogar en la estratificación socioeconómica, en que una persona nació, es uno de los mejores predictores del lugar que la persona ocupará en su vida adulta.

CHILE.00 Chile EE.00 Fuente: Banco Mundial.00 5000 10000 15000 20000 25000 30000 35000 40000 Ingreso Nacional per cápita según paridad de poder de compra .00 55.00 80.minsal. 1960 .000.00 esperanza de vida al nacer 75.cl Esperanza de vida al nacer en países con Ingreso Nacional per Cápita superior a US$ 5.2002. 35 Tasa por 10.2003 140 120 Tasa por mil nacidos vivos Evolución del Tratamiento de Aguas Servidas 120 100 80 % 100 80 60 60 100 40 66 42. WDI Database.La Transición Epidemiológica ¿Todo un logro? Transició Epidemioló Mortalidad Infantil en Chile 1960 . 2002 85. 60.3 por mil 0 1960 1965 1970 1975 1980 A ñ o 1985 1990 1995 2000 MORTALIDAD MATERNA. Elaborado por Cons uelo Es pinos a 50.00 Finlandia 70.000 nacidos vivos 30 25 20 15 10 5 0 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 A ñ o Fuente: Ministerio de Salud Fuente: www.UU.3 10 Antes 2000 2002 2003 2006 2010 Año 80 20 0 Cobertura 40 20 En 2003: 7.00 65.cl o www.mideplan.

500.001 a 834. 2003 .001 y 1.950.400.Porque todos los niños deben tener las mismas oportunidades de desarrollo Alumnos por puntaje PSU 2005.001 a 2.500.000 278. James Heckman.000 1.001 a 1.Pre-Escolar Educación Capacitación Laboral Escolar Posterior a la Escuela 0 6 18 Edad Pedro Carneiro.001 a 1. DEMRE.000 834. Human Capital Policy.950.000 2. 2005 Porque la inversión en el desarrollo infantil es estratégica para el país 8 Tasa de retorno en inversión 6 Dólares 4 R 2 PreEscolar Programas de Salud y Ed.400.000 más Inscritos pero no rinden entre 450 y 475 475 O más menos de 450 Fuente: Universidad de Chile. según ingreso familiar 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0a 278.

6 15.5 48 24 27 1 .7 17.0 53.4 5.0 26.Cinco Niveles de Alfabetización Nivel 1: indicador de una persona con muy pobres habilidades Nivel 2: persona que puede enfrentarse a un material muy simple Nivel 3: considerado como el nivel mínimo para efrentar las demandas de la vida diaria Nivel 4 describe a una persona que demuestra & 5: dominio de las funcionessuperiores de procesamiento de la información Proporción de estudiantes en distintos niveles de la escala (combinada) “lectura-vocabulario” Chile América Latina Canadá Nivel 4 & 5 Nivel 3 Nivel 1 & 2 Bajo el Nivel 1 5.5 59.4 17.

250 mil a 500 mil neuronas por minuto se producen en algunas etapas del desarrollo .Cuidado de los Niños Lugar de cuidado según quintil de NSE 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Madre en la casa Otro en la casa Otro fuera de casa Jardín/Sala cuna 49 18 33 1 0 6 18 76 Quintil 1 Quintil 2 Quintil 3 Quintil 4 Quintil 5 ¿Dónde hay más déficit del desarrollo? 100 billones de neuronas al nacer.

• Período sensible: ventanas más amplias de oportunidades para ciertos aprendizajes. Periodos Criticos del Desarrollo Temprano período crítico período crítico se debilita Visión binocular Sistema Auditivo Central Control Emocional Hábitos de respuesta Habilidades sociales Lenguaje Capacidad Cognitiva: Símbolos Cantidades relativas 0 1 2 3 4 5 6 7 (años) edad . • Ejemplo: si un niño no ve luz antes de los 6 meses muere el nervio óptico.LA DISTINCIÓN ENTRE PERÍODO CRÍTICO Y SENSIBLE • Período crítico: es una ventana pequeña en el tiempo en que una parte específica del cuerpo es vulnerable a la ausencia de estimulación.

. • Chile Crece Contigo forma parte del Sistema de Protección Social comprometido por el Gobierno de aquí al 2010 y está en línea con los compromisos asumidos por el Estado de Chile al ratificar. niñas y sus familias. proteger y apoyar integralmente. • Antes de los 4 años de edad se estructuran las bases fundamentales de un individuo. tanto a todos los niños. ¿Qué es CCC? • Chile Crece Contigo es un Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia que tiene como misión acompañar.Igualdad de oportunidades • Los primeros 6 años de vida son los más significativos en la formación de toda persona. los hábitos y habilidades sociales. en 1990. (desde la gestación hasta los 4 años). a través de acciones y servicios de carácter universal. el control emocional y las capacidades cognitivas. la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. • Su propósito apoyar el desarrollo en cada etapa de la primera infancia. como focalizando “a cada quien según sus necesidades”. como el lenguaje.

• En ninguna otra etapa del desarrollo de las personas se repiten niveles semejantes de desarrollo cerebral como los existentes durante la primera infancia.¿Cómo se gestó Chile Crece Contigo? • Nace a partir de las propuestas del Consejo Asesor Presidencial. el cual entregó a la Presidenta un informe en el que propusieron un conjunto de acciones de Gobierno para la implementación de un Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia. cognitivas y psicológicas que se consolidarán en sucesivas etapas del desarrollo. el cual elaboró un diagnóstico de la situación en Chile y propuso medidas para implementar un sistema de protección a la infancia. . Dichas propuestas fueron recogidas y analizadas por el Consejo de Ministros de Infancia. El trabajo realizado por el Consejo de Infancia se entrego a la Presidenta Michelle Bachelet en Junio de 2006. y por su mandato incluye propuestas para los niños y niñas desde su gestación y hasta los 10 años de edad. • Para permitir el máximo despliegue del potencial de desarrollo con el que los niños y niñas nacen. • • ¿Por qué un sistema de protección integral para la primera infancia? • Porque hay consenso científico acerca de que en esta etapa se modelan y estructuran las bases fundamentales de las características físicas.

acceso a consultar especialistas y disponibilidad de material. • Algunas medidas son de carácter universal. desde la gestación hasta los 4 años de edad. Un teléfono de información y apoyo para los padres y madres. Un conjunto de propuestas legislativas que la Presidenta de la República ha enviado para su discusión y sanción por parte del Congreso Nacional. • y otras a aquellos niños y niñas de hogares del 40% de menores recursos del país. ¿Qué ofrece CCC? Para todos los niños y niñas del país • Un programa educativo dirigido a sensibilizar acerca de las necesidades de desarrollo de los niños y niñas a través de cápsulas educativas en radio y televisión. o que presentan alguna situación de vulnerabilidad especial. • Dichos apoyos están dirigidos tanto a los niños y niñas como a sus familias y al entorno en el que crecen y se desarrollan. • Otras destinadas a los niños y niñas del sistema público de salud. que contiene información acerca de la primera infancia. FonoInfancia (marcando gratis al 800 200 818) que la Fundación INTEGRA ha puesto a disposición.Qué ofrece el Sistema? • Chile Crece Contigo ofrece apoyos diferenciados a todos los niños y niñas. • • Página web. • .

que contiene información y orientación acerca del proceso de gestación y del nacimiento. mediante la disponibilidad de alternativas de analgesia. visitas domiciliarias. de apoyo al desarrollo infantil temprano. Promoción de la atención personalizada del parto: conjunto de prestaciones para el acompañamiento del proceso de nacimiento. • • ¿Qué ofrece CCC? Para los niños y niñas de las 161 comunas seleccionadas en el año 2007 para la primera fase de implementación del sistema • Reforzamiento del control del embarazo: talleres y actividades de preparación al parto. Asimismo. con especial énfasis en los dos primeros años de vida: entrega de material educativo. visitas domiciliarias en los hogares con algún factor de riesgo. a elegir la posición física que sea más cómoda o que su cultura indique. Junto a esto. se garantiza la Atención personalizada del parto. el Sistema Chile Crece Contigo ofrece a todas las mujeres que asisten al control prenatal la Guía para la Gestación y el Nacimiento “Empezando a Crecer”. promoviéndose el derecho de las mujeres a estar acompañadas durante el trabajo de parto. Reforzamiento del control de salud del niño o niña. promoción de la participación activa de los padres y la familia. organizada por semanas de gestación. se garantizará el manejo efectivo del dolor durante el trabajo de parto y parto. como parte de las garantías explícitas en salud (GES / AUGE). crianza y cuidado de los niños y niñas. destinadas a favorecer un espacio de intimidad y condiciones que faciliten el apego temprano. • • .¿Qué ofrece CCC? Para los niños y niñas que se atienden en el sistema público de salud • Adicionalmente a lo anterior. talleres y actividades grupales que apoyen a los padres y madres en su tarea de crianza.

adicionalmente. medidas de protección social especial. En primera instancia el hijo debe ser deseado. . ofrece.¿Qué ofrece CCC? Para quienes presentan situaciones de vulnerabilidad • Porque forman parte de hogares del 40% de menores recursos del país o situación de especial riesgo. • Subsidio Familiar (SUF) garantizado a contar del 5º mes de gestación y hasta que el niño o niña cumpla los 18 años de edad. en la medida que cumplan con los requisitos establecidos por la ley. • Otros. • Cobertura de Jardín Infantil gratuito y de calidad. querido y acariciado. la idea es aprovechar al máximo las potencialidades genéticas y los recursos del ambiente. de jornada parcial. puesto que se puede estimular al niño desde que se encuentra en útero. • Disponibilidad de Sala Cuna gratuita y de calidad para todos los niños y niñas menores de 2 años de edad. completa o extendida para todos los niños de 2 y 3 años de edad. Estimulación temprana del Niño • La estimulación para el desarrollo optimo de los niños es fundamental.

• Razones Económicas: Mediante la promoción se puede lograr individuos que sean un aporte para el desarrollo y producción del pais. el optimo desarrollo como personas adultas.Razones para promover el desarrollo psíquico en los niños: • Razones Morales: El derecho de todo niño a desarrollarse de acuerdo a sus potencialidades. Social. Existen 3 categorías de fenómenos mentales en el desarrollo psíquico del niño: § § § Cognitivos o Intelectuales. . Afectivo o Emocional. • Razones de equidad: Desigualdades iniciadas en el periodo de lactancia afectan. Desarrollo Psíquico en los Primeros Años: • El desarrollo psíquico es una frecuencia definida de una serie de transformaciones en un proceso continuo ordenado o integrado. ambiental en el desarrollo psíquico. • Razones Científicas: Estudios han demostrado impacto negativo frente a la deprivación social. y efectos positivos en programas de estimulación.

“Manual para el apoyo y “Manual seguimiento del desarrollo psicosocial de los niños y las niñas de niños niñas 0 a 6 años” años” Ministerio de Salud Departamento Ciclo Vital Noviembre 2007 .

. facilitando y estimulando su acceso a intervenciones de apoyo al desarrollo psicosocial y para la prevención de factores de riesgo en continuidad y coherencia con el Sistema de Protección de la Primera Infancia “ Chile Crece Contigo” OBJETIVOS GENERALES 1. recomendaciones que contribuyan .PROPOSITO Entregar a los equipos de salud. a fortalecer el liderazgo en el apoyo al desarrollo de niñas y niños.Promover la construcción de una relación significativa de apego seguro incentivando roles de género equitativos. 3. como herramientas técnicas.Promover condiciones para el desarrollo de sus potencialidades(de los niños y niñas)y apoyo para una crianza positiva..Prevenir el rezago y/o retraso del desarrollo . 2..

seguimiento y monitoreo del desarrollo integral del niño y niña hasta los seis años. tiene efectos irreversibles en el desarrollo de las funciones cerebrales. se realiza a través de las actividades contempladas en el Programa de Salud del Niño y del Adolescente (1991) y se encuentran reforzadas en las estrategias de implementación realizada por cada Servicio de Salud en el contexto del “Sistema de Protección Chile Crece Contigo Componente de Apoyo al Desarrollo Psicosocial” El acompañamiento en la crianza debería ser una de las acciones fundamentales del equipo de salud ya que representa un aporte importante para el adecuado crecimiento y desarrollo de niños y niñas.ACTIVIDADES La estimulación . . evaluación. existen distintas experiencias que demuestran que la falta de estimulación y cuidados de adultos significativos en edades tempranas.

planificadas y organizadas al interior del análisis realizado por los equipos de sector. Controles de salud que incorporan acciones de acompañamiento a los padres en la crianza. participació comunitaria y del trabajo intersectorial. ademá recomienda hacer recuperación rehabilitación además uso de las actividades transversales desde los ámbitos de uso de las actividades transversales desde los ámbitos de participación comunitaria y del trabajo intersectorial. en modalidad de talleres con metodología de educación participativa.Las actividades estratégicas que apuntan al cambio cualitativo : Acciones para la Educación para la salud. donde se privilegia la participación de los cuidadores con sus experiencias de crianza y cuidados del niño/a. la Este documento incorpora desde el ámbito asistencial. actividades especificas para la recuperación y o rehabilitación . actividades Este documento incorpora desde el ámbito asistencial. participación POCOS NIÑOS Y NIÑAS CON ACTIVIDADES DE NIÑ NIÑ ATENCIÓN DE ESPECIALIDAD ATENCIÓ MUCHOS NIÑOS Y NIÑAS CON ACTIVIDADES DE PREVENCION TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ACTIVIDADES DE PROMOCION . además recomienda hacer para la recuperació y o rehabilitació . con estrategias para la promoción de la salud. buscando orientar a las familias en la resolución del problema que origina la actividad. la aplicación de diversos test para pesquisar desviaciones en el desarrollo y actividades que estimulen la creación de redes de apoyo local. actividades especificas masivas dirigidas a la anticipació al dañ anticipación daño. Visitas domiciliarias Integrales. actividades masivas dirigidas a la anticipación al daño. con entrega de guías anticipatorias en la interacción cuidador – profesional.

MAÑANA SERA TARDE GABRIELA MISTRAL . Como parte del control de salud o en forma independiente. 24 meses. Aplicable en Centro de Salud. 12 meses. 8 y 18 meses TEPSI 3 años Evaluar DSM 3 años Inventario de conductas en la infancia – Versión abreviada Pesquisar precozmente problemas de conducta y emocionales EL FUTURO DE LOS NIÑOS ES SIEMPRE HOY. jardines o Sala cuna y hogar. jardines o Sala cuna y hogar. ( u otro cuidador significativo) Identificar niños/niñas que tienen mayor probabilidad de presentar problemas en su DSM Evaluar DSM Observaciones Debe ser realizado por médico 2 meses 6 meses 4 meses 12 meses Aplicable como parte del Control de salud de los 2 y 6 meses.Instrumento Protocolo de Control de Niño Sano al mes de edad Escala de Edimburgo Edad aplicación 1mes Objetivo Pesquisar niños/niñas de Alto Riesgo de retraso o retardo del DSM Detecciónde signos tempranos de depresión postparto en la madre. que aporta información para la interacción del profesional con la madre. Detectar riesgo relacional temprano en la relación de apego madre-bebé. 15 meses. Pauta de observación relacional. 21 meses. Instrumento de autoaplicación por los padres. Baremo Alto Aplicable en Centro de Salud. Escala de MassieCampbell Pauta Breve EEDP 4 meses. Como parte del control de salud o en forma independiente. durante el control de salud de los 4 y 12 meses de edad Aplicable como parte del control de salud.

Muchas gracias .

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