I.E.P.M.

Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN

LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ÁREA : Matemática
TITULO : Resolvemos problemas representando cantidades de 4 cifras
TIEMPO : 90 minutos
PROFESORA : Licé Paredes Ushiñahua
FECHA : 26-03-2018

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia/ Capacidad
M 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
¿Qué nos dará
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
- Expresa con diversas Representa números de
representaciones y lenguaje cuatro cifras con material
numérico su comprensión de: base diez de manera
La unidad de millar como gráfica y resuelve
unidad del sistema de situaciones problemáticas.
numeración decimal, sus
equivalencias entre unidades
menores, el valor posicional
de un dígito en números de
cuatro cifras y la comparación
y el orden de números.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O - Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
DE ATENCION A LA incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
DIVERSIDAD diferentes o viven en contextos difíciles.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
 Se organizan en equipos y se les entrega 4 tarjetas con - Tarjeta con
números. Se les plantea el reto que formen con las cuatro números.
tarjetas el menor número posible y luego el mayor número - Situaciones
posible. problemáticas.
Inicio  Luego responden a preguntas: - Monedas y
 ¿Qué números formaron? ¿Reconocieron el número? billetes.
¿Cuántas cifras tiene?
- Papelógrafos.
 ¿Qué cifra pertenece al cuarto orden? ¿Cómo reconocemos
la unidad de millar? ¿Reconocen números de cuatro cifras? - Plumones.
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
¿Cómo lo reconocen?
 ¿Las monedas y billetes nos ayudará a reconocer números
de cuatro cifras?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: EL DÍA
DE HOY VAMOS A RECONOCER NÚMEROS DE CUATRO
CIFRAS.
 Se plantea a los niños (as) una situación problemática.

 Planteamos preguntas para la mayor comprensión del

problema planteado: ¿De qué trata el problema? ¿Qué
deben hacer? ¿Qué materiales necesitan? ¿Qué datos hay
en el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS PARA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA
 Se pregunta: ¿Qué material podemos utilizar? ¿Creen que
solo se puede solucionar con monedas y billetes?
 Se organizan en parejas y reúnen el material que necesitan
para alistar las monedas y los billetes: cartulina, tijera, goma,
y sobres. O pueden sacar las monedas y billetes que
Desarrollo trajeron ya elaboradas.
 Pegan las monedas y billetes en la cartulina para que tengan
mayor duración al manipularlos.
 Preguntamos: ¿Qué billetes contarán primero? ¿Qué billetes
agruparán? ¿Cómo agruparán las monedas?
 Realizan las agrupaciones de las monedas y billetes para
hallar la cantidad total.
 Escriben la cantidad total de dinero que reunieron en una
tarjeta.
 Determinan que formaron un número de cuatro cifras.
 Formalizan el tema presentado y se concluye que para
contar dinero se debe agrupar en unidades, decenas,
centenas y unidades de millar.
 Se les presenta otras cantidades para que las representen
con monedas y billetes.
 Presentan sus cantidades de dinero graficadas en un
papelógrafo.
 Responden a las preguntas: ¿Creen que lograron solucionar
el problema?¿Les gustó la actividad de hoy? ¿Cómo
Cierre contaron el dinero que tenían? ¿Cuál es el orden de un
número de cuatro cifras? ¿Para qué sirve lo aprendido?
 Se evalúa con una ficha de aplicación.
 Materiales y Tiempo
Momentos Estrategias
recursos
 Cómo extensión: completan un cuadro con la cantidad de
billetes y monedas que se necesita para la cantidad
planteada.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades
experimentaron?
Reflexión
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

EVALUACIÓN
Área/AF Competencia/Capacidad
M 1. Resuelve problemas de - Expresa con diversas
cantidad.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
Instrumento
Desempeños Evidencias s de
valoración
Representa números Prueba escrita.
representaciones y de cuatro cifras con
lenguaje numérico su material base diez de
comprensión de: manera gráfica y
La unidad de millar resuelve situaciones
como unidad del problemáticas.
sistema de
numeración decimal,
sus equivalencias
entre unidades
menores, el valor
posicional de un dígito
en números de cuatro
cifras y la
comparación y el
orden de números.