ESTRATÉGIAS DE LEITURA

1 LEITURA E SUAS TÉCNICAS

 Molina (1992) apud Medeiros (2011) propõe
que a leitura siga os seguintes passos:
 Visão geral do capítulo.
 Questionamento despertado pelo texto.
 Estudo do vocabulário.
 Linguagem não verbal.
 Essência do texto.
 Síntese do texto.
 Avaliação.
 Visão geral do capítulo
 Nesta etapa busca-se responder as seguintes
questões:

 Qual é o assunto tratado no capítulo?

 Qual a ordem das ideias expostas?

 Trata-se da leitura inspecional do capítulo (leitura

básica ou inicial).
 Questionamento despertado pelo
texto
 O leitor realiza perguntas, sem buscar respondê-
las.

 É importante saber fazer perguntas, a fim de

fortalecer a expectativa em relação ao que visa
encontrar no capítulo.
 Sugestão de Molina (1992 apud Medeiros (2011) :
 Transformar os títulos e subtítulos em questões.

 Exemplo:
 “Características do Sol” = “Quais são as
características do sol?”
 Estudo do vocabulário
 Antes de consultar o dicionário o leitor deve
tentar compreender a palavra desconhecida
dentro do contexto.

 Distinguir termo de palavra.

 O termo já aparece definido no próprio texto.

 Linguagem não verbal
 Um texto pode oferecer outras informações
apresentadas por:

 Fotos
 Mapas
 gráficos
 Quadros
 Tabelas
 Essência do texto
 Etapa em que o leitor identifica as ideias
principais do texto e situa o autor num contexto
ideológico.

 “A comparação de textos de autores diferentes

permitirá a elaboração de juízos avaliativos e
críticos”(MEDEIROS, 2011, p. 74).
 Síntese do texto
 Consiste na recriação do texto original.

 Só é possível após a compreensão profunda do

texto e da distinção do que é essencial e não
essencial.
 Avaliação
 Engloba tanto a resposta às questões realizadas
pelo leitor no início do estudo do texto quanto às
oferecidas pelo próprio texto.

 Você deve se perguntar:

 Que questões permanecem sem resposta?
 Como o autor transmitiu as ideias?
 A linguagem é direta ou indireta?
 A crítica é a etapa que vem após o entendimento do
texto.

 É preciso distinguir conhecimento de mera

opinião.

 “Pode-se, com base em fatos, provar desinformação,

incoerência, ilogicidade das ideias, ou incompletude
delas”(MEDEIROS, 2011, p. 76).
 Quando ocorre um avanço na busca do
conhecimento?
 Quando se descobre as ideias do autor e as teses
que defende;
 quando o leitor enuncia as suas próprias questões e
avalia o que o autor prometeu.
 2 TIPOS DE LEITURA
 Classificação aprsentada pelo autor:

 Skimming

 Procura captar a tendência geral da obra vale-se de

uma leitura superficial de títulos, subtítulo e alguns
parágrafos.
 Leitura do significado

 Procura obter uma visão geral do texto

realiza-se uma leitura rápida, sem retomar
parágrafos anteriores já lidos.
 Leitura de estudo

 Engloba ler, reler, anotar e resumir.

 Leitura crítica

 Envolve reflexão, avaliação e comparação com o que se

leu anteriormente.
 Leitura Scanning

 Tipo de leitura em que se procura certo tópico de

uma obra.
 Com o propósito de obter infomações, dados e
fundamentações que servirão de base para a
elaboração de um trabalho científico utilizar
leitura informativa.
 Leitura informativa
 Leitura de reconhecimento
 Proporciona uma visão geral
 Leitura seletiva
 Seleciona as informações necessárias
 Leitura crítica
 Preocupação quanto ao significado exige esforço reflexivo
 Leitura interpretativa
 Objetiva relacionar as afirmações do autor com os problemas
para os quais se busca uma resposta.
3 APROVEITAMENTO DA LEITURA
 Estratégias que podem facilitar o aproveitamento
da leitura:
 Determinar um objetivo a alcançar;
 realizar leitura de contato com a obra;
 esclarecer os problemas com o vocabulário;
 identificar e esquematizar as ideias principais;
 elaborar resumos com base no que foi sublinhado.
 3.1 Eficiência e eficácia

 Leitura eficaz refere-se à qualidade.

 Leitura eficiente se relaciona com quantidade.

3.2 Ambiente
 4 Objetivos da leitura

 Assimilação;
 Busca de conhecimentos;
 Preparação para posicionamentos críticos
diante de uma realidade.
 LEITURA INTERPRETATIVA
 Exige o domínio da leitura informativa e dos
seguintes elementos:

 Compreensão o leitor preocupa-se em ver o

texto segundo a óptica do autor questões que
busca responder:
 Que tese o autor do texto defende?
 De que trata o texto?
 Análise o leitor verifica as partes
constitutivas do texto.
 Questão a ser respondida:

 Quais são as partes que constituem o texto?

 Sintese o leitor busca reconstruir o texto,
eliminando o que é secundário.

 Questões que deve responder:

 Quais são as ideias principais do texto?

 Como elas se inter-relacionam?
 Avaliação capacidade de emissão de juízo
de valor a respeito do texto.

 Questões a serem respondidas:

 O texto é passível de crítica?
 Há pontos fracos?
 Há falhas na argumentação?
 Aplicação o entendimento do texto
possibilita a projeção de novas ideias e a obtenção
de novos resultados.

 Questão que deve responder:

 As ideias expostas no texto são passíveis de
ser aplicadas em que contexto?
 LEITURA CRÍTICA
 Exige que o leitor tenha algum conhecimento do
assunto.

 Ler criticamente é perceber a consistência das

ideias apresentadas, a coerência e harmonia do
texto.
 Análise e interpretação
 Analisar decompor, examinar
sistematicamente os elementos do texto.
 A análise é desenvolvida por meio da explicação, da
discussão e da avaliação.
Interpretação processo que pode ser
entendido como:
1) Reprodução das ideias do texto –
parafraseando e resumindo as ideias do
autor.
2) comentário, discussão das ideias do texto.