Está en la página 1de 8

ASIGNATURA: NEUROANATOMIA FUNCIONAL

COMPETENCIA (ENUNCIADO): Integra las relaciones estructurales (anatomía) y funcionales


(fisiología) de la médula espinal a través de modelación básico - clínica
COMPONENTES DESCRIPCION DEL RELACIONES ENTRE UNIDAD DE COMPETENCIA
COMPONENTE COMPONENTES
INTEGRACION
Medula espinal: Relaciones entre los
contenidos de la médula
 Anatomía interna y
COGNOSCITIVO espinal y sus alteraciones con
externa modelos gráficos que
 Sensibilidad y motricidad
representan alteraciones que
 Vías medulares
puedan ser explicadas
 Alternaciones medulares
correctamente.
Medula espinal: Integra las relaciones
estructurales y funcionales de
 Representación gráfica
PROCEDIMENTAL la médula espinal a través de
estructural y funcional
 Representación gráfica de modelos representados
las vías medulares gráficamente que puedan ser
 Modelo de integración explicados como alteraciones
estructural , funcional y Transfiere de manera (daños)
clínica sistemática y permanente los
modelos gráficos de
Médula Espinal alteraciones medulares a
partid de las explicaciones
 Perseverar en el proceso
ACTITUDINAL correctas desde lo estructural
de integración y funcional.
 Automatizar contenidos
 Transferir contenidos
básico a clínicos
 Sistematizar contenidos
básicos a clínicos

COMPETENCIA (ENUNCIADO): aplica de manera integral las relaciones estructurales y


funcionales de la médula espinal a través de modelación básico clínica.
COMPONENTES DESCRIPCIÓN DEL COMPONENTE POR NIVELES DE LOGROS
DE MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD
Nivel I: sensibilidad y motricidad: clasificación y receptores-
sustancia blanca y sustancia gris: estructura, organización y
COGNOSCITIVO localización
Nivel II: anatomía externa de la médula espinal y distribución de
los nervios espinales – anatomía interna de la médula espinal y
fascículos
Nivel III: vías medulares: ascendentes y descendentes
Nivel IV: alteraciones funcionales y clínicas (modelación): médula
espinal
Nivel I: representación gráfica de la clasificación de la sensibilidad

PROCEDIMENTAL y la motricidad
Nivel II: representación gráfica como automatización de las vías
medulares.
Nivel III: construcción de relaciones entre los conceptual y lo
aplicado a través de modelos
Nivel IV: resolución de casos clínicos simulados de alteraciones
medulares
Nivel I: perseverar en el proceso de aprendizaje a través del

ACTITUDINAL entrenamiento
Nivel II: automatizar procesos a partir de la instrucción

Nivel III: transferir fundamentación conceptual a casos clínicos


simulados
Nivel IV: sistematizar los procesos de aprendizaje a través del
entrenamiento
COMPETENCIA (ENUNCIADO): aplica de manera integral las relaciones estructurales y
funcionales de la médula espinal a través de modelación básico clínica.

RELACIONES DESCRIPCIÓN DE LAS RELACIONES

DE MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD


Nivel I: representación gráfica de la clasificación de la

COGNOSCITIVO - sensibilidad y la motricidad


PROCEDIMENTAL Nivel II: representación gráfica como automatización de las vías
medulares.
Nivel III: construcción de relaciones entre los conceptual y lo
aplicado a través de modelos
Nivel IV: resolución de casos clínicos simulados de alteraciones
medulares
Nivel I: perseverar en el proceso de aprendizaje a través del
entrenamiento
Nivel II: automatizar procesos a partir de la instrucción
PROCEDIMENTAL - Nivel III: transferir fundamentación conceptual a casos clínicos
ACTITUDINAL
simulados
Nivel IV: sistematizar los procesos de aprendizaje a través del
entrenamiento.

COMPETENCIA (ENUNCIADO): aplica de manera integral las relaciones estructurales y


funcionales de la médula espinal a través de modelación básico clínica.
UNIDAD DE COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DE LAS RELACIONES INTEGRADORAS
(DE MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD)
Nivel I: elabora relaciones conceptuales a través de esquemas
que representen la estructura, el funcionamiento y las
alteraciones en la médula espinal demostrando persistencia en el
proceso de aprendizaje.

INTEGRACIÓN Nivel II: resuelve relaciones estructurales y funcionales a través


COGNOSCITIVO – de casos simulados que demuestren claridad conceptual en la
ACTITUDINAL – automatización en el proceso de aprendizaje.
PROCEDIMENTAL Nivel III: resuelve relaciones estructurales, funcionales y clínicas
E INTEGRACIÓN a través de procesos de simulación que transfieran lo básico a lo
RELACIONAL aplicado de manera coherente y sustentada.
Nivel IV: expresa de manera clara y a través del lenguaje clínico
las alteraciones medulares explicando los daños reales a
simulados de manera sistemática y correcta.
COMPETENCIA: aplica de manera integral las relaciones estructurales y funcionales de la médula
espinal a través de modelación básico clínica.
UNIDAD DE DESCRIPCIÓN DE LAS RELACIONES CONDUCTAS ASOCIADAS VALORACIÓN
COMPETENCIA INTEGRADORAS (Indicadores de logro)
(DE MENOR A MAYOR COMPLEJIDAD) SI P/. NO

Nivel I: elabora relaciones INDICADOR No. 1: representa


conceptuales a través de esquemas gráficamente de la clasificación de
que representen la estructura y el la sensibilidad y la motricidad.
funcionamiento de la médula espinal
demostrando persistencia en el INDICADOR No. 2: representa
proceso de aprendizaje. gráficamente y de manera
INTEGRACIÓN
correcta y automática vías
COGNOSCITIVO – medulares.
ACTITUDINAL – Nivel II: resuelve relaciones INDICADOR No. 1: construye
PROCEDIMENTAL estructurales y funcionales a través de correctamente relaciones entre lo
casos simulados que demuestren conceptual y lo aplicado a través
E INTEGRACIÓN de modelos medulares.
claridad conceptual en la
RELACIONAL INDICADOR No. 2: resuelve
automatización en el proceso de
correctamente casos clínicos
aprendizaje. simulados de alteraciones
medulares
Nivel III: resuelve relaciones INDICADOR No. 1: conecta la
estructurales, funcionales y clínicas a estructura y el funcionamiento
través de procesos de simulación que medular transfiriendo
correctamente las relaciones
transfieran lo básico a lo aplicado de
básico - aplicadas
manera coherente y sustentada.
INDICADOR No. 2: conecta
relaciones estructurales,
funcionales y clínicas medulares
transfiriendo correctamente las
relaciones básico – aplicadas
Nivel IV: expresa de manera clara y a INDICADOR No. 1: transferir
través del lenguaje clínico las fundamentación conceptual a
casos clínicos simulados
CRITERIO EVALUATIVO: las conductas asociadas aprobarán los niveles de logro, siempre y cuando,
ambas sean valoradas con sí o parcialmente
alteraciones medulares explicando los INDICADOR No. 2: sistematiza
daños reales a simulados de manera los procesos de fundamentación
sistemática y correcta. conceptual a clínico simulados.