Está en la página 1de 3

UNIVERSIDAD DE CUENCA

Facultad de Filosofía.

Carrera: Pedagogía de los idiomas Nacionales y Extranjeros.

Cátedra Educativa: La educación como hecho social.

Segundo ciclo- Grupo 2

Integrantes:
Karen
Paula
Doménica
Natali Idrovo
Capacidad motora

Las capacidades son las propiedades fisiológicas del hombre de las cuáles depende la adquisición de conocimientos,
habilidades, y hábitos de una determinada actividad (Vallodoro, 2012).

Existe un tipo de capacidad motora llamada: habilidad Motora Básica o Fundamental: Acciones motrices que aparecen
conforme a la evolución humana, comunes a todos los individuos y que perduran toda la vida. (Cortegaza,2018).

Sus componentes son varios: La fuerza, la agilidad, la flexibilidad, el control, el equilibrio, la concentración y la visión
periférica.

La sensibilidad cognoscitiva es aquella cuyo objeto primario es la percepción o conocimiento de algún objeto o
cualidad de los cuerpos. Las funciones de la vista, por ejemplo, y las de la imaginación, pertenecen a la sensibilidad
cognoscitiva; porque su objeto y su efecto propio es conocer o percibir alguna cosa.

2º La sensibilidad cognoscitiva se divide en externa, la cual comprende los cinco sentidos que llamamos externos; e
interna, la cual comprende ciertos sentidos interiores destinados a conocer en los objetos materiales y sensibles ciertas
cualidades.

Necesidad de las facultades sensibles.

La sensibilidad es necesaria para el hombre para el ejercicio y desarrollo de sus facultades intelectuales y morales.

¿Qué es ser un ser sensible?

Es la capacidad que tenemos los seres humanos para percibir y comprender el estado de ánimo, el modo de ser y de
actuar de las personas así como la naturaleza, las circunstancias y los ambientes para proceder correctamente en
beneficio de los demás.

Conducta motora: necesidad de moverse para la búsqueda de estímulos y adquirir nuevas habilidades.

El término motricidad se emplea para referirse al movimiento voluntario de una persona, coordinado por la corteza
cerebral y estructuras secundarias que lo modulan. Sin embargo el término motricidad tiene otras interpretaciones
que van más allá de la mera vinculación con la acción o el movimiento, representa actualmente una ruptura
epistemológica en relación a la Educación Física Clásica

Clases de motricidad

Dinámica o anisométrica

Es aquella en la que la magnitud de la tensión del músculo no es igual a la longitud del mismo, variará según
cual sea la tensión generada. La cual al ser generada por la tensión de la longitud del músculo variará según
indique cada ejercicio.

Gruesa

La motricidad gruesa tiende en si a realizar movimientos drásticos e infraestructura, es decir, que se realiza
con movimientos mediocres en sentido más primitivo del neurodesarrollo se involucran grupos musculares
más grandes que implican mayor aplicación de fuerza, mayor distancia y de movimiento. Como la jugada de
fútbol que sirve para ampliar la recopilación de fuerzas mayores sin esfuerzos.

Fina
La motricidad fina hace referencia a movimientos voluntarios mucho más precisos, que implican pequeños
grupos de músculos. El control de la motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y nervios para
producir movimientos pequeños y precisos. Un ejemplo de control de la motricidad fina es recoger un pequeño
elemento con el dedo índice y el pulgar.

Por ejemplo:

Expresión facial Movilidad Global habilidades Interacción

Comunicación no verbal

Capacidades cerebrales Movimiento

Estrategia que nos Bidireccional Influye emociones,

Permite percibir conducta, cognición y personalidad.

Depende:

Conclusión:

Sin facultades el ser humano no podría realizar y satisfacer sus necesidades. Al mismo tiempo, dichas facultades están
vinculadas con nuestros sentidos (visión, audición, olfato, etc.) El ser humano tiene la capacidad de incorporar,
almacenar y evocar toda la información que se desee, tratando de explicar que el cerebro es tan especializado que
actúa semejante a una esponja que absorbe todo lo que se percibe.

Recomendación:

Recomendamos a los docentes a desarrollar en sus estudiantes las diversas facultades humanas existentes. Tales
como las que se mencionaron (Facultad física, sensible, motora). Con la finalidad de innovar y hacer más
parsimonioso el proceso de enseñanza.

Fuentes

La capacidad motora. Eric Vallodoro. Noviembre 2012.

Clasificación de las capacidades y habilidades motoras. Pedagogía del deporte. Instituto Tecnológico de Sonora.

Capacidades y cualidades motoras. Dr. Luis Cortegaza Fernández. Facultad de Cultura Física Universidad de Matanzas
(Cuba)

http://www.filosofia.org/zgo/zgfe2212.htm