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Mes: Marzo Eje Temático: Tiempo: 4 semanas

Ámbito Núcleo Eje Aprendizajes Esperados


Comunicac Lenguaje Comunicaci  Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos.
ión verbal: ón Oral  Expresarse oralmente en distintos contextos sobre temas de su interés.

Lenguaje Expresión Manifestar interés por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas,
Artístico. creativa desplazamientos y movimientos en sencillas coreografías, rondas, juegos y bailes.
Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su interés, a través de juegos de
expresión teatral: mímica, dramatizaciones y expresión corporal.
Expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos que
consideran líneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geométricas,
figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros
esbozos de figura humana y otros seres vivos.
Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como
movimiento y velocidad.
Formación Autonomía Motricidad Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos y
personal y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
social. implementos.
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de
acuerdo a sus intereses de exploración, recreación y construcción.
Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de
carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
Identidad Independen Manifestar iniciativa ante situaciones y experiencias nuevas, para realizar
cia acciones, ampliar su campo de conocimientos y tomar decisiones.
Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas
situaciones que se le presentan.
Perseverar en la realización de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar algunos medios que le permitan concluir los proyectos que inicia.
Convivenci
a

Relación
con el
medio
natural y
cultural

En el mes de marzo es importante que se den dos cosas


1.- La adaptación de los niños al sistema escolar ya que vienen llegando de vacaciones, hay que establecer rutinas y normas
consensuadas dentro y fuera del aula.
2.- Marzo es el mes de la evaluación diagnóstica a todos los estamentos y la elaboración del plan anual de curso en base a
ese diagnóstico.
Día 1
Actividad variable 1 N : Ident
EJE / Reconocimiento y expresión de sentimientos
Objetivo:
Expresar en forma oral ,sus sentimientos y emociones en situaciones vivenciales en su primer día de clases
Inicio:
Bienvenida
Recibimiento a los estudiantes con un regalo
separación de los padres
Invitación a cantar
Preguntar que canción les gustaría cantar
Desarrollo:
Juego de presentación “me pica”
Explicación del juego
Se presenta primero la educadora dice su nombre y me pica(señalando parte del cuerpo)
Comienza el juego pasando una pelota y cantando una canción entre todos. Cuando la educadora dice "STOP"
el niño/a que se queda con la pelota se presenta diciendo su nombre.
Cierre:
Los niños comentan que fue lo que más les gustó de esta actividad
EVALUACION :LISTA COTEJO
*llega contento a la escuela.
*verbaliza su nombre.
*participa del juego.

Día 2
Actividad variable 1 N : Ident
EJE / Independencia
Objetivo:
Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos.
Inicio Los niños y niñas se ubican en círculo.
Escuchan explicación de la educadora sobre los materiales de juegos didácticos de la sala.
Desarrollo
Comentan su uso y que debemos compartir, el juego es libre y de interacción grupal.

Cierre:
realizan en conjunto un comentario de lo realizado durante el juego.
Evaluación: Registro de observación
*participa de las actividades
Día 3 4 5
Actividad variable 1 N : Ident
Día 5
EJE / Independencia
Actividad
Objetivo: variable 1 N : Ident
Actividad variableideas
Proponer algunas 1 N: yautonomía
estrategias para desarrollar juegos.
EJE/motricidad
Inicio Los niños y niñas se ubican en círculo.
Objetivo:
Escuchan Controlar
explicaciónsusdemovimientos
la educadoray sobre
desplazamientos en de
los materiales distintas
juegosvelocidades
didácticos de la sala.
inicio.
Desarrollo:
En el patiosu
Comentan invitación
uso y que a los estudiantes
debemos a sentarse
compartir, en es
el juego círculo,
libre yendeelinteracción
suelo grupal.
explicación
Cierre: de la actividad en la cancha
Desarrollo:
realizan en conjunto un comentario de lo realizado durante el juego.
realizar desplazamiento
Evaluación: Registro decon pelota en forma libre
observación
Cierre:
*participa de las actividades
Sentados en círculo los niños comentan que fue lo que más les gustó de esta actividad, que les costó más y
¿por qué?

Evaluación: Registro de observación


*participa de las actividades

Día 6
Actividad variable 1 N : L. verbal Actividad variable 2 N : Convivencia
EJE / Comunicación oral EJE / Interacción Social

Objetivo: Escuchar atentamente un cuento y Objetivo: Jugar respetando reglas del juego.
evidenciar su comprensión respondiendo Inicio:
preguntas orales. Escucha atentamente las instrucciones del juego y
Inicio: organizarnos como grupo
Invitación a los niños (as) a sentarse en círculo y Desarrollo:
escuchar con atención la narración del cuento. Jugar juego “Simón manda”, respetando las reglas del
Desarrollo: juego
Se motiva la narración a través de láminas del Cierre:
cuento pegadas en pizarrón Comentario grupal y relajación
Escuchan narración del cuento “El primer día de
clases de Katy”. Evaluación: registro de observación
Después de la lectura se realizan preguntas a los Participa de la actividad
niños ¿les gusto el cuento o no? y ¿por qué?
¿Si les parece una situación parecida a la que
viven ellos hoy?
describen características de los personajes
Cierre:
Relatar episodios del cuento en forma colectiva
en orden cronológico.
Evaluación: registro de observación
Participa de la actividad

Día 7 13/3
Actividad variable 1 N : L. verbal Actividad variable 2 N : autonomía
EJE / Comunicación Oral EJE / motricidad
Objetivo: Objetivo:
Evidenciar el contenido de un cuento por medio del Controlar sus movimientos y
dibujo. desplazamientos en distintas velocidades.
Inicio:
Invitación a los niños(as) a recordar y parafrasear el Inicio:
cuento escuchado del día anterior. En el patio invitación a los alumnos a sentarse en
Desarrollo: círculo, en el suelo, a escuchar explicación de la
sentados en sus mesas de trabajos los niños actividad
dibujan el cuento Desarrollo:
El adulto va paseando por las mesas y va Ponerse de pie y al escuchar la canción bailar moviendo
preguntando a cada niño que dibuja y porqué lo brazos, piernas, pero en el puesto formando un circulo
dibuja. la segunda vez hacen lo mismo pero el circulo gira, ya la
Cierre: tercera vez van desplazándose de un lado a otro
Los niños exponen sus trabajos en el panel de bailando libremente.
trabajo, para que todos los observen y los Cierre:
comentan, los niños opinan sobre sus trabajos y los Sentados en círculo los niños comentan que fue lo que
de sus pares. más les gustó de esta actividad, que les costó más y
¿por qué?
Evaluación: Lista de Cotejo: Evaluación: registro de observación
Participa de la actividad
Evidencian comprensión de un texto dibujando

Día 8 14/3
Actividad variable 1 N : Convivencia Actividad variable 2 N:L.v.
EJE / Formación valórica EJE / Comunicación oral
Objetivo: Objetivo
Manifiesta disposición para aceptar respetar Escuchar atentamente un cuento y evidenciar su
algunas normas para el funcionamiento y comprensión respondiendo preguntas orales.
convivencia con su grupo Inicio:
Inicio: Se motiva la narración por medio de una canción que
Los niños y niñas se ubican en semi-círculo. invita a estar en silencio para escuchar la narración.
Escuchan explicación de la educadora sobre las Desarrollo:
normas del colegio. Sentados en círculo escuchan con atención narración de
Desarrollo: cuento
observan afiches con las imágenes relacionados Durante la lectura la educadora va verificando que los
con las normas de la sala (levantar la mano para niños sepan el significado correcto de las palabras
hablar) nuevas
Comentan sobre las normas del colegio. Cierre:
Dan ejemplos de cómo podemos hacer para Escuchan y responden a preguntas relacionadas con
recordar y cumplir las normas de convivencia. cuento escuchado
Cierre:
Sentados en círculo los niños comentan la actividad,
dan su opinión sobre la importancia de las normas Evaluación: Lista de Cotejo:
de convivencia, para que sirven. Narra partes del cuento.
Evaluación: Lista de Cotejo: Identifica personajes del cuento.
Da su opinión sobre el cuento.
*participa de las actividades Se identifica con el cuento

Día 9 15/3
Actividad variable 1 N : L. art. Actividad variable 2 N : Convivencia
EJE/expresión creativa EJE / Formación valórica
OBJETIVO: OBJETIVO:
Expresarse creativamente a través de la plástica Proponer normas de convivencia dentro de la sala.
Inicio: Inicio:
Conversación los niños (as) en torno a los útiles de Los niños y niñas se ubican en semi-círculo.
trabajo, mencionando el cuidado que se necesita Escuchan explicación de la educadora sobre las
tener, para realizar las actividades escolares. palabras mágicas (permiso, disculpa, por favor, gracias).
Desarrollo: desarrollo:
Elegir entre distintos materiales, manipularlos y Comentan sobre las palabras mágicas
crear libremente Dan ejemplos del uso de las palabras
Cierre: se muestran imágenes y carteles señalizados con el uso
Presentar los dibujos al grupo, comparan con otros adecuado de ellas.
niños(as)los diferentes trabajos. Cierre:
Realizar en conjunto un compromiso de usar en forma
Evaluación observación directa correcta estas palabras.
Se expresa creativamente a través de la plástica
Evaluación observación directa
*participa de las actividades
Día 10 16/3
Actividad variable 1 N : identidad Actividad variable 2 N :L.v.
EJE / Independencia EJE / Comunicación oral
Objetivo: Objetivo
Proponer algunas ideas y estrategias para Escuchar atentamente un cuento y evidenciar su
desarrollar juegos. comprensión respondiendo preguntas orales.
Inicio Los niños y niñas se ubican en círculo. Inicio:
Escuchan explicación de la educadora sobre los Se motiva la narración por medio de una canción que
materiales de juegos didácticos de la sala. invita a estar en silencio para escuchar la narración.
Desarrollo: Desarrollo:
Comentan su uso y que debemos compartir, el Sentados en círculo escuchan con atención narración de
juego es libre y de interacción grupal. cuento
Cierre: Durante la lectura la educadora va verificando que los
realizan en conjunto un comentario de lo realizado niños sepan el significado correcto de las palabras
durante el juego. nuevas
Evaluación: Registro de observación Cierre:
*participa de las actividades Escuchan y responden a preguntas relacionadas con
cuento escuchado
Evaluación: Lista de Cotejo:
Narra partes del cuento.
Identifica personajes del cuento.
Da su opinión sobre el cuento.
Se identifica con el cuento

Día 11 19/3 DIAGNOSTICO


Actividad variable 1 N: Actividad variable 2 N: L.V.
EJE/ Eje/ Comunicación oral
Objetivo: Determinar el estado de salud de los Objetivo:
párvulos Determinar las conductas de entrada de los niños en
lenguaje oral.
Inicio: Inicio:
la educadora invita a los niños a sentarse en el en círculo el adulto a través de una conversación guiada
suelo y les explica la actividad que realizarán. les invita a responder algunas preguntas relacionadas
Control de peso y talla . con ellos mismos
Desarrollo: Desarrollo:
La educadora pide a los niños se sienten en círculo La educadora pide a los niños que puedan ir
y se saquen los zapatos y esperen su turno, los escuchando con respeto a sus compañeros(as)
niños van a de uno en uno, lo que deben decir de las imágenes la
Pasar descalzos hacia la pesa y huincha de medir educadora pide de uno en uno que respondan a
A modo de obtener el peso y altura de los preguntas: ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes?
estudiantes ¿Cómo se llama tu papá y tu mamá? Luego pide que
Cierre: nombre los colores presentados:
Sentados en círculo los niños comentan que fue lo Cierre:
que hicieron y para que lo hicieron, por qué es Los niños comentan que les pareció la actividad y
importante. muestran sus dibujos pintados.
Evaluación: Lista de Cotejo
Evaluación observación directa Responde lo que te pregunta la educadora
*participa de las actividades
Día 12 DIAGNOSTICO
Actividad variable 1 N: autonomía Actividad variable 2 convivencia
EJE/motricidad EJE/ Formación valórica
Objetivo: Objetivo:
Determinar las conductas de entrada de los Conocer las normas de trabajo
niños (as)en motricidad fina al rasgar papel Inicio:
Inicio Los niños y niñas se ubican en semi-círculo.
Los niños se ubican en sus lugares.
escuchar y comentar explicación del concepto
Se motiva la actividad a través de canción “las
manitos “ norma.
Desarrollo: Desarrollo:
Escuchan explicación del trabajo a realizar, se les Observan lamina de normalización
cuenta que recortaran tiras de papel con los Opinan respecto de la norma “sentarse
dedos. correctamente”.
Realizan movimientos con los dedos Dan ejemplos de cuando se puede usar la norma,
Pegan en hoja libremente etc.
Cierre: Cierre:
Comentan y exponen trabajo realizado Retroalimentación a través de preguntas ¿Qué les
Evaluación: Lista de Cotejo gusto? ¿que aprendieron?
Recorta papel con los dedos (Índice pulgar)
Evaluación: registro de observación
Participa de la actividad

Día 13 DIAGNOSTICO
Actividad variable 1 N: L.V. Actividad variable 2 N: R.L.M.
EJE/ Comunicación Oral EJE/razonamiento lógico matemático
Objetivo: Objetivo:
Comprender mensajes orales simples. Reconocer el nombre y algún atributo de tres figuras
Inicio: geométricas
invitación a los niños (as) a realizar un Inicio:
recorrido por las dependencias de la escuela Los niños y niñas ubicados en sus lugares observan
Desarrollo: lamina con las diferentes figuras geométricas.
se irá mostrando fachada salas, baños, patio, Desarrollo:
zonas de juegos, oficinas, etc. En cada lugar se Nombran, describen y responden a preguntas.
irá presentando a las personas a cargo, Realizan ejercicios con sus manos representando las
elementos propios de cada lugar y la utilidad figuras geométricas.
que se le dará a esas dependencias. Copian en una hoja las figuras y colorean
Cierre: Cierre:
recordar los lugares visitados y las cosas que Retroalimentación a través de preguntas ¿Qué les
había en ellos. gusto? ¿conocían las figuras?
EVALUACION LISTA COTEJO EVALUACION LISTA COTEJO
-Participa del recorrido. Reconoce figuras geométricas.
-Escucha atentamente. Nombra por lo menos 1 atributo de cada figura
Día 14
Actividad variable 1 N: autonomía Actividad variable 2 L.V.
EJE/ motricidad Eje/ iniciación a la escritura
Objetivo:
Determinar las conductas de entrada de los niños Objetivo:
(as)en motricidad fina. Representar gráficamente mensaje simple escrito utilizando
Inicio: con libertad signos al graficar su nombre.
el adulto explica a los niños que realizarán una actividad de Inicio:
escritura de líneas, les explica que utilizarán un lápiz, para observar lámina de trabajo invitándoles a comentar aquello
realizar los trazos. que llame su atención.
Desarrollo:
Cantar canción de pin-pon “mi lápiz tiene una canción” y Desarrollo:
comentan la función del lápiz y todo lo que pueden realizar conversar acerca de la sala de clases y los elementos que
con él. hay, invitación a escribir su nombre en hoja en forma libre y
Observar lámina que contenga líneas rectas verticales colorear .
para reconocerlas por su nombre.
Cierre:
Observar ficha de trabajo y completar figura siguiendo revisar trabajos invitándoles a nombrar aquellas letras de su
línea punteada. nombre.
Cierre:
Los niños comentan que les pareció la actividad de EVALUACION lista control
trazos que les costó más hacer, que les costó menos. -Grafica nombre propio.
Evaluación: Lista de Cotejo -Utiliza signos en forma libre
Dibuja trazos libres
une siguiendo puntos formando figuras

Día 15
Actividad variable 1 N: L.V. Actividad variable 2
Objetivo: Eje/ Comunicación oral
Desarrollar la memorización de un poema
Inicio:
Preguntar a los estudiantes ¿Qué es un
poema ? ¿conocen alguno?
Desarrollo:
los niños sentados en sus lugares observan
papelografo con la imagen de un poema .
Realizan comentario de lo observado
Escuchan a la educadora que lee el poema
los estudiantes repiten lenta
repiten hasta memorizar el poema
cierre:
los niños eligen una pareja y dice su
trabalenguas

Evaluación: Lista cotejo


memoriza poema
Repite poema
Eje/ Comunicación oral
Objetivo:
Determinar las conductas de entrada de los niños en lenguaje oral.
Inicio:
en círculo el adulto a través de una conversación guiada les invita a observar laminas con diferentes
imágenes. (objetos, frutas, etc.)
Desarrollo:
La educadora pide a los niños que puedan ir contando de uno en uno, lo que deben decir de las imágenes
que ve, los niños deben pedir la palabra para hablar levantando su mano, y cuando el adulto les de la palabra
cuentan lo que se les pregunta. La educadora escucha y observa. Después de esta conversación los niños
sentados en sus mesas de trabajos la educadora les reparte una hoja donde ellos deben dibujar las imágenes
que les gustaron.
Cierre:
Los niños comentan que les pareció la actividad y muestran sus dibujos pintados.
Evaluación: Lista de Cotejo
Describe las imágenes

Objetivo:
Determinar las conductas de entrada de los niños (as)en motricidad fina.
Inicio:
el adulto explica a los niños que realizarán una actividad de escritura de líneas, les explica que utilizarán un lápiz, para
realizar los trazos.
Desarrollo:
Cantar canción de pin-pon “mi lápiz tiene una canción” y comentan la función del lápiz y todo lo que pueden realizar
con él.
Observar lámina que contenga líneas rectas verticales para reconocerlas por su nombre.
Observar ficha de trabajo y completar figura siguiendo línea punteada.
Cierre: Los niños comentan que les pareció la actividad de trazos que les costó más hacer, que les costó
menos.
Evaluación: Lista de Cotejo
Dibuja trazos libres
une siguiendo puntos formando figuras