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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Amo mi familia

GRUPODE EDAD: 3Años


TIEMPO ESTIMADO: 2Semanas FECHA DE INICIO: 11 de Diciembre FECHA FINAL: 21 de Diciembre
ELEMENTO INTEGRADOR: Cuento “Ricitos de Oro”
Descripción general de la experiencia: los niños y niñas realizarán acciones referente a la familia reconocerán los lugares en donde pasan
el mayor tiempo con familia aprenderán: retahílas y canciones referentes la familia en el rincón del hogar dramatizaran escenas
cotidianas. En los diferentes espacios realizara movimientos y gestos. Esta experiencia ayudará a valorar lo que tiene en su casa y
sobre todo a su familia también se estimulará el respeto a sus padres y a las personas mayores.
SECTOR DE TRABAJO: Rincones

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE


EVALUACIÓN
Identidad y Identificarse como Narrar el cuento “Ricitos de Oro” , especificando -Cuento
autonomía miembro de una dependencias del hogar, acciones, nociones -Papelote
familia reconociéndose grande/pequeño. -Marcador
como parte importante Participar en el dialogo grupal mediante preguntas:
de la misma. ¿Quiénes viven ahi?, ¿Qué había en cada lugar?,
¿Cómo era Ricitos de oro?, ¿Qué color de cabello
tenia Ricitos de oro?
Exhibir imágenes del cuento
Dibujar en papelote Papá Oso e Hijo Oso
Relaciones Identificar RINCÓN DEL HOGAR -Cuento
lógico- características del día y Recordar el cuento “Ricitos de oro” -Pictogramas
matemáticas la noche. Conversar sobre acciones que realizó al entrar a la
casa.
Preguntar en qué parte de la casa se quedó dormida
Ricitos de oro.
Establecer semejanzas y diferencias de acciones en
las dependencias del hogar.
Cuando vamos a dormir lo hacemos en el día o en la
noche.
Presentar láminas del día y la noche. (sol y luna)
Introducir el término círculo en base al sol.
Asociar el círculo con el sol y la luna y la cantidad
(número 1).
Reconocer los colores RINCÓN DE PINTURA -Pág. 19
primarios en objetos Preguntar el color del cabello de Ricitos de oro -Témpera
del entorno. Buscar en el aula objetos de color amarillo -Sorbetes
Recordar las dependencias del hogar
Dialogar los peligros que existe en la cocina
Presentar pictogramas de los peligros en la cocina
Aplicar la técnica de soplado con sorbete para darle
forma a la llama.
Descubrir formas RINCÓN DE CONSTRUCCIÓN -Cordones
básicas circulares en Recordar la forma del sol y la luna -Rosetas
objetos del entorno. Presentar pictogramas con círculos de diferente
tamaño (grande/pequeño)
Preguntar en el cuento ¿Quién era grande? ¿Quién
era pequeño? ¿Qué forma es la cabeza del oso?
Buscar en el aula formas circulares.
Con cordones formar el círculo.
Clasificar rosetas de color amarillo
Reconocer y comparar RINCÓN DE MODELADO -Pág. 70
objetos de acuerdo a Presentar imágenes de los personajes del cuento -Lápiz
su tamaño ricitos de oro. -Pinturas
(grande/pequeño) Nombrar cada uno de ellos con sus características.
Explicar la noción grande/pequeño.
Visualizar y nombrar los personajes con esta noción
(papá e hijo oso)
Preguntar en su familia ¿Quién es grande? ¿Quién es
pequeño?
Dibujar una pelota grande y una pequeña.
RINCÓN DE PLÁSTICA -Pág. 53
Recordar el cuento “Ricitos de oro” -Goma
Conversar sobre acciones que realizó al entrar a la -Escarcha
casa.
Preguntar en qué parte de la casa se quedó dormida
Ricitos de oro.
Establecer semejanzas y diferencias de acciones en
las dependencias del hogar.
Cuando vamos a dormir lo hacemos en el día o en la
noche.
Presentar láminas del día y la noche. (sol y luna)
Diferenciar el día y la noche
Contar cuantos sol y luna hay
Pegar escarcha en el sol y la luna
RINCÓN DE LECTURA -Cuento
Presentar imágenes de los personajes del cuento -Papelote
ricitos de oro.
Nombrar cada uno de ellos con sus características.
Explicar la noción grande/pequeño.
Visualizar y nombrar los personajes con esta noción
(papá e hijo oso)
Preguntar en su familia ¿Quién es grande? ¿Quién es
pequeño?
RINCÓN DE DANZA Y MÚSICA -CD
Escuchar la canción “La Familia Sapo” -Grabadora
Nombrar los miembros de la familia -Pictogramas
Presentar pictogramas de la familia incluyendo
abuelitos
Introducir el término joven/viejo
Identificar en la familia ¿Quién es joven? ¿Quién es
viejo?
Presentar pictogramas de joven y viejo
Bailar al ritmo de la canción
Cantar con alegría identificando los miembros de la
familia
RINCON DE DIBUJO -Pág. 79
Reconstruir el cuento -Pág. 81
Preguntar el color de cabello de ricitos de oro -Paletas
Identificar el color amarillo -Goma
Buscar en el aula objetos de color amarillo -Témpera
En el cuento nombrar objetos de color amarillo
Pegar paletas de color amarillo para formar la
puerta.
Soplar con un sorbete tempera de color amarillo

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DIRECTORA PROFESORA