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SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Concepto: proceso intencionado de orientación y asesoramiento que busca mejorar el proceso


de aprendizaje y el desempeño del docente.

Importancia

Permite:

- Mejorar la calidad educativa


- Detectar los problemas y necesidades
- Cautelar el cumplimiento normativo
- verificar el cumplimiento de lo planificado

diferencia y entre supervisión y monitoreo

Aspecto supervisión monitoreo

Propósito calidad educativa Cumplimiento de lo planificado

Función asesoría Corrección

Duración permanente Transitoria

Alcance Diversos aspectos Centrado en el cambio especifico

Resultado Mejorar la calidad Lograr el cambio

Supervisión y evaluación:

Evaluación = proceso de valoración

Supervisión = evaluación del que hacer educativo

Finalidad de la supervisión educativa

La supervisión está orientada al mejoramiento de la validad educativa ( Art. 2 del reglamento


del sistema. De supervisión educativa) por lo que la supervisión presenta cambios en su
concepción de acuerdo a cada periodo gubernamental.

Funciones de la supervisión:

Verificación: comprobar el logro de resultados

Información: recoger y canalizar la información

Asesoramiento: proponer soluciones orientadas al crecimiento institucional

Innovación: recoge las propuestas de innovación y cambio estratégico.

Principios
Participación: cooperación e importancia de la opinión del supervisado

Variedad: diversidad de técnicas de supervisión

Principio Científico: análisis de datos en forma racional para que las conclusiones tengan valor
científico.

Principio evaluador: evaluar el plan para hacer cambios en forma oportuna.

Métodos de supervisión

Las técnicas de supervisión se clasifican en dos:

Técnica directa: los datos son recolectados directamente en el desarrollo de las tareas

Técnica Indirecta: los datos son recolectados del material de estudio y de la reflexión
pedagógica.

Métodos:

Científico.

Observación y asesoramiento del maestro en sus funciones

Fases:

Entrevista

Observación

No directivo

Ayuda al docente a la toma de conciencia y autodecisión de superación

Acciones:

Análisis de su propio desempeño

Orientación del supervisor

Dialogo con el docente

El maestro opta por las acciones correctivas que vea conveniente.

De intercambio

Con la finalidad de mostrar experiencias innovadoras

Investigación activa

Planeamiento y análisis de la actuación educativa

Fases:
Identificación del problema

Análisis

Formulación de alternativas de solución

Ejecución

Evaluación

El director debe evaluar y orientar al docente en el mejoramiento de su practica pedagógica.


Además debe identificar las necesidades de capacitación de los docentes.

Técnicas.

La observación

Recolección de datos a través de la percepción directa

La entrevista

Recolección de datos a través de la información de una o más personas

El análisis de documentos

Análisis de los documentos de los responsables del proceso educativo.

Recomendaciones generales para realizarla

 realizar diagnóstico de la situación inicial


 atender a cada persona individualmente
 objetivos expresados en forma de conducta observable
 uso de diferentes instrumentos y técnicas
 responsabilidad compartida por igual ( triunfos y fracasos)
 la información recogida debe servir de retroalimentación.