2DO CUATRIMESTRE

ALUMNO (A):
FECHA: 18/02/18

TAREA: FORO 2

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 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se hará una breve descripción de las dimensiones marcadas

por la UNESCO así como como los componentes de calidad del sistema
nacional, como influyen en la calidad educativa y la relevancia de cada una de
ellas

A) CUÁLES SON LAS DIMENSIONES QUE SEÑALA LA UNESCO COMO

ELEMENTOS ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN DE CALIDAD.

EQUIDAD. No puede haber educación de calidad sin igualdad,

igualdad a acceso para todos, oportunidades de desempeño de sus
aptitudes

RELEVANCIA. Ser oportuna y adaptativa a las condiciones sociales a

la que se enfrente así como promover el desarrollo

PERTINENCIA. Acorde a la población adecuándose tanto a las

necesidades propias del estudiante así como las de su entorno, que
pueda ser ajustable según las necesidades culturales, sociales,
económicas.

EFICACIA. Lograr una cobertura, equidad, conseguir que la propia

institución alcance un buen funcionamiento administrativo,
organizacional, de recursos humanos.

EFICIENCIA. Lograr que los recursos financieros destinados a

la petición pertinente con esto logrando alcanzar metas
propuestas.

Evaluación curricular: El modelo educativo debe ser evaluado, en particular las actividades
que conforman el plan de estudios. Es necesario adecuar de manera permanente el plan

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 curricular y determinar sus logros

Modalidades educativas: Otro de los componentes del modelo educativo que se constituye en un
indicador de calidad, es la existencia en la institución de diversas modalidades educativas que tengan
un carácter inclusivo de estudiantes con diferentes condiciones.

Modelo educativo, investigativo y de vinculación: Este componente es uno de los más

complejos e importantes de la calidad de la educación. Los principios están orientados a la
formación de un ciudadano educado

Métodos y procesos de enseñanza-aprendizaje En la determinación de las estrategias de enseñanza–

aprendizaje es de suma importancia el enfoque teórico psicológico, filosófico y pedagógico que asuma la
institución. Éstas pueden ser derivadas de enfoques tradicionales como el conductismo o de las nuevas
corrientes cognitivistas y constructivistas

B) LOS COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL MODELO

NACIONAL Y SU EXPLICACIÓN.

Perfil de ingreso y de egreso: Estos deben corresponderse con las necesidades y demandas de la
Infraestructura
sociedad o disponibilidad
actual para de recursos
que el profesional egresadoypuedamateriales:
cumplirEste
concomponente de lay calidad
las expectativas las
educativa está relacionado con los espacios, recursos y condiciones físicas e higiénicas
habilidades de innovación y solución de problemas presentes. En función de estos perfiles, con
selos
que debe contar
consideran tambiénuna
losinstitución
mecanismosparadefacilitar
admisiónel alcance de sus propósitos
de estudiantes, que en eleducativos
caso de la yeducación
la
superior garantiza la inclusión de personas habilitadas para la realización de estudios superiores.

Validez oficial:
Estructura
Vinculación La Secretaría
dey planes
desarrollo de Educación
y programas
social: Sede
espera Pública
estudio:
que En emite
el modelouneducativo
documento
la estructura de en
de planes yelprogramas
que se reconoce
la institución propicie
de el
la validez
estudio
desarrollo oficial
se espera de
integralquelos planes
de los y programas
la institución
miembros formule que oferta
de su comunidad
claramente cualquier
vinculadas institución
los propósitos educativa
a la atención
de formación particular.
de problemas
general. Se
definen
sociales,
loscomo
contenidos
la pobreza,
fundamentales
la migración,
de la
estudio,
violación
organizados
de derechos
en humanos,
asignaturas
la upoblación
otras unidades
en
de
centros
aprendizaje
de reclusión, el fomento del trabajo comunitario entre otros.

Evaluación del aprendizaje y del desempeño docente: los procedimientos de evaluación

establecidos en la institución son de crucial importancia como indicadores de calidad educativa. En
el modelo deben contemplarse con claridad los procesos de evaluación del aprendizaje y los del
desempeño docente.

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convivencia de los estudiantes, docentes y del personal administrativo.

Gestión educativa: la gestión educativa es uno de los constructos de mayor relevancia en el

análisis y estudio de la calidad de la educación. La gestión está relacionada con la toma de
decisiones, control, liderazgo, seguimiento y evaluación de procesos, manejo adecuado de la
información y conducción de la organización.

Integración y participación activa de estudiantes, familia y comunidad: este componente de

la calidad educativa es fundamentalmente abordado como un indicador de la educación básica y
secundaria, sin embargo, la educación media superior y superior no están exentas del valor que
tiene la integración de estos actores en la formación de las nuevas generaciones

Formación y desarrollo profesional docente: Para lograrlo, se plantea una formación continua
que les permita el cambio en su práctica pedagógica, un Servicio Profesional Docente concebido
como un sistema basado en el mérito, que considera a la evaluación como un elemento para la
mejora continua, además de fortalecer y alinear la formación inicial

C) Al trabajar con el componente Gestión Educativa, incluye la tabla que

realizaste con los diferentes modelos.

MODELO/ DESCRIPCION MODELO/ DESCRIPCION

GESTIÓN NORMATIVA Planificación GESTIÓN PROSPECTIVA. Se pasa de un futuro

orientada al crecimiento cuantitativo. único y cierto a un futuro múltiple e incierto.
Aplicación de técnicas de proyección
del presente hacia el futuro. Ausencia
de las personas y su interacción.

GESTION ESCOLAR Es el conjuntos GESTIÓN ESTRATÉGICO SITUACIONAL.

de acciones realizadas para los actores
de la comunidad educativa. Considera
la capacidad para proyectar la
institución.
Ejercicio de técnica presupuestaria. Asegurar la
gestión del sistema mediante la concertación,
fragmentación del proceso de planificación y
gestión en acciones que ocurren en diversos
lugares del sistema.

GESTIÓN DE CALIDAD TOTAL. REINGENIERÍA. Reconocimiento de contextos

cambiantes en un marco de competencia global.

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La importancia por el resultado y el
proceso. Revisión continua y sistémica
de los procesos de trabajo para
identificar y eliminar desperdicios.

D) CONCLUSIONES

Llegar a la calidad educativa es una situación compleja y de mucho trabajo pero

no es imposible, hoy en día hay una gran preocupación por las medidas que se
deben llevar acabo

Es importante reconocer que la calidad educativa comienza desde los propios

profesores que con su disposición y profesionalismo se hace que los alumnos
tomen esa importancia a sus nuevos conocimientos que les servirá para enfrentar
un buen desenvolvimiento en la sociedad.

Los componentes de la educación, tienen que ir de la mano con las dimensiones

para lograr un aprendizaje significativo a los estudiantes ya que son pieza
fundamental en la educación de calidad y de esta manera lograr los objetivos que
marca cada uno de ellos.