Cognición social en niños y adolescentes

Revisión de Literatura

Cita (APA) Problema de estudio Muestra (características Instrumentos y Resultados Limitaciones del
(Pregunta de demográficas, n) Medidas (incluir cita estudio/Sugerencias
investigación/Objetiv de los instrumentos)
os)
Este estudio examinó el
Skye Un total de 665 estudiantes The Awareness of Las dos formas de TASIT parece ser
rendimiento adolescente
McDonald,Alana fueron reclutados de seis Social Inference TASIT fueron adecuado para
en The Awareness
Fisher, Leanne escuelas secundarias en el Test(TASIT;McDonal estadísticamente adolescentes. Las
of Social Inference Test
Togher, Robyn área metropolitana de d et al., 2003) equivalentes para dos de normas se agregan
(TASIT) ( una medida
Tate, Jacqueline los tres partes.
válida de la cognición Sydney entre 2002 y 2014. mejor a través de las
Rushby, Therese Parte 1: La prueba de
English,Michelle
social en adultos. Las escuelas secundarias Los adolescentes edades en la
involucradas fueron: dos evaluación de realizaron un adolescencia y
Kelly, Danielle
Mathersul, escuelas gubernamentales emociones. rendimiento menor que estratificado según el
Francesca de un solo sexo, una 5 los adultos, aunque las género.
Froreich, and escuela del gobierno mixta, Parte 2: Inferencia diferencias no
Heather Francis. y tres escuelas católicas de Social – Mínimo fuerongrande. Algunos
(2015). Adolescent un solo sexo. Los efectos incrementales se
Performance on participantes fueron Parte 3: Inferencia vieron para la edad
The Awareness of excluidos si ellos o sus Social - Enriquecido cronológica. Efectos de
Social Inference padres informaron alguna género fueron aparentes
Test: TASIT. Brain en todos los subtests.
de las siguiente: historia de
impairment volume Falta de familiaridad
16 number 1 may
lesión cerebral u otra con el inglés (es decir,
pp. 3–18. enfermedad neurológica inglés no hablado en
condición; aprendizaje o casa) redujo los puntajes
discapacidad intelectual; un 6-13% más en
retraso en el desarrollo; un relación con el alto
trastorno del espectro dominio del inglés.
autista o el diagnóstico de
trastorno de Asperger;
diagnosticado condiciones
psiquiátricas; visión no
corregida y / o deficiencias
auditivas.

Lina María Alvarez A.

 McKown, C. En este estudio, la Participantes
(2007). Concurrent validez de 5 pruebas de
Validity and la cognición socio- fueron 126 niños referidos Las pruebas
Clinical Usefulness emocional de los niños, a la clínica entre las incluyeron medidas
of Several edades de 5 y 17. Todas de
definidas
Individually
Administered Tests las 5 pruebas
of Children’s como su codificación, sensibilidad no
Social–Emotional memoria e fueron evaluados en verbal, lenguaje
Cognition. Journal interpretación de la términos de su (a) validez social y resolución de
of Clinical Child información social, fue concurrente, (b) validez problemas sociales.
and Adolescent probado. incremental y Medidas de criterio
Psychology 2007,
Vol. 36, No. 1, 29– (c) utilidad clínica para incluido el informe de
41 predecir el funcionamiento padres y maestros
social sobre el
funcionamiento
social.

REFERENCIAS

2 Lina María Alvarez A.