Está en la página 1de 4

COLEGIO HALCONES DEL CARMEN

PROFESORA LUIS BERNARDO RIQUELME JAQUE


PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD- ORIENTACIÓN 4° BÁSICO 2018
SEMESTRE I

UNIDAD EJE MES OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN


APRENDIZAJE
1 CRECIMIENTO MARZO (OA1) Observar, describir y › Identifican y comunican cualidades propias y de sus
PERSONAL JUNIO valorar sus características, compañeros.
habilidades y fortalezas (en › Describen las principales características de su
lo familiar, afectivo, desenvolvimiento en los ámbitos social, académico,
RELACIONES Tiempo académico y social, entre físico u otros.
IINTERPERSONAL estimado 10 otros) y proponerse acciones › Explican de qué manera sus cualidades personales les
ES horas concretas para los aspectos ayudan a desenvolverse en los ámbitos académico,
pedagógicas que requiera superar. familiar, recreativo y con sus pares y amistades.
PARTICIPACIÓN Y › Identifican aspectos posibles de superar en lo
personal, académico y social y proponen sugerencias
PERTENENCIA SEMESTRE I para ello.
› Identifican ámbitos de tareas o acciones que les
resulten más difíciles y desafiantes.
› Se comprometen a desarrollar acciones específicas
para superarse en algún aspecto que reconozcan como
más difícil o desafiante, dadas sus características
personales.
(OA 7) _ Resolver conflictos
entre pares en forma guiada › Identifican y describen conflictos en situaciones dadas
y aplicar estrategias (como juego en el patio, actividades no dirigidas,
diversas de resolución de trabajo en grupo, turnos de baño, filas, entre otros) y
problemas, como escuchar, postulan algunas causas posibles.
describir los sentimientos › Aplican estrategias para la resolución de conflicto,
del otro y buscar un acuerdo incluyendo la identificación de alternativas de solución,
que satisfaga a ambas partes. la selección de una de éstas y la implementación de la
alternativa seleccionada.
COLEGIO HALCONES DEL CARMEN
PROFESORA LUIS BERNARDO RIQUELME JAQUE

› Reconocen verbalmente que los conflictos son parte


de la vida diaria y que pueden resolverse.
› Piden ayuda a un adulto o a un tercero en caso de
necesitarlo para solucionar un conflicto.

2 CRECIMIENTO (OA2) Identificar y aceptar › Describen las emociones que experimentan ante
PERSONAL JULIO sus propias emociones y las situaciones que los afectan negativa o positivamente.
de los demás, y practicar › Reconocen algunas manifestaciones físicas de las
NOVIEMBRE estrategias personales de emociones.
TRABAJO manejo emocional (por › Proponen diversas formas de expresar una misma
ESCOLAR Tiempo ejemplo, esperar un tiempo, emoción.
estimado 9 escuchar al otro y considerar › Distinguen entre formas apropiadas e inapropiadas de
PARTICIPACIÓN Y horas su impacto en los demás). expresar emociones en una situación determinada.
PERTENENCIA pedagógicas › Identifican de qué manera las diversas formas de
expresar una emoción pueden impactar positiva o
negativamente a otras personas, por medio de
RELACIONES SEMESTRE II estrategias.
INTERPERSONAL › Usan estrategias para manejar sus emociones, como
ES considerar las consecuencias de lo que harán, escuchar
a otros, esperar un tiempo.

(OA 3) _ Reconocer y
valorar la sexualidad como › Demuestran comprender que todas las personas
expresión de amor, vínculo e nacen como resultado del encuentro entre un hombre y
intimidad entre dos una mujer.
personas y como gestora de › Identifican atributos positivos que pueden estar
su propia vida. asociados a la sexualidad humana (por ejemplo:
intimidad, amor, compañerismo, compromiso, etc.).
› Reconocen las características afectivas y de intimidad
que permite la gestación de una nueva vida (por
COLEGIO HALCONES DEL CARMEN
PROFESORA LUIS BERNARDO RIQUELME JAQUE

ejemplo: relación entre adultos, exclusiva entre dos


personas, vinculada con el amor que siente el uno hacia
el otro).
› Diferencian la relación afectiva de pareja de otros
tipos de relaciones afectivas: relaciones de amistad y
(OA 4) _ Reconocer y relaciones padres-hijos.
valorar el proceso de
desarrollo afectivo y sexual, › Describen diferencias entre las características de
describiendo los cambios desarrollo físico del hombre y la mujer.
físicos y afectivos que › Nombran cambios físicos ocurridos desde la infancia
ocurren en la pubertad, y hasta la actualidad. › Reconocen la etapa de desarrollo
respetar los diferentes en que se encuentran, identificando características
ritmos de desarrollo entre propias de ella.
sus pares. › Mencionan cambios afectivos que viven las personas
como consecuencia de su desarrollo sexual (por
ejemplo: interés por personas de otro sexo, importancia
creciente de los pares y amigos, búsqueda de menor
dependencia respecto de padres y cuidadores).
› Se relacionan de manera respetuosa con compañeros
u otras personas que presentan un ritmo de desarrollo
distinto del propio.
COLEGIO HALCONES DEL CARMEN
PROFESORA LUIS BERNARDO RIQUELME JAQUE

OBJETIVOS A TRATAR EN TODAS LAS UNIDADES


(OA8)_ Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso: › proponiendo y aceptando iniciativas
y asumiendo responsabilidades › estableciendo acuerdos por medio del diálogo y de la toma de decisiones democrática ›
respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades
(OA 6) _ Manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia, como: › actuar en forma empática
(poniéndose en el lugar del otro) › utilizar un buen trato (por ejemplo: saludar, despedirse, pedir por favor) › evitar y rechazar
toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnias, género, religión, nacionalidad, etc. › respetar el derecho de todos a
expresar opiniones y pensar diferente › prestar ayuda, especialmente a quien lo necesite › respetar el ambiente de aprendizaje
(OA9)_ Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje, como: › asistir puntualmente a clases
y cumplir a tiempo con los trabajos pedidos › organizar su tiempo y sus útiles › respetar el estudio y el trabajo de otros › evitar
el plagio y la copia › preguntar y buscar información sobre temas de su interés › desarrollar actividades en relación con sus
propios intereses
(OA 5) _ Identificar y practicar en forma autónoma conductas de cuidado personal en relación a: › rutinas de higiene ›
actividades de descanso, recreación y actividad física › hábitos de alimentación › resguardo del cuerpo y la intimidad › la entrega
de información personal › situaciones de potencial abuso › consumo de drogas

También podría gustarte