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UNIVERSIDAD DEL VALLE

CONOCIMIENTO Y DESARROLLO
TALLER #2
LUIS FELIPE MOSQUERA HERNANDEZ
1525480

Desarrollo Taller

1. ¿Qué se entiende por enseñanza desde la perspectiva de Vygotsky?

Desde la perspectiva de Vygotsky, la enseñanza se considera como un proceso
caracterizado por incluir una actividad de orden intelectual que permite de una u otra
manera construir pequeñas estructuras que se van coordinando y desarrollando cada vez
más con el pasar del tiempo. De aquí cabe decir que la enseñanza se relaciona
estrechamente con el curso del desarrollo del niño puesto que, es el proceso de enseñanza
el cual conduce un desarrollo mental infantil generalizando nuevas formas de pensamiento,
es por tal razón que para Vygotsky, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo.

Ahora bien, en parte también se puede decir que Vygotsky tiene un enfoque con respecto a
la enseñanza un poco más constructivista, puesto que este parte de la idea que los primeros
pensamientos son generados con la ayuda de las demás personas, de ese modo es que se
suscitan nuevos procesos intelectuales y como resultado de esto, nos ubica en una zona de
desarrollo próximo que despierta y pone en movimiento toda una serie de procesos internos
de desarrollo en el niño, que ese instante son dependientes de un adulto, pero que más tarde
serán logros del propio pequeño.

2 .De qué manera se define la zona de desarrollo próximo?

La zona de desarrollo próximo puede definirse como la distancia o separación que existe
entre el nivel de desarrollo real de un niño determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema y el nivel de desarrollo de su potencial determinado a
través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto más capaz.

En otras palabras lo que el niño es capaz de hacer con ayuda de un adulto, nos indica la
zona de su desarrollo próximo , esto significa que gracias a este método el desarrollo
mental del niño se va a encontrar en constante progreso, pues supongamos: en el momento
en que el niño cuenta con la ayuda de un adulto a la hora de resolver un problema , él está
asimilando lo que el adulto (que por decirlo así, es la persona que tiene un pensamiento
mucho más desarrollado), le está explicando; ahora bien, luego una vez que el niño haya
comprendido lo que se hizo, se espera que este pueda más adelante resolver problemas de
manera autónoma, por tal razón su pensamiento continuará desarrollándose cada vez más .

Partiendo de esto. multiplicar. por cuanto la actividad de cada capacidad depende del material con el que esta capacidad opera Ahora bien. es uno de los problemas pedagógicos más generales que consiste en reconocer a cada disciplina de enseñanza una determinada importancia en el sentido del desarrollo mental general del niño. por lo que es la encargada de explicarle al niño. Desde ese punto de vista. pues por ejemplo: a una edad temprana en el niño. 3¿En qué consiste el problema de la asignatura formal? cuál es la critica que se hace. es decir. es muy importante las asignaturas que intentan despertar la creatividad en ellos ya sea estimulando sus habilidades innovadoras para pintar. todo esto con el fin de entrenar un poco más las capacidades mentales de los niños. Presentar 3 ejemplos donde se describa el proceso de aprendizaje a partir del proceso de adaptación Antes de empezar es bueno decir que el proceso de adaptación se encuentra relacionado con dos elementos básicos que son la asimilación y la acomodación. en primer lugar que cada asignatura tiene una relación concreta con el curso del desarrollo infantil. etc. es evidente que esas nuevas cosas son enseñadas por una persona más capacitada en el tema. El problema de la asignatura formal. está madurando. dividir). 4. restar. se hace una crítica con relación a las ideas que predominan en las escuelas. Después de esto se espera que el niño pueda más adelante encontrar solución a diversos problemas que la persona adulta ya le explicó. en ese momento ya tiene el conocimiento previo para poder entender nuevas cosas que de cierto modo se relacionen con estas operaciones. hay que resaltar un aspecto que es muy importante y es. claro está por sus propios medios. desarrollándose. UNIVERSIDAD DEL VALLE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO TALLER #2 LUIS FELIPE MOSQUERA HERNANDEZ 1525480 Con esto el proceso de desarrollo mental del niño se encuentra en estado de formación. pues tienen la connotación que en primer plano deben colocarse aquellas asignaturas que tienen el mayor valor desde el punto de vista del desarrollo mental. Este proceso busca en algún momento la equilibración entre estos dos. . Un ejemplo de esto puede ser cuando el niño aprende las operaciones básicas de matemáticas (sumar. esto significa desarrollar una multiplicidad de capacidades parciales. dibujar. ya que les ayuda por una parte a desestresarse de muchas cosas y por otra a estimular más su pensamiento en forma más inventiva. Todo esto suscita en ellos una motivación para que esas habilidades se empiecen a madurar poco a poco y por consiguiente llegan a hacer muy importantes para el pensamiento del niño. las diferentes asignaturas tienen distinto valor para el desarrollo mental del niño.

es algo que asimiló y lo acomodó a su pensamiento. a la nevera. entonces sucedió dos cosas: la primera que logró ese equilibrio entre la asimilación y la acomodación. Por tanto ya conoce un poco más acerca de los tomas de corriente. Esto se debe a que el infante ya sabe succionar el seno materno. es de esperarse que si el niño logró entender el problema. en ese momento hay un profesor que está explicando dicho problema. utilizando otras articulaciones de su boca pero lo va a tomar de sus esquemas previos. multiplicaciones. cosas previas que el niño ya conoce. Ahora bien. este realiza diversas operaciones con procesos específicos que incluyen sumas. el niño aun no es consciente de que puede pasar si llegase a introducir la mano dentro del toma. etc . para luego ajustarla con la que antes se tenía. los que ayudan al funcionamiento de aparatos electrodomésticos. ya que pudo hacer que esas nuevas estructuras (procesos que se hicieron) se quedaran en su pensamiento y esto es gracias a sus conocimientos previos y la segunda es que llegado un caso en donde se le coloque otro ejercicio de crecimiento poblacional . al equipo. -un recién nacido lo primero que hace es palpar con la boca. El hecho de que tienen corriente es algo que ya sabía gracias a su padre. en fin). ahora va a aprender como poder succionar el biberón. Algunos ejemplos de estos son: -cuando un niño se encuentra frente a un ejercicio de matemáticas (problema de crecimiento poblacional). etc.Este equilibrio hace que los esquemas previos que tenía una persona. . pero que no se puede introducir la mano. Esto se logra cuando se interactúa con una nueva información y se trata de asimilarla. que hizo primero. por tanto el niño observador aprendió que los tomas tienen corriente y además que no se puede introducir la mano en ellos. Luego de esto el niño ha asimilado lo que el profesor explicó. después de esto cuando se introduce el biberón el niño va a tener el esquema que tenía y aprenderá a succionar también el biberón eso sí. esto incluye (cada una de las operaciones que usó. que en otras palabras viene siendo el proceso de acomodación. -cuando un padre le dice a su hijo pequeño qué hay dentro de un toma de corriente. el padre le dice que ese toma le proporciona corriente al televisor. desde ese instante el niño ya tiene un conocimiento acerca de los tomas de corriente que son. potencias. que datos tomó. pero por casualidades de la vida este niño observa a otro niño que introduce su mano al toma. lo que se espera que él haga es únicamente cambiar datos y calcular resultados. y llega al resultado pedido. se modifiquen y se hagan un poco más complejos. El bebe sabe dónde se encuentra el seno materno y aprende a succionar la leche. por consiguiente ve como el otro niño le pasa un corrientazo y se sacude de manera brusca. es decir la persona se hace más inteligente.